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我爱家人社会活动教案

时间:2022-12-12 09:06:29 梓薇 教案 我要投稿
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我爱家人社会活动教案(精选13篇)

  我爱家人社会活动引导孩子学会关心家人,体贴家人,激发爱家人的情感,知道向感恩家人本文是小编为大家收集整理的我爱家人社会活动教案,欢迎参考借鉴。

我爱家人社会活动教案(精选13篇)

  我爱家人社会活动教案 篇1

  活动目标:

  1、区分爸爸妈妈的用品,乐意参加模仿爸爸妈妈的活动。

  2、懂得为父母做些力所能及的小事。

  3、关心、爱我们的爸爸妈妈。

  活动准备:

  1、收集爸爸妈妈的生活用品。

  2、爸爸妈妈在家里做事的录像。

  活动过程:

  一、探索爸爸妈妈的物品

  1、小朋友,早上谁送你们来的?

  哦,有的是爷爷爷爷奶奶,也有的是爸爸妈妈。

  老师为你们准备了许多爸爸妈妈的'用品,等会请小朋友每人拿一样,看看是什么东西?再想一想是谁用的?

  来,我们一起去看看(把你拿到的东西和旁边的小朋友说一说)

  2、小朋友们,拿好你的东西回到座位上,谁来说说你拿的是什么?项链是谁用的?衬衫呢?

  二、物品分类

  1、小朋友们都说得很好,这些东西有的是爸爸用的,有的是妈妈用的,下面请小朋友把妈妈用的东西送给妈妈,把爸爸用的东西送给爸爸,送的时候要大声地对妈妈说:“妈妈,我把围巾送给你!”

  2、检查:我们来看看爸爸帅不帅?刚才哪些小朋友帮爸爸装扮的?起立!夸夸他们!

  再看看妈妈漂亮吗?你们真能干,来,我们握握手!

  三、观看录像,回忆爸爸妈妈的辛劳

  1、爸爸妈妈每天除了送你们上幼儿园,还要做哪些事?你们说得真好,我们一起来看看电视里的爸爸妈妈做了哪些事呢?

  2、爸爸妈妈在做什么?

  3、爸爸妈妈每天要送小朋友上幼儿园,还要上班、做家务,真辛苦呀!我们来对爸爸妈妈说一句甜甜的话,你想到什么话来告诉大家!你的话真好听,你们说得真好,你真爱你的爸爸妈妈!

  我们就说最简单的三个字:我爱你,会吗?

  四、谈话小结,提升情感

  我们一起去对爸爸妈妈说一说甜甜的话。

  我爱家人社会活动教案 篇2

  【主题由来】

  劳动创造价值,劳动促进人类文明和社会发展。无数劳动者在各自的岗位上辛勤耕耘、默默奉献,努力创造幸福美好的生活,而他们就在孩子们的身边。根据综合实践活动的课程性质,结合安徽大学出版社出版的《综合实践活动》(资源包)内容和学生的年龄特点,我对五年级下册《可敬的劳动者》单元里面的《辛劳的家人》这一活动主题进行了二度开发。

  【学情分析】

  我们每天都会接触一些劳动者,享受他们的服务。但是五年级的孩子对自己家人劳动的认识还不是很清晰,家人工作的辛苦、对自己的关爱、对家庭和社会的贡献,学生体验较浅,因为平时学生们只是一味地接受着家人所给的一切。希望通过这节活动课的开展,引导学生真正地体会到家人的辛苦,懂得用实际行动回报家人。

  【活动目标】

  一、知识与技能:

  1.通过引导学生关注辛劳的家人,了解众多的职业的特点。

  2.在调查采访、亲身实践、合作交流、游戏互动等一系列活动中,使学生掌握实践活动的方法,培养实践能力。

  3.在学生体验家人一天劳动的实践中,使其掌握记录过程、上传照片或视频、展示过程的方法。

  二、过程与方法:

  通过调查、采访、体验、交往、合作、交流、互动的实践,培养学生主动探究、交流表达、收集和处理信息,以及参与社会活动的意识和能力。

  三、情感、态度与价值观:

  1.通过体验家人的工作,使学生感受家人劳动的辛苦。

  2.通过两个互动游戏,使学生体会家人对自己的关爱,懂得感恩。

  3.引导学生关心、尊敬家人,懂得感恩、回报家人的付出。

  【活动重难点】

  通过一系列实践活动,使学生体会家人劳动的辛苦和贡献,懂得感恩和回报。

  【活动准备】

  1.师:心愿卡、任务单、课件。

  2.生:采访一位家人,完成信息采集卡。

  跟随家中的一位劳动者,体验一天工作。拍下照片或视频上传给老师,还可以准备讲述或表演典型的事例。

  呵护蛋宝宝。

  【活动方法】

  调查采访——亲身实践——合作交流——游戏互动——情感迸发

  【活动时间】

  1课时

  【活动过程】

  谈话导入,走近家人的工作。

  1.师:先给大家看一组画面。(放劳动短片,配乐)

  师:你看见了什么?(全班交流)

  2.师:各行各业的劳动者在自己的岗位上辛勤工作,默默奉献。其中,就包括我们的家人。

  师:你们的家人是做什么工作的?(生交流)

  二、汇报展示,了解家人的辛劳。

  1.师:课前,老师布置大家采访一位家人,将采访结果填在信息采集卡上。现在请大家先和同桌说一说你采访的结果。(同桌交流)

  师:谁来介绍一下自己采访的.结果?(指名2-3名学生)

