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六年级《污水和污水处理》科学教案

时间:2021-01-30 09:56:17 教案 我要投稿

六年级《污水和污水处理》科学教案

  科学课文的教学有很多小细节的问题要处理好,下面是六年级《污水和污水处理》科学教案,为大家提供参考。

六年级《污水和污水处理》科学教案

  教学目标:

  科学概念

  1、水污染主要是人类的活动造成的。

  2、污水需经过复杂的处理才能使用。

  过程与方法

  做污水净化实验。

  情感态度价值观

  增强保护水资源的意识和责任感。

  教学重点:充分认识水污染主要是人类活动造成的,增加保护水资源的意识和责任感。

  教学难点:做污水净化实验,理解污水净化过程中各个环节的作用。

  课前准备:教师收集有关水污染的图片和资料。

  学生准备简易的.过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯(生活污水可让孩子们选择既有泥沙,又含有油污或洗涤剂的)、自来水一杯。

  课时安排:1课时

  教 学 过 程

  授课时间:   年  月  日

  一、图片导入

  1、出示“水污染”组图,提问:看到这组图片,你有什么感受或问题?

  学生汇报(老师可在黑板上随汇报板书关键词,使后面的学习更有的放矢。)

  2、小结:在淡水资源短缺的情况下,水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课,我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。

  二、观察比较自来水和生活污水

  1、谈话:课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面,我们就一起以小组为单位,用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同,并把你们的发现记录下来。

  学生汇报观察结果。

  2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法,开展分组实验:要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。

  3、提问:比较净化前后的水,有什么区别?经过沉淀和过滤,原来的污水达到自来水的洁净程度了吗?

  学生汇报

  4、讲述:淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外,还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。

  三、污染源的讨论

  1、提问:水的污染源可能来自哪儿?

  要求学生联系自己的生活经验,先独立思考,再组内交流,最后全班汇报,一起完成教材82页的网状图。

  学生汇报,完成网状图。

  2、小结:

  水的污染源可能来自农业的杀虫剂、肥料等,可能来自工业的废水、油污等,可能来自家庭的洗涤剂、人的排泄物,也可能来自动物的尸体等。由此可见,水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊,我们的日常生活污水,最终会影响整个水环境。

  那么,如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”呢?建造污水处理厂就是最主要的措施。

  四、污水的处理

  1、学生自行阅读教材中的污水处理图。

  2、提问:污水处理一般要经过哪几道程序?在每一个环节当中,污水得到了怎样的处理?使用的是什么方法?

  学生思考、汇报

  3、归纳,小结:污水的处理是复杂的,一般要通过三种方法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒,杂物有塑料袋、菜叶杂草等;生物方法是通过细菌分解水中的污物,生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒,通常的做法是向水中加人化学药剂一氯,通过它来有效杀灭水中的病源微生物。

  污水经过处理,一般可以无害地回归环境,还有一些污水经过处理后,还是不能作为饮用水,只能作其他用途。因此,我们要特别加强对饮用水源的保护,饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。

  注:如果有条件,组织学生参观附近的污水处理厂,由技术人员为学生介绍污水的处理过程,是最理想的。

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