以纸为活动的教案

教案 时间:2018-02-13 我要投稿

  初步知道造纸术是中国“四大发明”之一,萌发初步的民族自豪感;以下是小编为大家整理分享的以纸为活动的教案,欢迎阅读参考。

以纸为活动的教案

  以纸为活动的教案

  设计背景

  在生活中我们都会用到各种各样的纸,这些纸与我们每个人的生活、学习都息息相关,也是幼儿所熟悉喜欢的。但他们对纸的浪费也愈来愈严重,于是我围绕“宝贵的纸”和“纸的作用”这主题,让孩子进一步了解纸、认识纸,提高充分利用纸的限度,进而培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。

  活动目标

  1、初步知道造纸术是中国“四大发明”之一,萌发初步的民族自豪感;

  2、了解纸在日常生活中的用途,感受纸及纸制品给人们带来的方便。

  3、认识纸的宝贵,知道纸可以回收利用,节约用纸就是节约木材,增强环保意识,培养幼儿节约用纸和爱惜书本的意识。

  4、通过活动,锻炼幼儿动手制作能力,引导幼儿探索发现纸的不同种类和用途,体验发现的乐趣。

  重点难点

  利用各式各样的纸,制作纸成品,让幼儿懂得纸张的宝贵,教育幼儿爱惜纸张和书本,培养幼儿节约用纸和爱惜纸的意识。

  活动准备

  1、师生共同收集各种各样的纸:报纸、透明纸、信纸、手工纸、皱纹纸、包装纸、废纸等和纸制品:信封、包装盒、粉笔盒、礼物盒等;

  2、幼儿用书及作业簿。

  活动过程

  一、引出课题

  1、猜谜导入,教师出谜:

  生得轻巧白净,

  中国古代发明,

  传播科学文化,

  深受大家欢迎。

  (打一学习作品, 谜底:纸)

  2、揭示:纸是中国古代四大发明之一。(打开书42页)

  3、出示纸及纸制品,请幼儿观察收集的各种各样的纸和纸制品,引导幼儿认一认,激励幼儿举手发言,并说出纸和纸制品的名称及用处。

  师:之前,小朋友们和老师收集了很多纸和纸制品,这些纸在日常生活中都是随处可见的,看看哪位小朋友来认一认、说一说,这是什么,又有什么用处?

  4、让幼儿找一找身边的纸品:

  师:除了刚才那些,那小朋友们能不能再帮老师找一找,我们身边哪些地方用到了纸?它又是作什么用的呢?

  5、 圈一圈:(书45页)图中有哪些东西是用纸做的?把它们圈起来。

  二、通过游戏实验,激发幼儿兴趣。

  1、教师为幼儿提供各类纸,包括一些废纸。锻炼幼儿动手制作能力,让小朋友各自制作一些如纸飞机、纸船、纸扇子、礼物盒之类的纸制品,引导幼儿运用多种方式,进行探索,然后将纸制品送给其他小朋友。让各组小朋友对纸制品进行讨论,交流实验结果。

  2、观察纸制品,了解纸的用途,告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

  三、简要了解纸的制造过程,讨论纸是从哪里来的?教育幼儿爱惜纸张和书本。

  1、教师提问问题,让幼儿带着问题听故事。

  师:小朋友们知道了这么多种类的纸和纸制品,那小朋友知道不知道纸又是怎么得来的呢?

  师:想不想知道纸是怎么得来的呢?那小朋友得认真听老师讲个故事,什么故事呢?——《宝贵的纸》的故事。

  2、老师讲述《宝贵的纸》的故事。

  3、教育幼儿爱惜纸张和书本。

  师:现在小朋友知道了纸的得来太不容易了,它的作用又这么大,这么宝贵,所以小朋友们千万不能浪费纸张哦,我们要节约用纸,节约纸了就是节约木材。

  4、我们应该怎样节约纸张?

  师:那哪位小朋友讲讲我们怎么做才可以节约用纸呢?

  5、讨论哪些是浪费纸张的不良行为习惯?引导幼儿去改正不良习惯。

  师:小朋友们要节约用纸了,同时也要不浪费纸张,那小朋友平时有哪些行为是浪费纸张呢?我们要怎么去改正呢?

  6、现场调查:请小朋友把自己的课本、作业本拿出来,看谁的书本保护得好?谁的保护得差?

  四、教师小结

  师:通过这一课学习,小朋友们懂得了纸的来之不易,用途多而广,用量大,纸为人们带来了很多方便和好处,我们的生活也离不开纸,因此,我们要更加珍惜它,爱护它,不浪费纸张,更不能撕课本和作业本。要珍爱人民的劳动成果,从小养成爱惜每一张纸的良好习惯。

  师:那小朋友们说这么好,还得怎么样呀?......还得做得那么好,那一定要说到做到。

  五、课外延伸

  请幼儿回家用废纸和用过的信封做纸鱼(书47页)或其它(自己会做)的纸制作玩具,进一步体验纸的作用。

  教学反思

  在此次活动中,大部分的小朋友都能大胆的表达自己的意愿,积极地举手发言,特别是在利用教师提供的一些纸张,通过自己的一双巧手制作纸成品的活动中,气氛活跃,幼儿的积极参与实验活动,活动效果好。

  在此活动中能充分调动幼儿的积极性,使幼儿在探索中积极主动地进行学习,懂得纸张的宝贵,从而不去浪费纸张,去珍爱书本。

  但由于孩子动手能力及辅助材料的限制,导致有的一些孩子想到的东西,没能完美的制作出,对很少部份小朋友还停留在制作环境中,在教师讲述故事过程中,缺少互动性对话与活动,使有些幼儿没能很认真倾听教师讲述故事,感到有点失望。在以后的教学当中我将更加努力,争取更好。

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