化学《三大气体复习》教案

　　【引入】：实验题是每年中考必考的题目，而有关气体的实验又备受出题人的青睐。今天我们就来复习一下有关氢气，氧气和二氧化碳的制备，收集及检验的知识。

　　【板书】：实验室三大气体的制备，收集及检验

　　学生静听，体会老师的意向。

　　指明这部分知识的重要性，提起学生注意。

　　【进入主题】：桌上我给大家准备了一些仪器，请大家任意挑选，组装出一套制取氧气或氢气或二氧化碳的装置。写在纸上。

　　（锥形瓶、烧杯、试管、长颈漏斗、分液漏斗、集气瓶、带导管双孔橡皮塞、带导管单孔橡皮塞、水槽、酒精灯）

　　教师巡视，给予适当指导。

　　【引导提问】：你的装置是制取哪种气体的？你能说出你的装置的优点吗？

　　对学生的回答表示肯定和鼓励。并做适当引导及补充。

　　学生自由选择组合并书写。

　　同学到前面演示并说出优点。

　　通过装置的组装，引出制取的知识。

　　锻炼学生的动手、动脑能力。

　　【习题引导】：1、请同学完成学案填空题1（1）（2）（学案附在后）

　　【提问】：选择使用这两套制备气体的装置的依据是什么？

　　板书：一、装置

　　2、完成学案填空1（3）(4)

　　【过渡】：这也就是实验室制取这三大气体的原理。

　　板书：二、原理

　　知道了原理和制取装置，那么该如何收集这些气体呢？依据是什么？

　　板书：三、收集

　　【提问】：气体的收集方法与气体的哪些性质有关呢？

　　【提问】：收集后怎样检验氢气和氧气？

　　【提问】：验满与检验的方法一样吗？

　　板书：四、检验和验满

　　学生答题

　　学生思考归纳：

　　1.凡是固体与固体反应制取气体且条件为加热的用A装置。2.凡是固体与液体反应制取气体的用B装置。

　　自由完成，学生板演。

　　学生思考回答：

　　氢气密度比空气小且难溶于水，用排水法或向下排空气法收集；氧气密度比空气大且不易溶于水，用排水法或向上排空气法收集；二氧化碳密度比空气大且能溶于水，只能用向上排空气法收集。

　　学生归纳:

　　溶解性和密度（物理性质）

　　用带火星的小木条伸入瓶中，若木条复燃，则为氧气；向瓶内注入少量澄清石灰水，震荡，若石灰水变浑浊，则为二氧化碳。

　　不同。氧气验满时，用带火星的小木条放在瓶口，若木条复燃，则氧气已满；二氧化碳验满时，用燃着的小木条放在瓶口，若木条熄灭，则二氧化碳已满。

　　通过习题引导学生归纳整理气体制取装置的选择依据。

　　整理出三大气体的制取原理。

　　通过对气体收集方法的整理，

　　培养学生的归纳整理能力。

　　强调检验与验满的不同。

　　【即时检测】：完成学案的2题（1）（2）（3）课堂巡视

　　【小结】：气体的性质决定它的收集装置，而反应原理决定它的发生装置。因此确定制取气体的装置，必须明确反应原理及它的有关性质和相关信息。

　　继续完成（4）（5）

　　【补充】：这是一个集气、洗气装置，使用时应注意什么？

　　【过渡提问】：三大气体的制取原理、发生装置、收集方法和检验方法都是我们应该掌握的重点。但是实验中的一些注意事项也不能忽视。

　　看查验用表，识记并思考问题

　　对重点易错的知识进行强调。对学生的回答进行肯定，表扬。

　　学生自己解题，并说出理由。

　　学生答题。

　　思考后回答：

　　用排水法集气时，瓶内应装满水，气体由短管进，长管出水；收集密度比空气大的气体时，长管进，短管出；收集密度比空气小的气体时，短管进，长管出；

　　学生讨论答题

　　及时的检测，使知识得以巩固。

　　进一步加深对收集方法的理解。

　　更细致的掌握实验室制取三大气体的方法。

　　【课堂回顾，小结】：通过这节课的复习，你又有什么新的收获？

　　学生自由发言。

　　通过总结，不管是知识上还是思想上，都让学生有一个进步。

　　【布置作业】请你解决下面的练习题。（习题附在后）