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高中必修一政治教案

时间:2021-01-31 11:00:03 教案 我要投稿

高中必修一政治教案

  【教学目标】

高中必修一政治教案

  一、知识目标

  1、理解文化的内涵,知道文化是人类社会特有的现象,懂得文化素养的培养与体现。

  2、了解文化形式的多样性,懂得文化现象的普遍性与特殊性。

  3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。

  二、能力目标

  1、培养学生分析文化现象的能力。

  2、学会分析文化的价值,提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。

  三、情感、态度、价值观目标

  1、感受文化的力量,从而懂得文化建设,发展先进文化的意义。

  2、参加积极向上的文化运动,提高自己的文化修养。

  【教学重点】文化的内涵与力量

  【教学难点】文化的内涵与特征

  【教学方法】尝试“学案”导学,用好《第二教材》,引导学习先自学,做填空题,然后有重点地讲解,夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结,并当堂演练、点评,切记“先学后教”,“授之以渔”,打造高效课堂。

  【教学过程】

  〈讲授新课〉

  一、体味文化

  (一)文化“万花筒”

  1、文化现象无时不在,无处不在

  表明文化现象具有普遍性,前者从时间上讲(古代→现代);后者从空间上讲(校园文化、社区文化、网络文化)。

  2、文化现象各具特色,丰富多彩

  表明文化现象具有特殊性,不同地区有不同的文化环境,不同人们有不同的文化生活。

  ※文化现象是文化本质和规律的外部表现,我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的,那么文化的内涵是什么呢?

  (二)文化是什么

  引导学生阅读教材P62,做填空题。

  1、文化的内涵:相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中,既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分,又包括自然科学和技术,语言、文字等非意识形态部分。

  把握这一概念,需注意以下几点:

  (1)文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上是一种精神现象,而不是经济现象和政治现象,文化是一种精神活动,而非经济、政治活动。

  (2)人是文化的主体。文化是由人所创造、为人所特有的'。

  (3)文化包括全部精神活动及其产品。动态:精神活动;静态:精神产品。

  (4)文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化有鲜明的阶级性,非意识形态文化则没有阶级性。

  (5)还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。

  广义的文化:人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与文明相近,用区分自然现象和社会现象,区分自然界的物质运动和人的运动。例如考古学中的文化。

  狭义的文化:文学艺术和科学知识,或指人们受教育的程度。

  “文化生活”的“文化”既不同于广义的文化,也不同于狭义的文化,是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品,是中特社义文化中的“文化”。

  [处理练习题]下列属于文化现象的是

  ①西双版纳的植物王国                   ②九寨沟的自然风光

  ③敦煌莫高窟的飞天壁画                 ④大汶口文化遗址

  ⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑         ⑥克隆技术

  ⑦伦理道德观念                         ⑧生产资料所有制和分配制度

  ⑨乡镇企业                             ⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机器

  A.①②③④⑤    B.⑥⑦⑧⑨⑩   C.③④⑤⑥⑦   D.③⑤⑦⑨⑩

  2、文化的特征

  (1)文化是人类社会特有的现象

  有了人类社会才会有文化,文化是人类社会实践的产物,纯粹“自然”的东西不能称之为文化。

  (处理P6探究四,知道文化是人们社会实践的产物。)

  (2)人的文化素养是逐步培养出来的

  人的文化素养不是天生的,也不是后天自然而然形成的,而是通过对社会生活的体验,特别是通过参与文化运动,接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化,也在社会生活中获得和享用文化。

  (3)文化必须以物质为载体(不是纯粹的精神活动)

  人们的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。即精神离不开物质,文化必须以物质为载体。例如一个时代的文化、审美,必然表现在这一时代的文学艺术、影视作品中,甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。因此,我们阅读书籍,欣赏艺术品,参观历史文物,都可以看到历史上和现实中的文化,认识文化的传承和发展。

  (处理P7探究五,知道文化素养就体现在日常行为中,人们的一举一动都能反映其精神世界和精神生活。

  (三)文化的力量

  1、文化的形式

  非常丰富。静态角度:如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。

  动态角度:人们进行文化生产、传播、积累的过程,都是文化活动。

  (处理P4探究一,知道艺术是文化的重要内容之一,而非全部内容,文化有着更为丰富的内涵。)

  2、文化的作用:文化作为一种精神力量,能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。

  这种影响,不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中。注意文化作用的两重性:先进、健康的文化会促进社会的发展,是个人成长的催化剂;落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展,把人们引向歧途。

  人类社会发展的历史证明,一个民族,物质上不能贫困,精神上也不能贫困,只有物质和精神都富有,才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。

  (处理P8探究六,知道马义是科学、先进的文化,对人类社会发展产生深刻的影响。)

  【课堂小结】

  本节课主要讲述了文化的含义以及力量,知道了文化是一种精神现象,而不是经济现象、政治现象;文化是一种社会现象,而不是自然现象。文化作为一种精神力量,对个人成长、社会发展有深刻的影响。特别注意文化作用的两重性。辩证分析:文化有先进健康文化和落后腐朽文化之分。前者对个人成长和社会发展有促进作用,后者有阻碍作用。对文化有一个总的了解,理解其内涵,了解其外延,感受其力量,积极参加健康向上的文化活动,接受健康向上的文化教育和熏陶。

  【课堂练习】《第二教材》上的例题和选择题。

  【书面作业】根据上述材料简述文化的力量(《第二教材》P38)。

  【教学反思】

  本节课学生是第一次接触较为陌生,再者文科特长班和普通班以及理科班在课前准备也不一样,因此课堂教学方式也应不完全相同,要有预备方案才行。在教学内容上,基本知识点一定要强调准确,重点知识要讲精讲细,最好能当堂运用练习一下,本节课原本设计的课堂探究由于时间关系没有展开,今后在设计课堂教学上时还要多注意课堂的高效。

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