蒙台梭利线砂数字板教案

时间：2022-11-16 13:40:01 文婷教案我要投稿

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蒙台梭利线砂数字板教案（通用8篇）

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的蒙台梭利线砂数字板教案，希望能够帮助到大家。

蒙台梭利线砂数字板教案（通用8篇）

　　蒙台梭利线砂数字板教案篇1

　　活动目标

　　1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

　　2、幼儿学会用手指表示数字1、2、3。

　　教学重点、难点

　　感知并认识数字1、2、3。

　　活动准备

　　1、卡通数字1、2、3。

　　2、数字1、2、3的大卡片以及相应图片。

　　3、魔术口袋，各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。

　　4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。

　　5、数字儿歌磁带。

　　6、自制数字箱三个。

　　活动过程

　　(一)导入主题，认识数字1、2、3

　　1、听数字儿歌，引出数字1、2、3

　　儿歌：

　　1像铅笔能写字，2像小鸭水上游，3像耳朵听声音，4像小旗迎风扬，5像秤钩秤东西，6像口哨嘟嘟响，7像镰刀来割草，8像葫芦爬上房，9像勺子能盛饭，10像筷子加鸡蛋。

　　今天我们请来了数字宝宝1、2、3，我们看看他们像歌曲里唱的那样，像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3，让小朋友观察数字形状)

　　2、让小朋友大胆想像数字1、2、3还像什么，感知字形。(对大胆想象，积极回答的幼儿给予掌声鼓励)

　　3、感知数字1、2、3

　　分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片)，将数字和卡通图片相对应，让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

　　教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

　　4、用手指表示数字

　　教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的`实物，让幼儿点数，并用手指比划1、2、3来表示物体的个数，同时纠正幼儿的错误手势。

　　教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

　　游戏：看实物出手指。

　　教师从魔术口袋中拿出相应数量的塑料小胶棒、三角形、正方形、圆形，让幼儿点数，说出数量同时用手指头来表示其数量是几。

　　教学反思

　　把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识。

　　蒙台梭利线砂数字板教案篇2

　　活动目标;

　　引导幼儿发现数字在生活中的运用，了解数字与人们生活的关系，萌发对数字的兴趣。

　　活动准备;

　　1. 教具；0-9数卡两套，有数字的物品若干，数字信息若干条。教学挂图一张。

　　2. 学具;幼儿人手三套0-9的数卡。

　　活动过程;

　　一、游戏“请出数字娃娃’

　　数字娃娃来做客，听，来的是几----?

　　1、“我比3多1是几？’请幼儿回答，并出示响应的数字“4”。

　　2、教师拍手6下，听我拍了几下手？出示数字“6’。

　　3、3和5和起来是几? 出示数字“8”。

　　4、7可以分成4和几？出示数字“3’。

　　5、1个娃娃、1个苹果、一朵花都可以用数字机来表示？出示数字1’。

　　6、我像鸭子，是几？出示数字2”。

　　7、我排在6的后面，8的前面，猜猜我是几？出示数字7。

　　8、我比8多1，比10少1，猜猜我是几？出示数字9。

　　9、2加3等于几？出示数字5。

　　10、1减1等于几？出示数字0。

　　教师按0-9的数序排列数字，请幼儿集体人读数字。

　　二、联想”生活中哪里有数字?”

　　1、你见过这些数字吗？我们周围的.生活里，也有许许多多的数字，想一想你在什么地方看到果树子？并说一说他们表示什么意思？

　　2、幼儿自由回答，教师随时引导归纳数字表示的意思。

　　三、感知数字在生活中的应用。

　　1、表示多少

　　（1) 说一说我们幼儿园有几个班？我们班有几个老师？（告诉幼儿数字可以表示个数的多少）

　　（2) 认读尺子上的数字。（数字可以表示长度的长短）

　　（3) 看温度计的刻度，说说今天的温度？（数字可以表示温度的高低）

　　（4) 看电子秤上的读数活出物体的重量。（数字可以表示重量的多少）

　　（5) 认读人民币上的面值，物品价格牌上的价格。（数字可以表示金额的多少）

　　2、表示次序

　　（1）说一说我们是大几班的小朋友?请从前面数第三个小朋友站起来。（数字可以表示排列的次序）

　　（2）找出表示当天日期的日历，说一说今天是*年*月*日，星期几？（数字可以表示时间的顺序）

　　（3）认读邮政编码、书页码等。（数字可以表示号码的顺序）

　　（4）人独物品上的特殊数字。（数字还可以物体的型号）

　　（5）看谱学唱1234567。（简谱中的唱名有的是同数字符号一样的。）

　　四、讨论“假如没有数字，生活会变得怎样？”

　　引发幼儿自由讨论。（生活就们有了秩序，变得一团糟。）

　　五、操作“按指令摆数字”

