高一化学气体摩尔体积教案

高一化学气体摩尔体积教案

　　教学目标：

　　知识技能目标：

　　正确理解和掌握气体摩尔体积的概念，气体摩尔体积教案。

　　过程方法目标：

　　培养科学归纳的思维能力，培养空间想像能力，培养运用事物规律分析解决问题的逻辑思维能力。

　　情感态度价值观目标：

　　引导学生逐步树立"透过现象，抓住本质"的辩证唯物主义认识观点。激发学生严谨务实，探索真理的科学态度。

　　重点难点：

　　气体摩尔体积概念的逻辑推理过程。

　　教学方法：

　　1.学生自主学习，讨论探究2,.多媒体；

　　教学过程：

　　【引入】根据学生健康体检时的肺活量，计算出气体的分子个数

　　讨论

　　引导学生在脑海里建立物质的量和气体体积的联系

　　【提出问题】有没有必要引入新的物理量，使我们更直接的把体积和物质的量联系起来

　　【交流研讨】课本22页表1-3-1

　　讨论

　　引导学生从感性、理性两方面认识事物客观规律，培养他们进行科学归纳的能力。

　　【结论】

　　1：同温同压下，1mol不同的固态或液态物质，体积_。

　　2：同温同压下，1mol任何气体的体积均_，教案《气体摩尔体积教案》。

　　【讲述】物质在自然界中通常是以固、液、气三种状态存在的，那么，这三个因素分别是怎样影响固、液、气体体积的呢?由于粒子数目的影响比较直观，我们使不同的物质具有相同的粒子数目，讨论其他两个因素对物质体积的影响

　　加强记忆

　　思考讨论并填写学案

　　【提出问题】粒子本身的大小和粒子间距是怎样影响气体体积的，从而使1mol不同的气体体积近似相同?

　　参照课本23页知识点击

　　引导学生思维由宏观过渡到微观，培养其类比，抽象的思维能力

　　【投影】标准状况下，1mol任何气体的体积都约为22.4L。

　　【讲述】由于不同的气体在相同条件下，具有近似相同的体积，这个结论的得出，给我们研究气体的体积带来了很大的方便，因此，一个新的概念就呼之欲出了--

　　【板书】三、气体摩尔体积

　　阅读课本，找出气体摩尔体积的概念

　　引导学生树立透过现象抓住本质的辩证唯物主义认识观点。

　　培养学生运用事物规律独立分析解决问题的逻辑思维能力。

　　【讲述】气体摩尔体积指的是单位物质的量的气体所占的体积，单位物质的量一般指的是1mol，所研究的对象是气体，通常用字母Vm表示，那么Vm和物质体积及物质的量之间有什么关系呢?

　　【板书】

　　1.定义：单位物质的量的气体所占的体积

　　2.符号：Vm 3.表达式：Vm=V/n 4.单位：L/mol(L·mol-1)

　　结合课本，理解气体摩尔体积的概念

　　使学生充分理解概念，学会剖析概念

　　【提出问题】1mol气体的体积是否都是22.4L呢?

　　【投影】不同温度和压强下的气体摩尔体积

　　通过动画得知：温度，压强对气体体积的影响其实是改变了粒子间距，得出结论4：气体体积受P、T的影响，因此在研究气体体积时，必须指明外界条件。不同的温度和压强下，具有不同的气体摩尔体积。

　　【讲述】我们知道，气体的体积受温度和压强的影响，温度和压强是怎样影响气体体积的呢?

　　【投影】flash模拟温度，压强对气体体积的影响

　　【讲述】气体摩尔体积随着温度压强的变化而发生变化，通常情况下，我们研究的是标准状况下的气体摩尔体积，在标准状况下，气体摩尔体积约是22.4L/mol。

　　【板书】5.影响因素：温度压强

　　标准状况下，Vm≈22.4 L/mol

　　认真观察并思考

　　【概念辨析】判断下列说法是否正确：

　　①气体摩尔体积单位是L

　　②任何条件下，气体摩尔体积均是22.4L/mol

　　③标准状况下，1mol H2O的体积约为22.4L

　　④1molCO2的体积是22.4L

　　⑤20℃、101kPa下，1mol

【高一化学气体摩尔体积教案】相关文章：

高中化学物质的量气体摩尔体积教学方案10-07

《发生在肺内的气体交换》教学教案10-08

高一化学教案02-17

《压缩气体的应用》教学方案10-08

气体灭火施工方案10-07

气体安全管理制度04-04

气体买卖合同03-06

气体买卖合同08-08

气体灭火买卖合同05-25

气体技术工程师简历样本10-26