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学前班拼音zcs教案

时间:2022-10-08 03:52:12 教案 我要投稿
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学前班拼音zcs教案

  教学目标:

学前班拼音zcs教案

  1、学会3个声母z c s,整体认读音节zi ci si 及他们的四声,能够读准音认清形,正确书写。

  2、能够读准音节,会读拼音词。

  教学过程:

  第一课时

  一。看情境图,听语境歌,揭示新课内容

  1 看情境图。

  图上画了什么?他们正在干什么?

  2 听语境歌。

  学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。

  3 告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。

  二。教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。

  1教学声母z,音节zi。

  (1)教学z的读音

  出示表音表行图一。

  图上画的是谁?她拿了个什么?

  出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。

  教师范读三遍。

  领读,指名读,“开火车”读。

  (2)教学z的字形及书写。

  指名说说z的样子,引导自编顺口溜。

  像个“2”在z z z。

  教师范写z。

  学生书空描红。

  (3)教学音节zi及其四声。

  Z有个特好的朋友叫i ,出示音节zi。

  告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。

  教师范读音节zi。

  领读,齐读,指名读。

  比较z和zi发音方法的异同。

  指读z和zi卡片。

  教师发音,学生判别,拿卡片领读。

  学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。

  2教学声母c,音节ci。

  (1)教学c的读音。

  出示表音表形图二。

  图上画的是什么?

  出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。

  教师范读c。

  告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。

  学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。

  检查发音情况。

  指名试读,师生共同纠正读错的音。

  齐读,“开火车”读。

  (2)教学c的字形及发音方法。

  谁来说说c像什么?引导自编顺口溜:像个半圆ccc 。

  教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。

  学生书空描红。

  (3)教学整体认读音节ci及其四声。

  C也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。

  出示:ci

  学生试读,教师纠正。

  指名读,齐读。

  引导用ci的四声组词。

  3 教学声母s及整体认读音节si。

  (1)教学s的读音。

  出示表音表行图三。

  指名说说图意。

  出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。

  教师范读s三遍。

  学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。

  指名读,齐读,“开火车”读。

  (2)教学s的字形及书写方法。

  引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。

  顺口溜:半个8字s s s,丝瓜丝儿s s s。

  教师范写,学生书空描红。

  (3)教学整体认读音节si及其四声。

  教学方法同前。

  练习用si的四声组词。

  四。巩固练习

  1 抽读字母卡片z c s 。告诉学生z c s 是平舌音。

  2 抽读整体认读音节卡片zi ci si。

  第二课时

  一。复习检查

  1 出示小黑板:z c s zi ci si a u

  2 指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。

  3 指名说说音节的拼读方法。

  二。新授课

  1 教学z c s与a的拼音。

  (1)幻灯出示:

  z a za

  c a ca

  s a sa

  (2)练习自由拼读。

  (3)指名拼读音节。

  (4)齐拼音节。

  2 带调拼读单音节词。

  出示擦窗,扎辫子,洒水的一幅图。

  指名说说图上的意思。

  出示音节za ca sa,学生练习拼读。

  3 带调拼读双音节词。

  (1)教学cūxì

  出示拼音词:cūxì

  指名分析每个音并拼读。

  cū:声母是c,韵母是u,第一声,读cū。

  xì:声母是x,韵母是i,第四声,读xì。

  两个音节连起来是什么词?

  引导看图指名说出图意。

  教学zǔ fù 同上。

  三。巩固练习

  练读书上的拼音词。

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