和时间赛跑教学教案三篇
我们在抱怨时间过得飞快时,是否曾想到如何去挽留时间?人永远都跑不过时间,却能比原来有的时间跑快一步,甚至几步,成功就孕育在这一步和几步中。接下来小编为你带来和时间赛跑教学教案,希望对你有帮助。
篇一:和时间赛跑
教学目标
1. 有感情地朗读课文,了解课文内容。
2. 从我对时间的感悟中受到启发。
教学准备
1. 教师搜集林清玄与他的作品等相关资料。
2. 学生搜集有关珍惜时间的名言佳句。
教学建议
本课是一篇略读课文,用童心诠释了为什么要珍惜时间和如何珍惜时间。时间是每个人的财富,在时间面前每个人都是平等的,在每一天里,我们享受着同等的时间。而每天,日起日落,鸟飞鸟栖,时间悄悄地从我们身边流逝,不做半分停留。我们在念叨一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴时,是否真的把时间当金?我们在抱怨时间过得飞快时,是否曾想到如何去挽留时间?人永远都跑不过时间,却能比原来有的时间跑快一步,甚至几步,成功就孕育在这一步和几步中。
全文共10段,分成两个部分。第1部分是第1~7段,在我沉浸在外祖母过世的忧伤和哀痛里的时候,爸爸的一席话惊醒了我,在日起日落、鸟飞鸟栖的观察中,我明白了所有时间里的事物,都永远不会回来。在稚嫩的童心里,最疼爱自己的亲人过世了无疑是非常大的打击,我理解不了生命的意义和时间的意义,只知道忧伤和哀痛。所有时间里的事物,都永远不会回来对儿童来说,就如同一个谜语,引起一种永远不能回来的恐惧。最后,那双略带忧郁的眼睛终于发现,每天的日出都是新的,昨天的已经永远过去了;每天归巢的都是长大了一天的林鸟,明天出巢的或许已是新生的鸟。作者用一颗童心告诉我们,为什么要珍惜时间,因为一切事物过了今天都成了昨天的东西,过了的时间永远不会再回来了。第2部分是第8~10段,我振作起来,用赛跑的方式发现了珍惜时间的奥秘。我为时间的飞逝而着急、而悲伤,我不能就让时间如此流逝,于是我孩子气地和太阳赛跑、和西北风赛跑、和作业赛跑、和时间赛跑,我为我每次的胜利而兴奋,并乐此不疲。从此,我知道了珍惜时间的奥秘:一直和时间赛跑,就可以成功。
本课行文流畅自然、内涵丰富、童心飞扬,引导学生自主读懂主要内容,结合生活实际畅谈自己的感受。
建议本课用1课时。
篇二:和时间赛跑
第一课时
教学目的:
1、学会10个生字,正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文,初步把握文章的主要内容。
教学重点:
要指导学生读准“梭、若”等字的字音,注意“哀、持、梭、若”等字字形的教学。
教学难点 :
注意区分“持、特”,“哀、衰”,“棱,梭”。“若”的第5笔是撇。
教学过程 :
一、谈话式引入
你们都参加过什么体育活动?
(跳绳、踢毽、跳远、跳高、投掷、赛跑……)
其中赛跑我们班谁最快?
(请这位同学起立)大家都说你跑得最快,老师想请你跑回昨天,你行么?
(不行!)
为什么?
(时间过去了是永远也不会回来的……)
今天我们一起来学习第三课《》。
二、新授生字
1、生字:(板书)
2、部首:“赢、益、哀”的部首各是什么?
3、读词:忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若、欺骗、庭院、决心、虽然、游戏。
4、组词:(板书)
三、 初读课文
1、小声读读课文,注意正确、流利、有感情。并标好自然段。
2、和书,通过刚才的读书,你都记住了文中什么内容?
(可以从好词好句回答,也可以是记住了事情的梗概……)
3、每组选代表参加班内的朗读,教师检查朗读情况。
4、介绍作者 —— 林清玄
笔名秦情、林漓、林大悲等,台湾省高雄市人,1953年生,1973年开始散文创作,至今完成100多本著作。他的散文文笔流畅清新,表现醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。他擅长写生活体验,从身边的各种人和事着笔,以优美质朴的语言表达,阅读他的作品有如饮一掬甘美的山泉。
四、作业
1、朗读课文,有疑问可以在书上标注。
2、写生字词
备注:蓝色的生字注意部首。
第二课时
教学目的:
1、有感情地朗读课文,把握文章的主要内容,体会时间的意义,形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
2、联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
3、搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点:
“假如你一直,你就可以成功。”引导学生对这一问题有所感悟,是本文学习的重点。
教学难点 :
要感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点。
教学过程 :
一、引入
我们在平时的学习、生活中,不大留意时间的流逝,时间似乎总是有,用也用不完。你们读了这篇文章有什么想法吗?
(这样说是不对的,时间是有,但已经不是过去的时间)
文中的作者是一个敢于的孩子,由于他对时间的执著,这个长大后的孩子要告诉她的孩子:
假若你一直,你 _________ 。(课件)
为什么他会这样说呢?我们仔细学习课文
二、分析课文
(一)出示思考题
1、爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子,和我说了什么话?画在书上。
2、作者当时是怎样想的?
3、作者又是怎样感到时间流逝的?
4、小组合作解决自己能够解决的不懂的问题。
反馈:
1、小组派代表说
所有时间里的事物,都永远不会回来了。你的昨天过去了,它就永远变成了昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小,现在再也不能回到你这么小的童年了……
(课件打出上面的话)
2、作者当时对这句话是不理解的,认为那是一个谜,而且感到害怕。
教师指导:把课件上爸爸的话读一读。说说什么意思?
