五年级珍珠鸟教案

时间：2021-01-29 18:22:00 教案我要投稿

五年级珍珠鸟教案

　　教学目标：

五年级珍珠鸟教案

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，继续练习快速默读课文。

　　2、通过合作学习，体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、到信赖的变化过程。

　　3、读懂课文，理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义，并有自己的理解和体会。

　　教学重难点：

　　引导学生体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的呵护下由“怕”人到“信赖”人的变化过程。

　　理解含义深刻的句子：“信赖，往往创造出美好的境界。”

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　课前交流：

　　师：同学们，你们喜欢鸟儿吗？都知道哪些鸟儿？谁来给我们报报鸟名。生：我先来：黄鹂、鹦鹉、百灵鸟

　　师：大家知道的可真不少。是啊！林间欢飞的鸟儿是大自然的精灵，是人类的亲密朋友，所以古人特别喜欢用诗句来表达对鸟儿的喜爱之情，我们一起来欣赏几句：（课件出示：指生读，再齐读。注意引导学生读出韵味来。）

　　师：我发现咱们五、一班的同学们，诗读得不错，很有韵味，接下来，我们来上课，好吗？

　　上课：

　　一、导入。

　　师：刚才，老师了解到同学们都非常喜欢鸟，的确，鸟的存在给人们的生活平添了不少的情趣，今天，老师又给大家带来一位新朋友。你们看！（课件出示：）师读――

　　师：猜猜看，它是谁？

　　生：珍珠鸟（师板书：珍珠鸟）

　　师：珍珠鸟，又叫“锦花鸟”，这让我们想起一个成语------ 生：“锦上添花”

　　师：一听名字，这应该是一种很美丽的鸟，想看吗？

　　生：想（出示珍珠鸟图片）看到这样的鸟儿，你不想夸夸它吗？生：真漂亮、真美丽、特别。。。

　　师：好，下面让我们把这有声有色的画面还原成文字，把我们的感受送到这段文字中，一起来读！（再出示生齐读）

　　二、感悟“美好境界”

　　师：看着、听着、读着，我们也在不知不觉中对这种鸟儿心生爱慕之情，难怪作者开篇就这样说――“真好！朋友送我一对珍珠鸟。”老师在读课文时，对：“真好！”这个词特别有感觉，你们都来体会着读读看―――（板书：真好！）

　　师：注意：真好后面是个“叹号”应怎样读？再来，从中体会到了什么？生：作者对朋友送的礼物感到非常高兴，很满意。生：对这个礼物很喜欢。（对鸟）

　　师：作者非常高兴有这样一对珍珠鸟，于是，在接下来的.日子里，作者和这对珍珠鸟之间有了一段不同寻常的经历。他们之间发生了什么事情呢？

　　生：朋友送我一对珍珠鸟，在我的精心照料下，生了一个雏儿，它竟然在我肩上睡着了。

　　生：课文讲了一只小珍珠鸟非常信赖我，在我肩上睡着的事。

　　师：看得出同学们读书很用心，也很善于表达，相信你们会有更精彩的表现。师过渡：作者一开始就喜欢上了这对珍珠鸟。的确，珍珠鸟形体美丽，叫声清脆，很招人喜爱，但是作者却听有人说： “这是一种――怕人的鸟”，“怕人的鸟”往住胆子――很小，可文中还说：“渐渐，它胆子大了。”从胆小怕人，到胆了大了，怎么反差这么大呢？是谁让它发生了这么大的变化？

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