七年级生物微课教案
一、教材简介:
本微课选自人民教育出版社初中生物七年级下册第四单元《生物圈中的人》的第四章《人体内物质的运输》的第二节《血流的管道——血管》的内容,此微课选取的是在学生学习“血液”之后进行的环节。微课着重呈现教师如何引导学生学习“人体三种血管的比较”,学生如何自主探究学习的过程。
二、 设计理念:
我在设计这一堂课时,主要从七年级学生以形象思维为主,对新事物容易产生兴趣的特点出发,通过图片、动画影等多媒体手段,帮助学生“分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系”重点问题,通过学生亲手标出三种血管的关系图,让学生体验它们之间关系,完善构建的知识框架,最后通过观看血管视频,拓展学生视野,提高学生认识水平。
设计特色是力求从学生已有的生活经验出发,同时让学生学会用所学生物学知识解释生活实际问题。教学过程充分体现出以学生为主体,教师为主导的特点,启发引导学生在多思考、多观察、多参与的过程中主动地去获取知识,体验过程、感悟方法,以提高课堂教学的有效性。
三 、学情分析:
七年级学生的好奇心比较强,同时表现欲望也很强烈,但是学生的.各种能力正在形成之中,需要教师的指导。因此,本节课我主要采用引导学生自主探究、问题导学的方法,帮助学生获得知识的同时,收获多种能力。
四、教学目标
知识与技能:
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2. 尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
过程与方法:
能够分辨血管的种类、结构和功能的不同、三种血管的关系。
情感、态度价值观:培养学生珍爱生命的意识及结构与功能相统一的观点。
五、教学重难点
教学重点:能够分辨三种血管,了解血管结构与功能相适应的关系。
教学难点:分辨毛细血管、静脉和动脉血管。
六、教学用具
投影仪 幻灯片 有关血液与组织细胞之间的物质交换资料。
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