(昨天过去了,就再也回不到昨天;小孩长大了,就再也回不到童年。这就是“所有时间里的事物,都永远不会回来了”的意思。不是自己的亲身体验,感受不会深,所以“我”才会感到爸爸等于给“我”说了一个谜。)
读一读第五自然段出现的关于时间的谚语,说说是什么意思?
(“光阴”指时间,“金”即黄金,“寸金难买寸光阴”是说时间的宝贵。“箭”、“梭”,运动的速度都很快,比喻时间过得飞快,可以从中体会到时间的宝贵。 )
3、爸爸的.生活经验告诉我们时间一去不回头,作者是怎样明白的?
(作者看到太阳下山,知道一天就这么过完了;看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天。“我”真切地感受到了时间一去不复返。)
4、有什么不懂的问题?
(二)作者小小年纪看到时间过得飞快,心里非常着急,而且还很悲伤,他决定 。
1、课文是从哪几件事情写“我”的?
(和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业 十天就完成,跑赢了时间;读三年级时就做五年级的作业 ,走在了时间的前面。)
2、通过小作者的做法,你有什么感受?
(我好像也和作者一样高兴,自己能够跑在时间的前面了;这是一个非常珍惜时间的孩子;我认为我应该学习这位小作者……)
3、读一读表现作者心情的句子,把你的感受读出来。
4、作者和太阳赛跑了二十年,请你想象一下,做什么事情时,作者还可以?
(做题、坐不同的车、……)
5、由于作者的坚持不懈,他因此受益无穷 。
(三)为什么作者要与时间赛跑,并要告诉他的孩子们?
当时他会是什么心情?
(生活经历使他明白了这个道理,从而受益无穷,所以他会告诉他的孩子这个道理。)
(自豪、高兴)
你同意这个说法吗?用具体事例来说说自己的看法。可以用自己的生活经验来说明,也可以用名人的事例来说明。
三、小结
课文启示人们:虽然“光阴似箭,日月如梭”,“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是“假如你一直,你就可以成功”。
四、作业
自选:
1、寻找关于时间的谚语。
2、有感情地朗读课文,并把喜欢的句子、段落背下来。
忧伤 —————— 自豪
假若你一直,
你就可以成功。
篇三:和时间赛跑
教学目标
1、 学会本课10个生字。正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。
2、 联系上下文和生活经验,理解重点词句的意思。
3、 有感情地朗读课文,初步把握课文的主要内容,体会时间的意义,初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。
4、 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
教学重点
“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵;‘我“是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。
教学准备
课文挂图,或有关课文插图的投影片。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、 谈话导入。
同学们,你们在平时的额学习、生活中,会不会留意时间的流逝,有没有觉得时间似乎总是有的,用也用不完呢?我们学习了第三课,也许你回改变相法。(板书课题)
二、 初读课文。
1、 自读课文,画出带有生字的词语。
2、 自学生字词。要求读准字音,认清字形,运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。
3、 读通课文。做到不添字 、不漏字、不读破句。
三、 检查自学。
1、 让学生当小老师,交流自学生字词的情况。
2、 指名分自然段朗读课文,读后说说课文主要讲了哪些事。
四、 学习课文第一至七自然段。
1、 自读课文,边读边将这部分难理解的词句画下来。
2、 交流不理解的词句,重点解决思考*练习3中的四个句子。投影或电脑课件出示这四个句子。
(1)“所有时间里的事物,都永远不会回来了“
这句话是理解的难点,可从以下几个方面帮助理解、体会。
读父亲的话,看看父亲是怎么理解的。
引导学生读读“我”的生活体验,看看“我”怎么理解的,看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。
出示父母或自己小时侯的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去不复返”。
指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。
五、 小结。
1、 朗读课文第一至七自然段,朗读时注意声调应缓慢、低沉些,带有一点淡淡的哀愁。
2、 让学说交流学习的收获。
六、 布置作业。
1、 书写生字词。
2、 摘抄思考*练习3中的句子。
第二课时
一、 复习检查
1、 听写生字词。
2、 回忆课文第一至七自然段主要讲了什么,。
二、 学习第八自然段。
1、 时间那么宝贵,我们怎么利用好时间呢?自由读课文,边读边思考:“我”和时间赛跑,课文写了几件事?
2、 在书中标上序号,并用自己的语言概括地说说内容要点。
3、 画出写“我”跑赢了时间的感受的句子,读一读。
4、 追问学生:你跑赢了时间了吗?了解昨晚完成作业的时间。
5、 指导朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读吖,力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。
三、 学习第九、十自然段。
1、 指名读课文,说说作者和时间赛跑后的体会,联系上下文理解“受益无穷”。
2、 自由读课文,找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子,并画上“——”。
3、 投影或课件出示句子:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”
(1) 读读句子。用换词法理解“假若”。
(2) 小组合作讨论:你同意这个说法吗?可以 结合自己 的生活经验或名人的事例来说明,谈谈自己的看法。
4、 投影出示填空题。
在战斗中的时间赛跑( );在工业生产中和时间赛跑( );在体比赛中和时间赛跑( );在科学研究中和时间赛跑( ),在学习上和时间赛跑( )。 让学生结合收集的资料完成该题,并交流。
5、 指导朗读第九、十自然段,可读的慢一点。
四、 总结课文。
说说自己学习课文后的体会。
五、 布置作业。
1、 有感情地朗读课文。
2、 搜集有关珍惜时间的名言、谚语。
板书
3 和时间赛跑
一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴
光阴似箭 日月如梭
受益无穷 就能成功
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