  师总结:通过这次采访活动,同学们发现家人的工作很辛苦,对家庭、对社会有贡献。

  2.师:其实,社会上的每一份工作只要你认真去做,都是需要付出辛苦和努力的。我们来看看这位做家政工作的妈妈,她的一天。

  (放视频《妈妈的一天》)

  师:她的工作有什么特点?(工作一件接一件,没有休息时间,工作之外还要照顾家庭。)

  3.师:你的家人工作的一天,我们平时很少有机会像这样看完整。所以,课前老师特意布置同学们跟随自己的一位家人,走进他的工作环境,体验了一天家人的工作。同学们都完成得很认真。下面就请大家先在小组里分享自己的体验过程。

  (课件)可以从体验的职业、体验时间、体验过程、典型事例、体验感受等几方面介绍。

  听的同学认真听,有不明白的地方及时询问。小组交流,教师巡视倾听。

  4.师:同学们交流得可真热闹!有谁愿意把自己的经历说给大家听听?

  个别说。(相机出示几名学生职业体验的照片和视频)

  重点推荐:

  陈帅:工作最辛苦的地方是什么?

  周宏瑞:一双鞋子怎样到达顾客手里?

  周润清:喂牛的感受?

  王妮妮:爸爸的工作哪里最辛苦?

  5.师总结:老师感受到了,同学们虽然只体验了一天家人的工作,就已经有了亲身感受,真正体会到了家人工作的辛苦。想想你的爸爸妈妈、叔叔阿姨、爷爷奶奶,日复一日这样工作,究竟是为了什么?(为生活幸福、为社会发展、为国家富强、为他人方便。)

  师:他们都是我们社会可敬的劳动者。

  三、游戏互动,感受家人的关爱。

  1.游戏一:呵护蛋宝宝。

  师:工作之外的时间,他们把最多的关爱都给了你们,你们是被家人的爱呵护着长大的。为了让大家有深刻的体会,课前老师交给了大家一个任务——呵护蛋宝宝。把一个生鸡蛋当成自己的孩子,用你的方式照顾它,关爱它,最主要是保护它不被磕破。现在可以拿出来了,谁的鸡蛋还是完好的?谁的破了?

  采访:你的鸡蛋是怎么破的?你是怎么保护的?谁还有别的方法?

  师:恭喜这些同学,可以参加第二个游戏了。

  2.游戏二:袋鼠妈妈跳三跳。

  师:知道怎么玩吗?(交流)谁愿意来试试?(找3-4名)公布结果:###被评为“最称职的家长”。

  采访:发现他获胜的秘诀了吗?你是怎么保护自己的宝宝的?师:这两个游戏使你想到了什么?(交流)

  师:从你们还在妈妈的肚子里开始,家人就精心呵护着你,时刻关心你的健康,安排你的生活,辅导你的学习。在你们成长的每一天,他们一边照顾你,一边工作,还要处理家庭方方面面的事情,真正属于自己的时间很少很少。

  四、情感迸发,给家人送祝福。

  1.师:这就是我们辛劳的家人,让我们他们送出一份祝福吧。在心愿卡上写上表示关心和感谢的话。

  (课件,配乐)

  生写卡片,师巡视,指名读内容。学生上台贴心愿卡。

  2.师:让我们把这一个个小小的心愿汇聚成巨大的能量,用实际行动回报辛劳的家人。(课件)

  【板书设计】

  辛劳的家人

  感受辛劳回报家人

  我爱家人社会活动教案 篇3

  [背景介绍]

  《语文课程标准》指出:口语交际能力是现代公民必备能力,应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养……

  《说说我的家人》是长春版小学语文国标教材一年级(上)第六板块的表达课,重在培养学生的交往能力,强调课程要调动学生的生活体验与情感体验,注重实践性和综合性的落实,帮助学生以自我为中心转到关注家人、家庭,进而关注社区、家乡。

  [课前准备]

  1、发放调查表,让学生回家调查家人的信息。(如收集生日、爱吃的水果、喜欢的衣服、颜色,爱看的刊物、电视节目,职业……)

  2、带一张家庭成员较全的全家福照片。

  [教学案例]

  一、立足教材,借助文本模拟生活,导入新知。

  师:今天,老师要带大家到一个我们都喜欢的小朋友的家中去作客,看看这个小朋友的家庭生活场面。

  (播放多媒体课件:动画片《大头儿子》片段并以歌曲《我爱我家》伴奏。场景内容:窗外下着大雪,大头儿子一家呆在温暖的家里。大头儿子和小头爸爸在欣赏窗外的雪景,围裙妈妈在编织毛衣。他们一家在开心地说着、笑着。他们的家庭生活特别幸福、温馨。)

  师:其实,我们每个人都像大头儿子一样,有自己幸福、美满的家,有关爱自己的家人。每天,我们都与家人共同培育着一棵充满生机的“亲情树”。

  (师板画大树)

  师:你能想象在你的家庭成员中谁是树根?谁是主干?谁是树枝吗?

  学生会大胆想象,踊跃发言,发表自己的见解。

  生1:爷爷、奶奶是树根。

  生2:姥姥、姥爷也是树根呀!

