搭石优秀教案
教学目标：
1、以随文识字为主要方式认识本课生字。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、运用边读边想象画面，联系上下文，创设情境，联系生活体验等方法，理解协调有序等重点词句，体会搭石上蕴含的美，感受乡亲们的美好情感，并从中受到感染，熏陶。
教学过程：
一，文本导入，引出搭石。
1、从课文情境入手，引出课题。
2、板书课题，齐读课题。
二，整体感知，初识搭石。
1、自读课文：搭石给你留下了怎样的印象
2、交流学习什么是搭石。
3、交流搭石给人留下的印象。
三，引导质疑，自主寻美。
1、根据学生对搭石的初步印象，引导学生质疑。
2、默读2—4自然段，寻找美丽风景。
3、交流所寻风景，相机板书：整走让背……过……
四，深入体会，品味搭石。
（依据学情，重点感悟）
1、一行人走石图。
每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
主要的学习方法与步骤：
（1）读通句子，正音。
（2）引导学生用，联系语境，想象画面等方法理解重点词语清波漾漾人影绰绰，小结学法。
（3）学生运用抓住重点词语想像画面的方法，尝试学习，体会走石图的美。
（4）反复创设真实情境，深入体会画面的美，相机指导朗读。
（5）变换文字的排列，读出诗的韵味。
（6）补充作者的生活体验，配乐情境引读。
（7）解疑，回扣搭石，构成了家乡的一道风景。
2、背老人过石图
假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
主要的学习方法与步骤：
（1）指名读。正音：伏。
（2）自主练读，抓住重点词语想像画面。
（3）指导朗读，运用字理，创设情境，联系上下文，想象画面等方法相机理解重点词语，体会画面的美。
（4）再次回扣搭石，构成了家乡的一道风景，引读。
五，激发想象，训练表达。
1、展开想象，试着用假如，总是，人们把这看成理所当然的事写一句话。
2、写话交流。
3、升华情感，又一次回扣搭石，构成了家乡的一道风景。
六，总结并预告下节课学习内容。
板书设计：
摆
整 21 搭石 构成了家乡的一道风景
走 协调 有序 理所当然
让
背……过
【搭石优秀教案】相关文章：
《搭石》的优秀教案10-07
《搭石》优秀教案03-10
课文《搭石》的优秀教案10-11
搭石教案10-07
《搭石》教案01-05
《搭石》教学教案10-08
搭石教学教案10-08
《搭石》优秀教学教案设计10-07
搭石教案教学设计10-08
《搭石》教案及教学反思10-07