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彩泥课活动的教案

时间:2022-07-01 15:27:01 教案 我要投稿

彩泥课活动的教案(精选10篇)

  教师在写教案时,一定从实际出发,要充分考虑从实际需要出发,要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简,该繁就繁,要简繁得当。下面就是小编整理的彩泥课活动的教案,一起来看一下吧。

彩泥课活动的教案(精选10篇)

  彩泥课活动的教案 篇1

  一、指导思想

  彩泥的前身被称作橡皮泥——少年儿童用来制作创意造型的一种益智玩具,但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少,柔软而不粘手,它分别有红,黄,蓝,绿,粉,橙,紫...等等多种颜色,并可以通过两两混合,创造出其他颜色的彩泥,比如红色+黄色=橙色,黄色+绿色=草绿色。彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软,可以重复使用多次,具备环保效果,适合用来捏创意作品。

  彩泥具备可复制性,可任意捏成各种形状,根据配有不同形状的模具、模板,可将彩泥制作成各种物品,或者在老师的指引下,创作出自己想要的作品,在对学生的手脑眼协调培养,及色彩识别和创作思维能力方面有着独特的教育效果。

  二、教学目标

  1、初步掌握彩泥的方法和技巧法。

  2、用彩泥动手制作各种手工艺品。

  3、在合作中巩固强调发扬团结合作精神。

  4、培养学生的动手动脑能力。

  5、它能进一步激发孩子对色彩和结构的感觉。

  三、教学准备

  塑刀、压板、剪刀、梳子等,如是品牌的彩泥,

  四、教学组织及安排

  课题名称课题目标组织形式时间安排

  1彩泥的简介彩泥的的发展历程全班1课时

  2人物、动物组(渔夫、金鱼)全班1课时

  3人物组(小女孩、玫瑰花)全班1课时

  4动物组(鸵鸟、骆驼、)全班1课时

  5人物、食品组(小女孩,汉堡)全班1课时

  6人物、动物组(公主、老鼠)全班1课时

  7人物组(男孩、女孩、鹿)全班1课时

  8人物、房屋组(人物、房子)全班1课时

  9动物、物品组(动物、塔)全班1课时

  10动物组(狮子、兔子)全班1课时

  五、程评价:

  评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展,并提高教师的教学能力,完善课程管理。“彩泥”的校本课程的评价方式,主要从以下方面进行:

  1.注重学生的动手能力

  “彩泥“不同于其他学科,较高程度地要求学生动手操作。因此,学生的动手操作能力在学生评价反面应占重要地位。

  2.注重学生的创新能力。

  “彩泥”重在要求学生用有限的彩泥创造出无穷的图形,因此,紧靠模仿范例是不够的,关键还是靠学生自己的创新。因此,创新能力是学生评价的重中之重。

  彩泥课活动的教案 篇2

  【活动设计背景】

  春天到了,新学期开始了,小朋友们入园了。为了让小朋友们亲切的感受到春天的气息,我们把教室重新布置了一番,为了让小朋友们也参与进来,一起迎接美丽的春天,特准备了这节艺术活动课!

  【活动目标

  1、学会用橡皮泥制作简单的桃花;

  2、通过小组合作大方法制作桃花,培养幼儿的合作意识;

  3、锻炼幼儿手指小肌肉群的发展,培养幼儿的动手操作能力。

  【教学重点、难点】 重点:

  学会用橡皮泥制作桃花,正确使用各种辅助工具。 难点: 难点桃花的制作过程。

  【活动准备】

  橡皮泥制作好的桃花、橡皮泥(红、黄、绿)、小树杆、剪刀、

  【活动过程】

  一、谈话导入 师:春天到了,各种各样的花道开了,小朋友们,你最喜欢什么花?(幼儿自由讨论) 老师带来了老师最喜欢的花,大家来看看是什么花?(教师出示橡皮泥做好的花,引起幼儿的兴趣)

  二、发展阶段(桃花朵朵开)