  生3:我想爸爸、妈妈应该是树干。

  生4:姑姑和姑父也是树干,还有舅舅、姨妈……

  生5:我们小孩子就应该是大树上的小小的枝叉了。

  “对!对!对!”学生们欢呼雀跃地赞同以上几位同学的发言。

  (根据学生的发言,师相机把“祖父、祖母、外公、外婆……”词语对应的写在“亲情树”的各个部位。为后面的识字活动做预设。)

  师:今天,我们就以“家”为主题,来说说自己的家人。

  (板书课题:表达:说说我的家人)

  二、注重体验,多方实践感悟亲情,交流语言。

  师:每个同学手里都有一张全家福照片,这张照片记录着你们家最幸福、最开心的时刻,你们的小脸上流露出无法掩饰的兴奋和自豪,现在就拿出你的全家福,把你的快乐传递给你的学习伙伴吧?

  (生以学习小组为单位,组内交流,师融入交流氛围。)

  师:你们小组内交流的异常兴奋,谁愿意借助手中的调查表,把你的快乐分享给大家?

  (小组选代表班内交流。)

  生1:我叫张德文。这是去年寒假,我们全家去北大湖滑雪时拍的照片。照片上有我的爷爷、奶奶,看他们一穿上这身运动装,显得十分精神;爸爸、妈妈肩上扛着雪橇像真正的运动员一样。瞧,照片上的我多么兴奋啊,因为,这是我第一次去北大湖滑雪。

  师:听了文文的介绍,你知道了什么?她说得怎么样?

  生a:我知道这是她们全家去北大湖滑雪时拍的照片。她发言时声音响亮,态度很大方。

  生b:文文把照片绍介得很有清楚,我认识了她的爷爷、奶奶和爸爸、妈妈。

  生c:老师,我还知道她们玩得很开心,因为照片上的人都笑了。

  师:谁还能像文文一样把自己的家人详细地介绍给大家?

  生2:我叫王海洋,这张照片是我六岁生日时在自己家拍的。我家有三口人,爸爸是一名电路工人,他最大的特点是做事守时,时间观念特别强。爸爸最爱看足球比赛,国内外的足球明星他都能倒背如流,在他的影响下我从小就喜欢足球。妈妈是一名养路工人,每天早出晚归,特别辛苦,但是仍旧坚持给我检查作业,是一个责任心很强的人;妈妈对人很和谐,邻居都喜欢与她来往。

  师:谁能用自己的观点来说说洋洋表达的如何?

  生a:老师,我认为王海洋介绍得很全面。他不但告诉我们爸爸和妈妈是干什么工作的,而且说出了他们的兴趣和爱好。我要向他学习。

  师:老师很高兴,同学们都能用赞赏的眼光去发现小伙伴身上的闪光点;我们也不要忘记一句话“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”呀,谁能从发展的角度提些小建议?

  生b:我想给王海洋同学提一点小建议:发言时如果声音再响亮些,语句通顺些就更好了。

  生3:老师我想与王海洋比一比,介绍一下我的家人。

  师:太棒了!老师都被你的勇气所感染,相信你的介绍一定很精彩。

  生3:俺家住在陈家,那里山青水秀,景色十分优美,经常有一些外地人去郊游。俺家有六口人:俺爷、俺奶、俺爸、俺妈、俺和俺妹。大人们天天忙着在地里干活,尤其是奶奶的农活干得最好,在俺们屯里很有名,小妹才九个多月大,一家人都有很喜欢她。这张照片就是俺妹一百天时拍的。

  生a:老师,李慧岩说“俺”,听了觉得不舒服。

  师:对,这一点提的很好。“俺”是我们东北农村的方言,与别人交流时,应用“我”来称呼自己。同时“爷爷、奶奶、姥爷、姥姥”这些都有是口语的称呼,书面语是“祖父、祖母、外公、外婆”。

  师:老师从平日里不爱发言的同学的眼神中,读出了一些胆怯,不要怕,每个人的学习都是从不会到会的,老师帮助你列出了发言提纲,试着说给你的同桌好吗?

  (课件出示发言提纲:我家住在。我家有口人。妈妈叫。爸爸叫。他们在工作。)

  师:同学们能把自己的家人介绍的这么全面,想必你在课前调查时下了一番功夫,谁能勇敢地把自己的记录方式告诉你的小伙伴。

  (投影出示学生的调查表,师引导观察)

  生1:名字可用拼音写,生日用数字写。

  生2:画出爱吃的水果。

  生3:喜欢的颜色用水彩笔涂。

  生4:喜欢的频道画台标。

  ……

  师:你们真是爱动脑筋的小天使,能够用已有的生活体验解决问题,具有一定的创造能力,希望你们能永远保留这种思维方式。

  师:大家这么爱的自己的爷爷奶奶,爸爸妈妈;现在我们就用爱心制作家庭小档案。方法:首页画出自己的全家福,补充后的调查结果装订起来。还可以制作贺卡,把你想说的话写在上面。

  (播放音乐《让爱住我家》,学生动手操作。)

  师:在你们的努力下,一个个新颖的家庭小档案、一张张精美的贺卡旦生了,“亲情树”上的“家人”看看到这么珍贵的礼物都笑了。你能认一认它们都是谁吗?