　　1、请找出表示自己年龄的数资、表示自己学号的数字。

　　2、请摆出今天的日期。

　　3、请摆出火警的报警号码。

　　4、请摆出自家的电话号码。

　　六、活动延伸

　　刚才小朋友都发现了扑克牌上的有数字，这些数字机可以表示多少(大小）又可以表示次序。那么，怎么玩他表示多少，怎么玩它又表示次序呢？请小朋友们去玩玩看，下一次我们再来讨论。

　　蒙台梭利线砂数字板教案篇3

　　一、目标：

　　1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录的方法，了解家中各种物品的数量；

　　2、进一步理解６以内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。

　　二、准备：

　　1、幼儿人手一张记录卡；

　　家里的数字：

　　2、课件制作：我的家

　　课件一：家里的各种物品（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等物品）。

　　4 6 5 3 2 1

　　课件二：厨房、客厅、卧室。

　　三、过程：

　　观看录像

　　一）、认识数字，理解６以内各数字的实际意义：

　　1、幼儿交流记录卡，说说在家中发现了哪些数字？

　　A、直观的数字（数序）：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字；

　　B、数量：如家中有6把椅子、3只沙发等

　　小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的.在家中直接就能找到，而且排列是有顺序的。而有的数字是我们数出来的；如家里有2张桌子、3双鞋等；

　　2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。（教师出示数字，幼儿说出物品的名称。如：家里有2台电视机可用数字来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示。此时教师还要注意幼儿量词使用的正确性）

　　观看录像

　　二）继续理解6以内数的实际意义并尝试将数字从大到小排列；

　　1、出示图一：说说都有哪些物品，（鞋、桌子、椅子、茶杯、玩具、电视机等）这些物品各有几样？可以用数字几来表示？

　　2、出示图二：物品归类；

　　1、画面上是家里的什么地方？(厨房、客厅、卧室)

　　2、想一想刚才我们看到的物品都放在哪里？为什么？（如：碗和匙我们可以放在厨房，玩具可以放在客厅，也可以放在卧室里等）

　　3、数一数每个房间共有几样？哪个多哪个少？

　　4、引导幼儿将数字从小到大排列。

　　小结：今天，我们小朋友交流了家中很多物品可以用数字表示，也知道家中的物品要分类摆放。这样家里才能既美丽又整洁。

　　观看录像

　　三）、延伸活动：记录班级里的数字。

　　注：幼儿可以运用操作卡，继续如课件二将各种物品分类摆放，并用数字表示。具体见我爱我家的操作材料。

　　蒙台梭利线砂数字板教案篇4

　　【活动目标】

　　1、通过说说、数数继续理解数的实际意义；

　　2、激发对自我的认同及喜爱之情。

　　【活动准备】

　　记录卡；录像、“我”（外部、内部）；我的数字档案卡人手一张。

　　【活动过程】

　　一、理解数的实际意义：

　　1、这几天你们找过体内和体外的数字了吗？现在请你们记录下来。

　　2、幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。

　　3、交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。

　　4、说说小朋友身上哪些数字是一样的？哪些数字是不一样的？为什么？

　　5、小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的`器官是一样的。而有的是不一样的；那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。

　　4、说说身上可表示的数字变和不变的地方：（五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变）

　　二、延伸

　　其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小朋友去发现，我们再去找找。

　　推荐理由：

　　1、这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。

　　2、通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性。

　　3、在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

　　蒙台梭利线砂数字板教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过数学游戏，让幼儿初步了解数字的不同排列可以组成不同的电话号码。

　　2、感受数字的奇妙，体验观察的乐趣。

　　活动过程：

　　一、游戏：看电影

　　师：“小朋友，我们要去看电影，这是电影票，票上写着什么呢？（数字和字宝宝）它告诉我们要坐在哪里，谁能告诉大家你的票上是几排几号？到了电影院了，你们可要看着电影票仔细找对你的位置。

　　二、探索有趣的数学现象：

　　1、幼儿观看课件

　　（1）师：电影里有谁？（大象）它要干什么事情？想请谁来帮忙呢？（小猫、小狗……）大象伯伯请我们想个办法，用什么办法通知这些小动物呢？

　　（2）你们真会动脑筋，想了这么多办法。刚才有的小朋友说用大电话的办法，可是打电话要查电话号码，怎么办呢？别着急幸好大象伯伯带了电话本，他们的电话号码全在上面了，瞧，这是……

　　2、查电话号码。

　　（1）出示图形卡：咦，奇怪，怎么小动物家的电话号码和我们平时看到的电话号码一样呢？

　　（2）引导幼儿看图数数编号码（数形配对）

　　大象伯伯说，这里每一个格子里的东西的数量就是一个数字宝宝，（示范第一个格子）。

　　小朋友真聪明，很快就知道了小猫家的电话号码，我们再来看看其他小动物家的号码都是多少？

　　3、打电话

　　你们可真能干，大象伯伯让我好好地谢谢你们呢，哦，想起来了，我今天刚好带了一部电话机过来，这样吧，我们现在就打电话通知这些小动物吧。恩，先搭给小猫吧，你们把号码报给我，我来摁数字。（师幼同拨电话）

