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小桥流水人家优秀教案

时间:2022-10-08 03:20:54 教案 我要投稿

关于小桥流水人家优秀教案

  小桥流水人家优秀教案1

  教学目标:

关于小桥流水人家优秀教案

  1、认识6个生字,读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、潮湿”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、通过自读自悟,理解课文内容,体会作者是怎样表达思乡之情的。

  教学过程:

  一、谈话

  1.出示思乡的古诗句:

  举头望明月,低头思故乡。 ——李白

  露从今夜白,月是故乡明。——杜甫

  满月飞明镜,归心折大刀。——杜甫

  春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——王安石

  (1)指名读,4位。

  ……有韵味;

  ……我仿佛看见了这一轮皎洁的明月;

  ……字正腔圆;

  ……你的朗读让我们走进了诗中的情境

  (2)这些诗句都表达了作者怎么样的情感?(思乡)

  (3)通过描写什么来寄托这份感情的?

  是的,古时候,人们常常用月亮寄托相思之情,抒发思乡怀人之感 ;这节课我们也要来学习一篇思乡的课文,看看作者是如何写这份情感的。

  二、揭题

  1、齐读课题

  2.看了“小桥流水人家”这个题目,你的眼前出现了一幅怎样的画面?2位

  ……美;

  ……诗情画意;

  ……世外桃源

  3、请你“看”着自己想象中的画面,读读这个充满诗情画意的'题目。

  4、作者的家乡有多美呢?让我们一起走进课文。

  三、初读课文,读准读通

  1、请同学们拿出课文纸,自由读课文,要求:(PPT)

  1.读准字音,读通句子,喜欢的句子可以多读几遍。

  2.思考:作者的故乡给你留下了怎样的印象?

  2、检查生字词、课文朗读:

  1.课文当中有几个词语特别难读,你都会了吗?

  出示:潺潺  粼粼   婀娜  唱和  干涸  点缀

  2.看,这些难读的词语都藏到了句子中,你能读好他吗?请4位同学读第一自然段,一人一句。(词语标红)

  ……你的字音真准

  ……你的声音可以更响亮些

  ……课文读得又准确又流利,

  3、那作者的故乡给你留下了怎样的印象呢?

  四、再读

  1、这美丽的故乡,引得作者魂牵梦萦,文中有个地方直接抒发了作者的思乡之情,你能找到吗?画下来。(PPT出示  “那段日子……一辈子也不会忘记。”)

  2、齐读。

  3、作者说的“那段日子”指的是什么时候?(童年生活),作者离开故乡已经几十年了,可他一想到自己的故乡,她依然饱含深情地这样说:“那段日子……一辈子也不会忘记。”

  4、究竟是哪些美好的印象让作者一辈子也不会忘记呢?请您在课文中找一找。可以是一个词,也可以是一个句子,请你在旁边写写感受。

  五、细品

  (一)第一段

  1、婀娜的舞姿

  这是描写故乡的——

  你能谈谈读了这句话的感受吗?

  把你的感受放在朗读中。

  2、清澈的小溪

  第一段中,还有像这样写故乡景色的句子吗?

  这是一条清澈见底的小溪,清得可以看见……可以看见……多美啊!

  谁能来读读这句?

  ……老师看到了这条欢快的小溪。

  3、齐读。让我们把这份美的感受放在朗读中,一起来读读第一自然段。

  4、小结:潺潺的小溪,婀娜的杨柳,歌唱的水鸟,这样的景色在作者的脑海中不断萦绕,即使离开家乡几十年了,当时的美景依旧历历在目,难怪作者说——“那段日子……一辈子也不会忘记。”

  小桥流水人家优秀教案2

  教学目标:

  1.认识“潺、婀、粼、涸、缀、螃、蟹”八个生字。正确认读“词语盘点”中有关本课的词语。

  2.通过查字典、联系上下文等理解生词,理解课文内容。

  3.想象文中描写的情景,体会作者的浓浓思乡情,以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

  4.正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学重点:引导学生体会作者是如何表达爱乡思乡之情的。

  课前准备:教学课件

  教学过程:

  一、导入新课,初读课文.