  (生畅所欲言,交流识字经验。)

  三、彰显生命,巧设平台激发真情,升华语言交流。

  “亲情树”的庞大树根时刻吸取养分供给枝叶,茂盛的枝叶也要给树根遮风挡雨。我们不仅仅从长辈们那里得到爱,也要学会回报爱,哪怕每天清晨的一声亲切的问候。小家如此,大家亦然。快快行动起来,把你的爱心档案挂到一颗颗红红的果实上吧,让我们社会大家庭中的这棵亲情树越来越苍翠。

  (生到“亲情树”上展示作品)

  [课后反思]

  1、贴近生活,创设表达情境。

  口语表达是在特定的环境时产生的语言活动,从学生的生活实际入手,密切联系学生已有的经验,使每个学生有话可说,有话要说,这是上好一年级表达课的关键。利用多媒体课件再现动画片《大头儿子》的'片段,并播放音乐,创设生活情境,为学生营造平等和谐、轻松愉快的交流氛围,使学生的情绪因而高涨起来。巧设“亲情树”,让学生去感受与家人之间的情感,设计具有启发性、趣味性的交流话题,刺激学生想说,便于表达。

  2、注重表达,发展交际能力。

  利用课堂教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力:组内交流环节中,充分发挥学生的主体作用,给学生提供自由的空间,让学生在合作中取长补短,互相启发;小组派代表班内汇报中注重引导学生评价,从而把听、说、表达能力看成一个整体,共同发展;同时,对学生而言模仿是一种很好的学习方法,所以充分发挥学生模仿力强的优势进行。

  3、多元课堂,强化提高综合能力。

  “教材无非是个例子”。仅仅以本为本,是远远满足不了学生的求知欲的,语文学习的最终目标是达到知识、情感、能力的提高。因此,有必要依托教材,延伸教材。从介绍自己的家人延伸为评价别人、交流调查表的记录方式、制作小档案(贺卡),最后拓展为一次开放性的识字活动,在灵活的形式中不但激发了学生的表达欲望,而且强化训练了学生的综合素质,以“亲情树”为媒介,唤起学生的生活体验和情感的积淀,激起学生积极乐观的生活态度。

  [反思]“给学生多大的舞台,他就能跳出多美的舞蹈。”课堂是什么?课堂是激情燃烧的动感地带,是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台,是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的,关键在于教师是否给了学生足够大的平台。教师不再是教材的解读者、教案的执行者,而是一个善于创设情境、富有教育机智的人,他不再单单是传授知识,更多的是唤醒学生的创造力,提升学生的思维品质。

  我爱家人社会活动教案 篇4

  教学目标:

  1、感受家人对自己不同内容、不同形式的爱;

  2、对家人讲话有礼貌,关心家人的心情,学会关心、安慰家人;教学重难点:

  1、用自己的实际行动表达自己对家人的爱,

  2、能和父母家人平等沟通,互相理解。

  教学准备:爱心调查卷、课件、微视频、音乐(我爱你)课时安排: 一课时

  教学过程:

  一、组织教学

  二、提问导入

  师:同学们:自己父母不在身边的同学请举手。

  (学生举手)

  老师随机提问。你们想自己的父母吗?

  (学生回答)

  平时他们给你们打电话吗?都说些什么?

  (学生回答)

  师:同学们,我们知道不管父母是在外还是在家都非常辛苦,真不容易。他们是在为自己家人的生活而奔波。那是一种爱,我们生活中的每时每刻,都感受着家人的爱,那么我们又应该为他们做些什么呢?今天我们就一起学习《我爱我的家人》(板书课题)

  讨论:我的爱是什么

  三、新课教学

  1、师:同学们,在我们的成长过程中,受到家人无尽的关爱,有很多事情让我们难以忘怀,谁愿意跟大家说一说自己受到家人那些关爱或者介绍一下自己的家庭成员?

  (抽学生回答)

  师:家长无时无刻不牵挂我们,你想用什么方式表达对家长的爱呢?

  (学生简答)

  2、让学生完成爱心调查问卷。

  老师视察学生完成爱心问答卷的情况,并解释。

  3、通过学生完成的爱心调查问卷从而引入教材。

  师:看看书中的小朋友是怎么做的?(学生看书23、24、25页)师:现在同学们知道爱是什么?

  (引导学生回答书中的三个方面)

  4、情景模拟:

  A 、学会用一句贴心的话,

  学生说说自己想说的'话。

  教师引导:

  你对家人说话有礼貌吗?

  你关心过他们的心情吗?

  你会把自己的心事告诉家人吗?

  说说你是怎么做的。

  B 、一个行动表达对家人的爱。

  师:如果你遇到下列情况,你打算怎么说?怎么做?同桌交流 ①星期天,家长忙家务,累得腰酸背疼。

  ②妈妈每天都说“到了学校要好好学习,不要和同学打架。” ③奶奶生病了。

  C 、爱是理解的微笑

  师:每个父母都是爱孩子的。但是,有许多情况如:有时候教育方式可能有些偏激,有时候家人因忙于其他事物而没有及时照顾孩子等,我们应该怎样处理这类的情况呢?请听《滔滔的故事》。

  (老师根据生活实际讲述并设计悬念。)

  师:如果你是滔滔,你会怎样做?(学生讲述各种各样的方法。)师:看滔滔是怎么做的?看书25页。(学生看书)

  师:滔滔处理的怎样?他的爸爸看完留言后会有什么反应?