　　4、观察、讨论小猪、小熊、小猫家的电话号码有些什么数字组成：

　　师：大象伯伯可高兴了，可是他还有一个问题想请我们帮忙，他想请你们告诉他，这些电话号码都是有哪些数字宝宝组成的？

　　小结：原来几个不一样的数字宝宝在一起，可以组成不同的电话号码呢，真有趣。

　　5、说一说自己熟悉的电话号码。

　　我知道你们每个人的家里都有自己的`电话号码，你们谁愿意把家里电话号码告诉大家呢？（将幼儿报的号码写下来）除了家里的电话号码，你还知道其他什么号码吗？引导幼儿知道位数更多的手机号码。

　　三、幼儿操作：

　　大象伯伯的家很漂亮，有许多小动物都开着车子到大象伯伯家玩呢，可是小动物车的车牌号码不清楚，停车场不让进。小动物们可着急了，大象伯伯请小朋友来帮小动物的忙。帮小动物的车找对号码。（幼儿分四组操作）

　　你们都找到了车牌号码了，请每组的小朋友大声把车牌号码读出来，告诉小动物们。小猫的车牌号是什么啊？……

　　四、大象伯伯也请我们一起去它的新房玩，我们一起出发吧！

　　蒙台梭利线砂数字板教案篇6

　　活动目标：

　　⒈发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　⒉激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的'情感态度。

　　活动准备：

　　电话机遥控器手表闹钟、计算器挂历直尺等

　　活动过程

　　开始部分游戏“老狼老狼几点钟”复习9以内的数字

　　介绍幼儿规则，小朋友跟随老师边走边问，老狼老狼几点钟？老狼出示数字卡，数字1就是1点钟，当出示9的时候，那么就是9点钟，老狼要来抓人了，小朋友快快回到自己的家。（座位）

　　了解数字在生活中的作用。

　　1、出示道具请幼儿看看桌子上都有些什么。（电话机遥控器手表闹钟、计算器挂历直尺）

　　2、请幼儿讲述这些物体上面都有什么？（数字）

　　3、数字中最小的是几？

　　4、请幼儿说说这些东西上的数字有什么作用。（换频道、拨号码、量长度等）

　　5、拓展到身边的数字想一想，请幼儿说说你在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。

　　6出示教师在马路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。

　　（可以找到住址，可以知道坐车路线）

　　游戏“身体上的数字”

　　1、请幼儿用身体来表现数字。小朋友我们的身体也有数字，现在请谁来用身体来表现一下数字，例如数字1 ，如果让你用身体来表现，你怎样做呢？依次出示其他数字，

　　2、请家长也来用身体来表现数字。

　　3、请一名幼儿用身体表现数字，其他幼儿来猜数字。

　　四、结束活动

　　表扬幼儿今天的表现，鼓励幼儿在生活中多去找找身边的数字。看看你还发现什么？

　　蒙台梭利线砂数字板教案篇7

　　目的：

　　学习5以内的数字的组成，初步认识发现“数越大，组合的方法就越多”并且在这个过程中可以逐步促进小朋友思维深刻性的发展。

　　难度：

　　重点：认识表示数的分合的符号，初步理解组成的意义。

　　难点：概括5以内各数组成情况，初步体验发现数越大，组合的方法越多。

　　准备：

　　学具（操作分合学具出现不同结果的记录纸、房子图10张，人手2套1－5的数字卡、宝贴）

　　教具（大房子图一间2层、数卡“1”3张，“2”2张、“3”一张，表示分合意思的符号四个）

　　过程：

　　1、在上次操作经验的基础上，认识表示数的分合的符号“”，理解组成的意义。老师引导小朋友出示房子图，将相应数字布置上去，如屋顶上是2，下面2个房间里分别是1和1；将房子拿掉，请小朋友讲讲2、1、1是什么关系，该怎么念，引出“”：分开、合起来的意思。用同样的方法学习“3”幼儿园的组成。体会3有2种分法。

　　2、在前一次操作经验的基础上，迁移整理5以内各数的组成的经验，并用数字表示。老师指导小朋友在上次操作经验的基础上，在房子图里有数字表示

　　3、整理有关5以内各数的.组成经验，老师有序排放5以内各数的组成卡片。指导小朋友体会把一个数分成2份，这2份合起来还是原来的数。在结果出来后，引导小朋友观察，列出每一个数字分的方法记录情况，询问小朋友记录每个数字分的方法从2－5有些什么变化？

　　总结：

　　有关数的组成的一些经验，激发小朋友下次活动的兴趣；肯定活动中有进步的小朋友。