  1、师:同学们,请看老师笔下出现了哪些景物?出示课题,齐读。

  2、读了这个题目,你的脑海里会出现怎样的画面?(学生自由说)

  小桥流水人家确实是一幅幅充满诗意的画面,请看!(出示:江南水乡美景图

  生再读课题

  二、初读课文,整体感知

  1、师:这是一篇略读课文,请大家按照这个要求(出示自学要求)。

  2、生自由读文

  3、生轮读课文

  4、师:谁能说说文章主要写了什么?表达出作者怎样情感? 一生汇报

  师小结:有些文章是以内容来命题的,如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的主要内容。

  三、品读句段、感受“美”、“趣”

  1、那作者是怎样表达自己的思乡爱乡之情的呢?请同学们再细细读课文,划出让你感受深刻的句子或段落,边读边在旁边记下自己的思考体会。2、全班交流:

  (随学生回答的顺序出示)

  生汇报:第一段(出示词语:“潺潺、婀娜、粼粼”)

  理解词语,带着理解再读词

  (出示词组:潺潺的小溪婀娜的舞姿粼粼的波纹)

  生再齐读

  (出示课文第一自然段)

  师:为什么这段话给大家留下了深刻的.印象?

  生带着感受读出美!(自由读)

  师:这段话描写了哪几样景物?

  ①生练读、师指导读描写小溪的句子

  ②一生读描写垂柳的句子:溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着。婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼粼的波纹。

  师指导读后该生再读

  师配乐朗读

  生自由练读 (强调:带着自己的感情读)

  生配乐朗读

  ③生汇报描写水鸟的句子

  师强调“和”字的读音,一唱一——生:和

  生齐读描写该句

  ④生带着自己的感受练读第一段

  生齐背第一段

  师总结写法:这是通过描写——美景(板书:景美),来表达了思乡之情。

  3、师:作者除了通过描写美景来表达思乡之情,还通过叙事(板书:事)来表达思乡情感,你对文中描写的哪件事最感兴趣,找出来读出童年的乐趣吧

  生汇报描写童年趣事的2、3、4、5段,师相机评价

  师:家乡的景色美丽如画,家乡的事多彩多趣,所以我直抒胸臆——我爱我的老家,生接读——我爱我的老家,那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它。

  师:这样的地方,我为什么还爱他? 生:因为那是我出生的地方。

  师:爱它的理由还有——

  生:那儿融入了我深深的情。

  师:是呀,就像《桂花雨》那课,母亲所说的:这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。作者的老家也融入了作者深深的情、浓浓的爱。

  师总结写法:这是通过——趣事(板书:趣),来表达思乡之情。

  4、学习第6段

  出示词语:“日出而作、日入而息、守望相助” 生理解词语意思,师补充“守望相助”的原意。

  生联系本文理解“守望相助”

  师总结写法:这是通过写——(板书:人美),来表达思乡之情。

  5、师总结全文:这一切,就是作者眼中最美的小桥流水人家。那美丽的江南水乡,小桥流水人家。四、总结写法、书写美好

  1、生汇报作者是如何表达爱乡思乡之情的?

  (师相机板书:爱乡思乡)

  2、相信作者的童年记忆中也一定还有其他的美景、趣事,请同学们拿起笔写下来吧!

  (出示小练笔:这真是一个______地方,这里有________风景 趣事 人)配音乐

  3、师:这些都是作者心中最美的回忆,所以,在课文的结尾处作者才会这样写道——

  (出示“那段日子,深深的印在我的脑海中。那些美好的印象,我一辈子也不会忘记”)

  生齐读

  师:因为她深深铭记的是这里的(指课题小桥、流水、人家),所以几十年以后,她依然会说——生齐读

  五、情感升华,拓展阅读

  阅读链接:出示《故乡》散文集中的句子生齐读

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  板书设计: 8* 小桥流水人家

  景    美

  人    美

  事    趣

  爱乡   思乡

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