  (学生畅所欲言,表达自己对家长的理解和不理解的地方。)

  D 、拓展延伸

  出示已经做好的微视频动画,让学生观看,并感受被爱和怎样去付出爱心的两个重要意义,并让学生谈谈自己以后要用什么方式去付出爱心。

  四、课后践行

  制作爱心卡

  师:爱就是相互关心、相互理解、一起分享????我们的家人爱我们,我们也应该用不同的方式爱家人。请同学们把你们对家人的爱以小故事、小图画或者别的你喜欢的形式记录下来。(填写爱心卡)

  五、轻松学习、放松心情

  播放一首儿童歌曲《我爱你》

  板书设计

  我爱我的家人

  一句话

  我的爱是 小小的举动

  微笑

  ……

  我爱家人社会活动教案 篇5

  一、活动准备:

  1.实物玩具:小兔。

  2.每个幼儿一张“全家福”照片。

  3.投影机、照相机(请一名老师帮忙拍照)磁带。

  4.让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。

  二、活动过程:

  1.创设谈话情境,引出谈话话题。

  (1)放录音《世上只有妈妈好》,教师带领幼儿边唱边做动作。

  (2)请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

  (师:A每个小朋友都有一个好妈妈,除了妈妈“家里还有谁?”,谁能告诉老师?)

  B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。)

  教师利用实物投影,让幼儿看着照片讲,教师重复幼儿的话,练习说话的完整性。(有……有……还有)

  (3)请其余小朋友拿照片,自由交谈“照片上有谁?”

  师:大家一定也想说说自己的一家。好!拿好照片,给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁?”

  师:现在请小朋友把照片交给后面的大人,看谁最快。

  (4)了解、丰富词汇“全家福”的含义。

  刚才,小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么?(丰富词汇“全家福”幼儿学说)拿出一张全家福请幼儿说:“这是谁家的全家福?”

  2.引导幼儿围绕话题交谈,集体讨论,要求声音响亮地表述。

  (1)老师以小动物的语气回答问题,起示范作用。

  师:看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师:灰灰与大家打个招呼。大家好!小朋友怎么说?(幼儿回答)

  师:它很能干,能大胆地说出爸爸妈妈的工作?

  老师以小动物的语气回答问题:

  听!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在动物医院当医生,妈妈在银行当管理员。

  (2)请幼儿回答提问。

  小兔灰灰说:“小朋友们你们能告诉我,你们的爸爸妈妈是干什么工作的?”请幼儿回答。

  小兔灰灰说:“小朋友们真能干。谁还能告诉我,你们的爸爸妈妈在家做些什么事?”请个别幼儿上台讲给大家听,对于讲得好的小朋友,可以让他抱抱亲亲小动物。

  (3)段落性小结。

  (师:现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的.照片到前面来,告诉大家:“你家有谁?爸爸妈妈的工作是什么?他们经常在家做什么事?”)让幼儿注意倾听,把话说完整。

  (师:“你喜欢自己的爸爸妈妈吗?”)

  3.拓展谈话范围。

  情感教育:引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

  (1)小结提问,引出话题

  师:刚才小朋友说了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常做的一些事情,还说非常喜欢自己的爸爸妈妈,那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗?(幼儿回答)

  教师小结:小朋友都很喜欢爸爸妈妈,因为他们给你们买好吃的,买爱玩的,帮你们做了许多事情,爸爸妈妈很爱我们,我们也很爱他们,希望他们天天开心,永远年轻、漂亮,对吗?,

  (2)说一句甜甜的话。

  师:爸爸妈妈今天他们就在我们的身后,让说一句甜甜的话让他们开心开心好吗?(幼儿回答)

  师:大人们听了孩子的话是否很开心?

  4.布置“全家福”专栏 总结评价、结束活动。

  (1)谈话引出师生一起合拍“全家福”

  师:我们小(二)班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈,你们也像老师的宝宝,小朋友之间就像兄弟姐妹(哥哥弟弟、姐姐妹妹),我们亲亲热热在一起,组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭,希望能天天看见她们,现在老师有个好主意,让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里,组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上,让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈,好不好?

  2)拍照、粘贴幸福大家庭,总结评价、结束活动

  讲解粘贴方法:搬出别墅,每个窗户就是一间房间,我们拍完照后,请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉,孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

  放录音《我爱我家》教师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

  四、活动反思:

  通过主体活动,充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入,“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护,也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动,有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸,引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时,学习表达自己对成人同伴的爱。

  三、活动目标:

  1.帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作,家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。

  `2.引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话,使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。

  3.培养幼儿爱家庭的情感,知道关心长辈,听大人的话。

  我爱家人社会活动教案 篇6

  【活动目标】

  1、尝试比较和表现人物面部不同的特点,并学习有顺序地作画,不遗漏。

  2、乐于介绍自己的家人,体会每一个家庭成员都是我们的亲人。

  【活动准备】

  1、每人一张印有小手的`画面、记号笔。

  2、人物图片若干。

  【活动过程】

  一、玩一玩:猜猜我家几个人的游戏。

  我们都有一个家,你家有几个人?

  规则:不能说出数字,必须用不同的方式(例如;拍手、发出各种叫声等)请朋友猜一猜自己家中有几口人)

  总结:我们都有自己的家人,真幸福!