  1、教师请小朋友们欣赏歌曲《桃花朵朵开》,观看桃花图片。

  2、教师演示制作桃花的过程。

  三、实践阶段

  1、小朋友们自由分组制作,一人做花瓣,一人做花杆,一人做叶子,教师巡回指导。

  2、小朋友们自由创作,制作不同形态的桃花。

  3、教师巡回指导,并进行个别指导,发现好的作品及时表扬。

  四、作品评价

  1、小组自评:每位幼儿自己介绍自己的作品,小组推选最优秀的作品。

  2、班级评选:教师积极肯定幼儿的长处,指出不足之处,相互学习。

  五、拓展延伸 鼓励在家长的帮助下幼儿制作不同材质的桃花。

  【教学反思】

  1、教学准备的较充分,教学来源与生活实际,虽然没有实物,但是课件的制作却弥补了这一不足,并取得了良好的教学效果。

  2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展;

  3、环境的创设合理,把幼儿带到了舒适的教学环境中,为教学营造了来那个好的氛围; 不足:示范做桃花的过程有点快,解释的语言不够形象 生动,导致幼儿在自己制作时,步奏有点混乱。

  彩泥课活动的教案 篇3

  【活动目标】

  1、学习运用搓长、由内向外盘的技能用橡皮泥制作蜗牛。

  2、初步学会将蜗牛的平面形象用立体形象表现出来。

  【活动准备】

  橡皮泥、泥工板;蜗牛图片、范作、牙签。

  【教学重点与难点】

  搓适当长度进行盘圆,用辅助工具表现头与身体的花纹。

  【教学方法与手段】示范讲解法;实物辅助教学。

  一、激发幼儿对蜗牛的兴趣。

  1、出示蜗牛图片,引导幼儿观察。

  2、提问:“这是什么?它长的什么样子?”

  二、引导幼儿学习用橡皮泥制作“蜗牛”。

  1、帮助幼儿感知制作方法。

  教师出示事先做好的蜗牛,“小朋友,你们看这是什么?你们知道我是怎么做的吗?”

  2、讨论制作方法。

  教师与幼儿一同讨论并尝试制作蜗牛。

  制作方法:先把橡皮泥挫长;再盘圆;在一侧插上短棒成头;最后在蜗牛身上用牙签刻上花纹。

  3、指导幼儿进行操作。

  在幼儿操作的过程中,教师重点指导个别能力较弱的幼儿,帮助他们完成蜗牛的制作。

  三、结束评讲活动。

  1、请幼儿相互欣赏作品。

  2、引导幼儿边欣赏边数一数同伴做了几只蜗牛。

  3、讲评幼儿作品。

  彩泥课活动的教案 篇4

  一、活动背景:

  小班幼儿喜欢游戏,在玩中潜移默化地渗透活动内容,他们乐于参与,乐于尝试。如果教师按照有关美术绘画的要求,生硬地让幼儿学习绘画技能,就会使幼儿的绘画作品失去其稚拙的情趣和独特的魅力。针对小班幼儿的这些特点,我把孩子喜闻乐见的游戏和内容整合成《花小猪》的活动。

  本活动的设计把情感和技能紧密结合,在游戏的环境中融入实物与颜色匹配的练习,以“找东西吃”为线索,串联成由“感受——体验——参与表现”的艺术活动,以使幼儿自然、快乐、大胆地打扮“花小猪”,激发参与艺术活动的激情。

  二、过程实录:

  (一)活动目标:

  1、学习将实物与颜色匹配进行涂色,增进幼儿对色彩的兴趣。

  2、大胆作画,发展幼儿丰富的想象力。

  (二)活动准备:

  蔬菜实物若干:番茄、黄瓜、土豆

  花小猪手饰、音乐磁带、彩色油画棒、

  小猫、小狗的画纸人手一张

  将地毯在室内铺成一条弯曲的小路,放上蔬菜实物,实物旁边放些彩色油画棒(小石子)

  (三)活动过程:

  1、导入情景,激发兴趣。

  师:猪宝宝一家快快乐乐地生活在山上,有一天,猪妈妈对小猪说:“孩子们,你们长大了,要自己去找东西吃。”(师手上套猪的手饰)小猪说:“我去,我去!”小猪就

  高高兴兴地上了路,到山下去找东西吃。(师幼随音乐走上小路)

  2、教师边讲述故事边示范

  (1)观察实物,理解实物与颜色的匹配。

  师:小猪走呀走呀,呀!小猪看见了什么?(实物番茄)它高兴极了,可是它又担心起来了:哎呀,我可是坏记性,老是记不住事情,怎么办呢?它看到地上有许多无颜六色的小石子,马上想到了一个好办法:我用小石子来做个记号吧!它就用红色的小石子在身上做了一个记号。(师示范用油画棒涂色)

  (2)继续感受实物与颜色的关系。

  师:小猪继续往前走,它又看见了什么呢?(实物黄瓜)

  幼:黄瓜。

  师:小猪这次选了什么颜色的小石子来做记号呢?为什么?