  二、欣赏讨论。

  1、今天还来了一位好朋友东东,(出示小手材料)东东把家里的屋子画在哪里,他家的屋子和我们住的房子有什么不一样。

  东东的小家真特别,小手就像一个家。

  2、猜猜东东家里有几人?家里有谁?(逐一出现爸爸、妈妈、东东)引导孩子仔细观察人物特点。比较人物之间的不同。(说到出示图片:爸爸、妈妈、宝宝、爷爷、奶奶)

  3、爸爸该画在哪个手指上,中指和食指,妈妈喜欢哪一个,东东画在哪里合适。

  4、教师介绍画在手指上的方法。

  重点:把整个手指当脸蛋,头大大的,说说爸爸脸上有些什么,从上往下摸,一起说说。

  三、操作表现。

  1、按各自对家庭成员的认识选择手指。

  2、把整个手指当脸蛋,按步骤地依次表现。

  3、在手心里画画自己的家,联系自己的印象,画出家的特点。

  四、听着音乐,唱唱跳跳,享受家的温暖。

  我爱家人社会活动教案 篇7

  内容与要求:

  1、说说自己的家里人并能根据自己的描述,大胆地表现自己家人头像的特征。

  2、通过活动,萌发爱家人的情感。

  3、让幼儿通过画画,促进了表达能力。

  4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

  活动准备:

  1、将幼儿全家福的照片布置在展示板上。

  2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆和幼儿的照片。

  3、一个手偶女孩。

  重难点:

  大胆表现自己家人头像的特征。

  活动过程:

  一、我家有几口人

  1、师:你家里都有谁?有几口人?

  幼:我家有爸爸、妈妈和我,有3口。

  师:(唱)爸爸、妈妈,还有我,哦,有3口。

  2、出示7口人家的图片,观察:这家里有谁?他家有几口人?

  幼:这家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆和宝宝。有7口人。

  3、教师小结:你们的眼睛真厉害,他家里一共有7口人(出示数字7),看来我们的家人不仅只有爸爸和妈妈,还有爷爷、奶奶、外公、外婆,他们都是我们的亲人,天天陪伴着我们。

  二、爸爸、妈妈的样子

  1、师:我们每天在幼儿园都见到老师,对老师很熟悉,谁来说说老师长得什么样子呢?

  幼:老师是戴眼镜的。

  师:是啊,戴眼镜是老师的样子。

  幼:老师脸白白的,头发短短的。

  师:是的,白白的皮肤,短短的头发是沈老师的样子。

  2、师:那我们每天和爸爸妈妈在一起,对爸爸妈妈更熟悉了,那爸爸妈妈长得什么样子的呢?

  幼:大大的肚子是我爸爸的样子。

  幼:长长的头发是我妈妈的样子。

  3、教师小结:不管爸爸妈妈长得什么样子,我们都很喜欢。

  三、喜欢爸爸妈妈

  1、师:平时,爸爸妈妈做什么事情的时候,你最喜欢?

  幼:妈妈烧饭的时候,我最喜欢她。

  师:为什么喜欢妈妈烧饭?

  幼:因为妈妈烧饭很好吃。

  幼:爸爸给我买玩具的时候,我最喜欢他。

  2、教师小结:爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们。

  四、画爸爸妈妈

  1、出示手偶,边讲故事边示范。

  师:这个小宝宝,她到了幼儿园开始想妈妈了,怎么办呢?(讲故事)

  你们想爸爸妈妈吗?我们也一起来画一下爸爸或者妈妈,让他陪着我们。

  师:准备好了吗?好,我们开始想爸爸,想妈妈了。

  师:先画一个大大的圆,这是什么?(爸爸妈妈的'脸)

  师:我们亲亲他,对他说:我亲亲你的脸。(啧啧有声)

  师:爸爸(妈妈)的头发是什么样的?看看他(她)的照片。

  师:画好头发怎么样?(亲亲他的头发)眼睛、嘴巴别忘记咯。

  师:看看像不像你的爸爸妈妈,还有什么没有画呢?

  幼1:眉毛

  幼2:眼镜

  幼3:耳环

  2、好,现在我们用剪刀,把爸爸妈妈剪下来,贴在你喜欢的地方,让他们陪着你。

  我爱家人社会活动教案 篇8

  活动目标:

  1、知道自己有一个幸福美满的家庭,萌发爱家、爱父母长辈的情感。

  2、能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。

  3、了解家庭成员取得的成绩,充满对家人的自豪感。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  (一)活动准备

  用纸箱做一个小电视机。争取人手一张家人的获奖证书。

  (二)活动过程:

  1、教师以栏目主持人身份出现在电视机中,引起幼儿对活动的兴趣。

  ——提示语:我是《夸夸我家人》的栏目主持人。今天我请来了中二班的.小朋友,请他来介绍自己的家庭,夸夸自己的家人,大家掌声欢迎!

  ——同龄班的幼儿夸自己的家人,幼儿凝神欣赏。

  ——提问:刚才中二班的小朋友怎样夸自己的家庭,夸自己的家人呢?

  ——根据幼儿的回答,教师适时梳理。

  2、幼儿介绍自己的家庭,介绍家人获得的荣誉。

  ——自由介绍,并和同伴交流,教师巡回听,提醒幼儿在介绍时说明:

  自己叫什么名字?家里都有谁?他们有什么本领?会做些什么?家人在一起喜欢干什么?

  今天带来了谁的奖状?奖状是在什么活动中获得的?看到自己的家人得到了荣誉和奖状,心里有什么想法?愿意为自己的家庭做些什么?

  ——幼儿上台介绍。

  3、教师与幼儿分享自己的家庭。

  4、教师小结:我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在各自的工作岗位上都取得了很大的成绩,我们应该好好向他们学习,努力为自己的家庭争光。

  活动建议与提示:

  1、如果幼儿比较拘谨的话,可将第二和第三环节对换,教师先示范,幼儿在模仿,如果幼儿比较活跃,则可以请幼儿先讲。

  2、请幼儿把"我家的趣事"画下来,在作品栏中展示,增进家庭的情感。

  3、建议家长事先向孩子介绍子及获奖证书的由来。

  活动反思:

  通过主体活动,充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入,“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护,也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动,有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸,引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时,学习表达自己对成人同伴的爱。

  我爱家人社会活动教案 篇9

  设计意图:

  在中班语言活动《我的家人》中通过老师讲述自己的全家福来引导幼儿进一步了解自己的家人从而体验家的温暖萌发去爱去体贴父母和长辈的情感感受有家真好。根据《纲要》中给幼儿创造一个自由宽松的语言环境支持鼓励吸引与教师同伴或其他人交谈,对幼儿发展具有特殊意义。

  活动目标:

  1、拿出全家福照片了解家庭成员。

  2、能够用连贯的语言介绍自己的家人,表达自己与家人之间的情感及发生的事。

  3、看视频增加家庭成员的亲爱之情。

  活动重点:

  介绍自己的'家人用连贯的语言说出家人。

  活动难点:

  能够用连贯的语言表达对家人的情感。

  活动准备:

  1.物质准备:教师准备一张全家福照片。《爱住我家》的音乐《大耳朵图图》的视频2.知识经验准备:幼儿平时在家注意观察家里的人谁会什么谁喜欢什么家人的工作是什么。

  活动过程:

  一、老师介绍自己家人引导语:小朋友们老师给你们看一样东西,小朋友看看这是什么?(幼儿回答照片图片)过渡语:这个呀是老师的全家福,这个全家福上有老师的家人,我来介绍下我的家人吧,小朋友想听吗?这个是老师的一家到小河边玩的照片,里面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、还有弟弟。老师的爸爸是个司机(开车的动作表示出来)妈妈在家里做家务(拖地的动作表示出来)老师的爷爷、奶奶在家种花,养些小动物,弟弟在上学。老师喜欢家里的每一个人,喜欢和妈妈一起逛街,喜欢和爸爸一起聊天,喜欢和爷爷、奶奶一起浇花、除草。教师的妈妈喜欢织毛衣,爸爸喜欢看报纸,爷爷喜欢下棋,奶奶喜欢看电视。和家人一起很快乐。

  二、幼儿讲述自己的家人。

  (一)、幼儿讨论自己家人引导语:老师刚才介绍了自己的家人了,知道了老师家里的成员,知道了老师家人喜欢干什么事情,现在请小朋友和自己同伴讨论一下自己家人和小朋友们一起分享家人的事情吧(教师与幼儿一起讨论家人情况,并引导幼儿说出家人情况)过渡语:刚才看见我们的小朋友讨论的真激烈呀,刚才和几位小朋友一起讨论发现他们说的都很好,教师想请几位小朋友跟所有小朋友分享下家人情况。

  提问语:有谁愿意来介绍一下自己的家人

  (二)、幼儿讲述自己的家人幼儿讲述自己的家人,教师在旁边做适当的引导小结语:刚才呀,我们的几位小朋友介绍了自己的家人,他们说的真棒呀,我们知道了家人的工作,爱好,今天呀,我们进一步了解了家人我们和家人一起都很快乐。

  (三)、看《大耳朵图图》动画片表达家人对孩子的喜爱。

  过渡语:大家想看动画片吗?我们来看看图图家里的情况吧,看看图图的家人吧。

  三、结束结束语:看完《大耳朵图图》我们有什么感受呢?(家人很爱图图,也很爱自己)对了小朋友们说的真好,家人都很爱我们,我们和家人一起很快乐,你们想跳舞吗?我们一起边听歌边跳舞吧。

  我爱家人社会活动教案 篇10

  活动的产生:结合主题活动《我喜欢……》,孩子们从喜欢自己,喜欢他人、同伴,喜欢周围的人、事、物,自然地进入了谈论喜欢家的理由之中,孩子们会说自己家里有些什么,家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……,于是我设计了教学活动《我爱我家》。

  活动目标:

  尝试用线条、图形组合的方法表现物品的基本特征。

  了解家里的人、事、物,感受家的温馨、家的美。

  活动准备:幼儿人手一份房子图样的纸、水彩笔

  欣赏作品:家

  活动过程:

  一、谈话:我爱我家

  说说自己喜欢家的理由。你的家里有些什么?

  二、欣赏与讨论

  1、这是谁的家?家是怎样的?(这是小鸡的家,地板是平平的……)

  2、这是谁的家?家里有什么?你们的家里有些什么?

  三、幼儿创作

  这是你们的家,把你们的家也画下来。

  四、指导重点

  家是什么?(床、电灯、洗衣机……)

  五、引导评价

  家是……,有了它会……(幼儿用语言介绍自己的`家)

  反思:活动中,把握教师提问的开放性和针对性。如:在欣赏作品中,教师问幼儿这是谁的家,让孩子自由地去发挥自己的想象。幼儿在创作的过程中,教师介绍个别幼儿的思路和独特表现,能对其他孩子的创造起到推动的作用,一个对全班幼儿的提示会紧紧抓住所有幼儿的心,我想如果我把这种介绍交流推迟到幼儿作品完成以后,幼儿再想学习、创造,超越的契机就错过了其意义也变的很小,这也是我在学习二期课改中认识到的教师角色的转变,把从教师原来的传授者、评价者,到现在逐渐成为幼儿活动的观察者、合作者、支持者。

  我爱家人社会活动教案 篇11

  活动名称:

  学做果盘送家人

  活动目标:

  1.激发幼儿动手自制水果拼盘的兴趣和与同伴交流、分享的乐趣。

  2.培养幼儿利用水果进行造型的能力。

  3.让幼儿初步了解平衡膳食的有关知识,知道多食水果的好处。

  活动准备:

  1.将收集到的.各种食物、水果拼盘的图片张贴在板面上。

  2.老师和幼儿共同准备各类应时水果,供全班幼儿拼盘使用,一次性纸盘、小叉子,比较安全的切刀。

  3.自制教学挂图:平衡膳食金字塔。

  活动过程:

  1.请幼儿回忆家人喜欢吃的食物。

  2.出示挂图,教师简单介绍平衡膳食金字塔,使幼儿了解人每天都需要各种各样的食物,不偏食,养成良好的进餐习惯才能身体强壮。水果富含各种维生素,每天都需要。提议学做水果拼盘送给亲爱的爸爸、妈妈。

  3.制作果盘。鼓励幼儿边做边交流,互相启发。

  4.果盘展览会:播放轻音乐,将桌子连成自助餐似的长条,请幼儿将完成的果盘集中摆在桌上,幼儿自由欣赏、交流。

  5.品尝:请幼儿品尝自己的果盘。

  我爱家人社会活动教案 篇12

  活动名称:

  说说我的家人

  活动目标:

  1.激发幼儿调查的兴趣,通过调查增进对家人的了解和爱。

  2.引导幼儿用自己的方式记录调查结果,并能有条理的讲述。

  活动准备:

  1.提前和幼儿讨论调查的内容,如家人的生日、喜好、职业等。

  2.请幼儿带一张家庭成员较全的.全家福照片。

  3.提供幼儿摆放照片的板面。

  活动过程:

  1.认识家人:小组展示、交流全家福照片。

  2.介绍家人:

  (1)请部分幼儿展示照片和调查表,介绍自己的调查结果。

  (2)请幼儿说明自己的记录方式,教师引导幼儿观察讨论。

  3.制作家庭小档案。

  (1)请幼儿通过绘画,补充自己对其他家人的调查结果。

  (2)首页画出自己的全家福,与补充后的调查结果装订起来。

  4.延伸活动:将全家福照片布置在墙上,供幼儿自由欣赏、介绍和交流。

  我爱家人社会活动教案 篇13

  设计意图:

  在和孩子相处的过程中,我发现幼儿对妈妈的情感和依恋远超过对爸爸的情感,就像我们大班的杨旗,每天早上爸爸送她上幼儿园都要走十多里的山路,每天两个来回需要的不仅是体力还有毅力以及对孩子的爱,有一天我无意中问道:“杨旗,你是喜欢爸爸还是妈妈?”杨旗竟然说喜欢妈妈,不喜欢爸爸,惊讶的同时我在思考:父亲中有不少人的教育态度不够正确或因工作忙碌忽视了对幼儿的关心,于是我就想渗透了一些关于爸爸的活动,引导幼儿开始更多的关注爸爸,知道了许多爸爸的本领,了解爸爸的工作,所以我就预设了此活动让幼儿更全面地关注自己的爸爸职业,进而对爸爸产生敬仰、热爱、崇拜等情感。

  活动目标:

  1、情感目标:理解爸爸工作的辛苦,乐意大胆表达对爸爸的爱。

  2、认知目标:幼儿萌发了解不同行业的愿望,知道部分行业的职业特点。

  3、能力目标:愿意用简短的语句介绍自己的爸爸,能向同伴介绍爸爸的职业。

  经验准备:

  事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活,了解爸爸的职业。

  物质准备:

  爸爸的照片

  课件准备:

  mp3《我的好爸爸》

  活动过程

  一、活动导入

  今天来了许多客人老师,我们一起为他们唱支歌吧(提前做好安排唱《世上只有妈妈好》),刚才大家唱到世上只有妈妈好,其实爸爸好不好?你喜不喜欢他?

  二、介绍自己的爸爸

  1、通过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸,每个人的爸爸都不一样。今天我们请小朋友来说说你们的爸爸是什么样子的?他的职业是什么?”

  2、拿出爸爸的照片,引导幼儿在小组内围绕“我的爸爸”自由交谈。

  3、指名几个幼儿向大家介绍爸爸。(可以是爸爸的名字、年龄、工作、爱好、外貌或者性格等等.在孩子介绍完毕后要鼓励说的清楚的.孩子,注意培养孩子听说能力)。

  三、了解爸爸的工作

  1、刚才有不少孩子介绍了爸爸的工作,下面我看看我们班有哪些孩子的爸爸在外务工。了解一下他们在外都干什么工作。如果有在煤窑挖煤的爸爸,可以展示一块黑煤给孩子看看,想想爸爸每天都和这黑漆漆的煤炭打交道脏不累不?我听有个叫小胖的孩子说:爸爸总是在外面打工也不管我,有时他给我打电话我都不想理他。你们认为小胖这样说对不对?为什么?

  2、介绍几位特殊家庭的爸爸(吴自政、李鑫这俩孩子只有爸爸没有妈妈,他们日常既当爹又当妈,真是不容易,希望他们俩能多多的体谅爸爸,做一个乖孩子。)

  四、激发情感

  通过你们的介绍我发现啊你们爸爸的本领都很大的,每天上班很辛苦的,那你爱不爱他啊?你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢?你可以和周围的朋友商量一下可以为爸爸做些什么事让爸爸高兴。(抱抱、亲亲、给爸爸倒水,捶背也可以给在外打工的爸爸打电话等)。

  五、延伸活动:

  学唱歌曲《好爸爸坏爸爸》。

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