  幼A:绿颜色。

  幼B:因为黄瓜是绿颜色的,所以选了绿颜色的小石子。

  (3) 师:小小猪走着走着,咦?它发现了什么呀!(实物土豆)

  幼:土豆。

  师:我们一起来帮小小猪做记号吧!选什么颜色的小石子呢?

  师:小小猪一路上找到了许多好吃的东西,变成了一只漂亮的小花猪,猪妈妈高兴地连声说:“你真聪明!真能干!”

  3、在游戏情景中作画。

  (1) 师:小小猪的好朋友小小猫、小小狗它们也找到了许多好吃的东西,我们一起来帮助小小猫、小小狗做记号吧!(放音乐,幼儿按意愿选择画纸)

  (2) 幼儿作画,教师巡回指导,给予鼓励。

  4、活动的拓展和结束。

  (1)引导幼儿介绍、欣赏画面。

  师:你的小小猫(小小狗)找到了什么东西?你给小小猫(小小狗)做了什么记号?

  (3) 分享食物。

  师:小朋友帮助小小猪的朋友们找到了这么多好吃的,小小猪也很高兴,它请小朋友们一起去吃好东西,我们一起去吧!

  彩泥课活动的教案 篇5

  中国人很聪明,把泥巴换成面粉、糯米,又创造了另一种形式的民间艺术——面塑。这种材料调成不同色彩,用手和简单工具,塑造各种栩栩如生的形象,俗称面花、礼馍、花糕、捏面人。

  (一)介绍彩泥

  一、什么是彩泥

  相信大部分的小朋友都玩过彩泥。彩泥发明于1956年,从此风靡全球。彩泥的可塑性非常强,有各样的颜色和香气。

  彩泥也经过了时代变迁,材质和工艺都进行过改进。现在的彩泥基本上是油粘土,这类型的彩泥以碳酸钙等为原料,以液体石蜡为油性成分,加上甘油等配制而成。

  油粘土彩泥特点:

  1. 材料无毒无臭,使用安全。

  2. 稳定性好,室内不易蒸发干燥。

  3. 粘合性好,但不会粘手;可塑性强,可重复使用

  二、彩泥干了怎么办

  彩泥如果久置在外面,会出现风干情况,可塑性大大降低,手感也会变硬。

  彩泥如何保存:最好拿保鲜袋装着放进冰箱。如此一两个星期不成问题。做好了的漂亮模型不舍得摧毁的最好也这样保存。 还可以放入鸡蛋壳中,可以保存几日之久。

  彩泥干了怎么办呢?可以通过以下几个方法进行软化:

  1. 用湿毛巾覆盖彩泥半天左右,即可使用;

  2. 用小毛笔沾水刷在彩泥表面来回多次刷洗;

  3. 用保鲜袋装着彩泥,放入温水中浸泡半天即可变软。

  三、彩泥的玩法

  彩泥有很多种玩法,真的是“只有你想不到,没有你做不到”。出示一些基础的彩泥教程, (组图)学生仿照图捏一捏。

  (二) 捏刺猬

  目标:1、学会用双手将彩泥搓成椭圆

  2、发展手的灵活性

  活动准备:

  彩泥、牙签

  活动过程:

  一、老师出示已做好的刺猬,激发学生捏泥兴趣

  二、出示做刺猬的材料,演示做法

  1、出示材料彩泥、牙签并一一做介绍

  2、将彩泥捏软,搓成椭圆

  3、在椭圆上插上牙签

  4、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛

  三、学生来做,老师指导

  四、大家一起欣赏作品

  彩泥课活动的教案 篇6

  教材分析:

  本课作为一节“造型表现”课程,目的是激发学生利用彩泥捏、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物,体验彩泥形、色带来的美感。在教学活动中,学生尝试把生活中原有的物体形象加以变形、夸张或改变,打破原有的色彩定势,通过彩泥的捏、搓、团、压、堆塑等制作方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验彩泥造型活动的乐趣。在美术游戏中、在团结合作中达到心灵的愉悦,达到审美意识、审美能力的提高。

  学生分析:

  二年级的学生对美术基础知识的掌握比较少,动手和运用工具的能力较低。但孩子们对美术本身的认识和对艺术创作的思维是自由的,学生在制作活动中,以四人为一小组,尝试着用各种手段进行有趣的造型,培养学生的发散思维和创造能力,同时也培养了学生良好的团结合作精神。

  教学目标:

  1、知识目标:引导学生用彩泥来表现生活中的事物,体验材料带来的美感。

  2、技能目标:培养学生的动手动脑能力。

  3、情感目标:在创作过程中强调发扬团结合作的精神。

  教学重点:彩泥制作方法的掌握及其运用。

  教学难点:彩泥的色彩搭配以及利用彩泥大胆地造型。

  教学方式:启发式教学

  教具准备:范作、各种动物、植物和人物头部的图片,彩泥、彩色卡纸、水彩笔、牙签、铅笔、尺、剪刀等。

  学具准备:彩泥、垫板、水彩笔、牙签、彩色卡纸及其制作彩泥的工具。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、师出示彩泥捏制的骑马小朋友图片与学生打招呼:小朋友们,我是运动场上的小强,还记得我是用什么做的?(橡皮泥)对,橡皮泥不但能做各种人物,还可做出许多其它有趣的东西来。揭示课题──《有趣的彩泥》。

  2、拍手歌:彩泥世界快乐多,捏一捏,搓一搓,今天我们来做什么?学生自由回答。

  3、老师小结:植物、动物、人物、风景,只要你喜欢的都可以做。

  二、教师示范制作,并教学生掌握简单的制作方法。

  1、欣赏图片“海底世界”:观察鱼的外形特征。

  2、师问:鱼儿是什么样子的,请学生说一说,老师现场制作(身体、尾巴、眼睛、花纹装饰等),并由学生挑选颜色搭配,(提醒学生制作时需先后再前,先下再上,运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法),做出一条美丽的鱼。

  3、师启发学生:海水中除了有各种各样的鱼儿,还有什么?请学生

  配上景色,学生回答,教师从中挑选,依次配上海带、水草或其它景

  物等。(添加的景色也可用绘画的方式)

  三、交流探究学习。

  1.师:看了刚才鱼儿的制作过程,你是不是也想玩一玩有趣的彩泥,做一个有趣的动物?植物?人物或者其它的东西呢?(师出示动物图片学生欣赏)

  2.分小组交流讨论:想好了?那就说出来给大家听听,看看谁的想法最有趣?

  [通过交流,激发出学生的发散思维和创造能力。]

  四、欣赏开阔视野,拓宽思路。

  1.欣赏同龄人或艺术家的作品,启发学生想象。

  你觉得哪里漂亮?为什么?它运用了哪些方法?颜色有什么特色,是不是跟生活本身是一样的色彩?

  2.欣赏中引导学生讨论:“怎样利用彩泥制作有趣形象,你准备怎么做?怎样做才是最漂亮的?

  3.集合集体的意见,进行小结:你所设计的造型与色彩可以突破常规,进行大胆的夸张、变形、想像和创造。色彩搭配要鲜明,对比要强烈,能突出主要的造型。

  五、作业布置。

  1、以四人小组为单位,讨论并分工每人制作一、两件自己喜欢的彩泥作品,然后合在一张彩色卡纸上,有时间可用水彩笔进行添画,做成一幅完整的作品。(出示一些有趣的简笔画或卡通画图形,使创作有一定困难的学生有所参考。)

  2、学生进行创作,教师巡视,指导学生运用合适的泥工制作方法,选择恰当的材料进行添画。特别是造型上加以引导,以创造出富有情趣的形象。

  [四人小组进行制作,既是个体又是小集体。因在制作的时候,四个人可以分工合作一幅作品中的某一部分,然后再拼贴添画成一幅完整的有内容的有趣作品。在制作过程中可以相互学习、借鉴、欣赏、比较、评论,同时在拼贴中感受合作的乐趣。]

  六、展示作品,总结评析。

  1.通过实物投影进行展示,请学生来介绍本组或自己的作品,说说制作过程与感受,以及自己最满意的是哪里?最有趣的是什么?

  2.把介绍完的作品集中在展台上,互相评一评,看哪些作品最有趣?为什么?(教师在旁补充、点评,并及时鼓励表扬有创意的学生。)

  七、课后拓展。

  欣赏图片:1、运用所学到的制作方法,制作不同主题的形象。

  出示实物:2、两件用布和纸张制作的作品,除了用彩泥做外,还可以用其它材料来做!

  八、收拾与整理。

  提醒学生收拾整理工具材料,保持教室整洁,养成良好卫生习惯。

  九、板书

  有趣的彩泥

  捏、搓、揉、压、刻、切、割

  彩泥课活动的教案 篇7

  目标:

  1、认识自己的彩泥,知道彩泥的名称

  2、在搓、揉、按、压彩泥的操作中,进一步感知彩泥“软软的”特性。

  3、体验自由玩泥的愉悦。

  4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

  5、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  准备:

  1、教学大书、幼儿用书。

  2、每组一盒单色油泥。

  3、事先准备各种动物(鸭、兔)泥塑作品。

  过程:

  1、教师出示动物泥塑作品,引起幼儿的好奇。

  (1)教师:今天和我们做游戏的小客人产谁呢?你们知道它们是用什么做的吗?(彩泥)你们知道捏起来是硬的,还是软的呢?

  (2)教师引导幼儿看一看自己上的彩泥。

  教师:我们手上拿的就是彩泥。你们猜一猜,它们捏起来是硬的,还是软的呢?

  2、 教师现场搓捏彩泥,做出小动物或汉堡包等作品,激发幼儿玩泥的欲望。

  3、教师引导幼儿用搓、揉、按、压的方法玩捏自己的彩泥,进一步帮助幼儿感知油泥“软软的”特性。

  教师:

  (1)油泥捏在手里有什么感觉?

  (2)这什么彩泥可以做出各种各样的东西呢?(因为彩泥的软的)

  (3)我们也来试着用彩泥制作各种物品。

  4、教师鼓励幼儿大胆想像,自己用彩泥制作各种物品。

  教学反思:

  玩橡皮泥不光可以让幼儿的`小手得到锻炼,重要的是幼儿的想象力得到了延伸,自信得到了提升,更是享受到了成功的快乐!“手是意识的伟大培养者,是智慧的创造者。如果让幼儿的小手更加灵活,触觉更加敏感,幼儿就一定会更聪明、更富有创造性,思维也更加开阔。”心灵手巧说的就是这道理,所以橡皮泥的真正价值和作用在此。

  小百科:彩泥是少年儿童用来制作创意造型的一种益智玩具,但工艺和材质上比橡皮泥要提高不少,柔软而不粘手。彩泥干了以后加适量的水可以恢复柔软,具备环保效果,适合用来捏创意作品。

  彩泥课活动的教案 篇8

  活动目标

  1.学习团、压、捏、切、剪等彩泥创作基本技巧,提高造型能力。

  2.通过看一看、想一想、练一练,体验创作的乐趣。

  活动准备

  1.经验准备:有使用彩泥活动基本工具的经验,会做一些基础造型。

  2.材料准备:

  幼儿用品:塑料盘、湿毛巾、各色泥块、刀具、作品盒。

  教师用品:彩泥示范作品、成品效果图、神奇妙口袋。

  活动过程

  一、游戏导入

  1.手指游戏,吸引幼儿的注意力,预示活动的开始。

  2.出示神奇妙口袋,请幼儿猜一猜,今天将要制作什么。

  二、观察讨论

  从神奇妙口袋中拿出示范作品,引导幼儿说出物体的特征。教师和幼儿共同以儿歌形式做简短总结。

  小结:物品哪一部分最大、最重要,我们就从哪一部分开始做。做完主体部分,再做零部件。

  三、引领创作

  1.出示彩泥作品效果图,教师讲解制作步骤,使幼儿对彩泥制作的流程有初步的印象。

  2.按照每一步骤,根据需求,按比例分配手中的彩泥。

  3.重点讲述新技能;正确、合理地使用操作工具。

  4.幼儿跟随教师完成主体部分,零件部分幼儿可以根据成品效果图自己操作。

  四、教师巡回指导

  1.提示幼儿把完成的部件放在盘中,用湿毛巾盖好。

  2.使用工具注意安全。

  3.鼓励幼儿大胆动手,克服胆怯心理。

  4.发挥想象,做出有新意的造型。

  5.提倡同伴间的合作,相互帮助。

  五、交流分享

  1.展示幼儿作品,小朋友可以玩耍,用它来讲故事和做游戏。

  2.作品保存起来做教室和家里的装饰品,感受成功的喜悦,增强自信心和自豪感。

  六、结束

  在舒缓的音乐声中,幼儿诵读彩泥主题儿歌。

  彩泥课活动的教案 篇9

  活动设计背景

  幼儿经常在家或在学校玩橡皮泥,橡皮泥是大多数孩子的玩具之一,为了能让幼儿发现橡皮泥的多种玩法和它的利用价值,提供孩子观察和探索的空间,创造动手动脑的机会,便围绕橡皮泥设计此活动。

  活动目标

  1、感知橡皮泥带来的乐趣,培养爱动脑,爱动手的好习惯。

  2、用橡皮泥的捏各种小动物并大胆尝试,激发幼儿的创造力和想象力。

  3、培养交往能力,体验合作的快乐。

  教学重点、难点

  用橡皮泥的捏各种小动物并大胆尝试。

  能与伙伴探索用橡皮泥捏出自己喜欢的小动物。

  活动准备

  捏好的橡皮泥模型

  橡皮泥

  活动过程

  一、创设情景,激发兴趣

  1 、教师播放课件,学生观看有关动物的影片。

  师:你们看了这些动物,最喜欢哪一种动物,它有什么特征?

  学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

  2、教师出示用橡皮泥做的动物:小兔子。

  二、师生互动,深入体验

  1 、你们知道老师是怎样做出来的吗?

  出示视频资料《用橡皮泥捏小兔子》。

  生自由说说捏的过程。

  2 、小组合作探讨制作的过程:

  ①构思你要作什么动物

  ②用捏、揉方法做动物的身体与头部

  ③上动物的细部特征,加上装饰,使动物更生动

  师:大家能动脑总结做动物的步骤,以前我们学过什么方法来做食品?

  3 、复习旧知识:搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

  教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

  三、创作体验:

  展示作业要求:用橡皮泥捏一只你喜欢的动物,与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

  四、作品展示,角色表演

  小组交叉参观交流,互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

  五、回味体验,课外延伸。

  师生总结全课,谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友,与我们人类息息相关,大家都要关心自然,爱护动物,共同保护环境。

  课后反思:这节课,我让幼儿自己在视频资料中发现小动物的特征,并让幼儿自己动手捏不同的小动物,也可以合作捏小动物,做到了让幼儿成为活动主体,启发引导比较到位,活动很成功。但不足之处也很明显,活动中,我对幼儿鼓励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己捏小动物的时候,我可以说“你真爱动脑筋”,“ 你捏的和别人不一样,很棒!”“赶快动动小脑筋还能捏什么,除了动物以外?”但是我却没有这样做,要充分发挥儿童的想象力和创造力,除了动物也可以让孩子捏其他的,如捏人等。

  彩泥课活动的教案 篇10

  教材分析

  本课是造型.表现课。为了让学生掌握橡皮泥的制作方法和色彩的搭配,在教学实践中,根据教学内容和学生的学习情况,采用小组合作的方式,引导学生观察、想象生活中的一些事物,学会橡皮泥的制作方法。培养学生的动手动脑能力及团结协作精神。

  学情分析

  通过了解,农村的孩子特别爱玩泥巴,并且拿泥巴捏成各种各样的事物,但制作粗糙,没有掌握好制作方法,没有色彩的对比。

  教学目标

  1、知识目标:引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法,提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力。

  2、能力目标:指导学生观察、比较、欣赏橡皮泥作品,引导学生大胆表现制作自己喜欢的作品。培养学生的动手动脑能力。

  3、情感目标:增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生团结、友善的意识。

  教学重点和难点

  1、橡皮泥的制作方法及其运用。

  2、橡皮泥的色彩搭配。

  教学过程

  一、导入课题:

  1、出示一只小鱼的橡皮泥作品,让学生猜猜它是用什么做的?

  2、 揭示课题,板书课题

  二、讲授新课:

  1、欣赏橡皮泥作品图片,引导学生观察橡皮泥的制作材料特点,从构图、用色、造型、内容等方面了解

  2、引导、讨论橡皮泥的制作方法。

  3、教师示范制作过程并讲解步骤

  以《小鱼》为例

  ①构图设计(考虑作品的大小)

  ②色彩搭配

  ③造型设计

  三、布置作业:

  要求学生分小组用橡皮泥制作出一幅自己喜欢的作品。

  四、教师巡视指导:

  五、作品展示:

  六、教师小结:

  七、收拾整理:

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