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区角活动教案阅读区

时间:2022-10-07 13:23:16 教案 我要投稿
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区角活动教案阅读区

  区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。小编收集了区角活动教案阅读区,欢迎阅读。

区角活动教案阅读区

  区角活动教案阅读区【一】

  设计意图:

  区域活动是幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,年幼儿童身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。幼儿园的区域活动形式是一种促进幼儿发展的好办法。区域活动有相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式,能满足幼儿发展的需要。在开展区域活动中,我根据本班幼儿的`年龄特点,发需要,阶段目标设置了一系列的区域,提供了具有多样性,开发性,层次性的游戏材料并以伴的身份对幼儿加以适时点拨指导。

  区角名称:语言区、美工区、益智区、建构区

  活动目标:

  1、能选择自己喜欢的区域,并在所选区域里自主

  活动;

  2、能选择独立、合作、讨论等方式进行操作,完成作品;

  3、体验自主活动的快乐。

  投放材料:

  语言区:图书、图片、图谱,胸饰,故事录音,简单的字卡,写字板等;

  美工区:宣纸,水粉颜料,油画棒,石头,毛笔,棉签,喷壶,种子,相框模型,白胶,橡皮泥,牛奶瓶,纸盘,毛线,不干胶等

  建构区:木制积木,塑料积木,幼儿自制的果树、动物等;

  益智区:贝旺玩具,彩色回形针,几何图形,排序卡,图钉,彩钉,皮筋,穿线板,拼图,迷宫,磁铁等。

  活动过程:

  一、幼儿自由选择区角。

  “想一想,你今天想去哪个活动区玩?”

  二、幼儿自主开展活动,教师巡回观察、指导。

  1、观察:幼儿是否进入了区角,选择了活动内容。

  语言区:观察幼儿有否遵守语言区归哦则进行活动,在活动中是否遇到困难;

  建构区:观察幼儿的构建能力有否提高,与同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困难;

  2、重点指导:(1)、美工区(美丽的相框)

  在观察的基础上指导幼儿进行有序的摆放,注意白胶的涂抹是否均匀。

  (2)、益智区

  在观察幼儿的操作过程中,参与幼儿的

  活动,引导幼儿发挥想象。

  3、整理活动材料。

  区角活动教案阅读区【二】

  区角名称:(托班)小小图书区

  区角活动目标:培养宝宝良好阅读习惯和兴趣。

  投放材料的选择

  1、外型漂亮、颜色鲜艳的图书。

  2、大中小厚薄适中,便于幼儿拿在手上阅读。

  3、内容贴近幼儿生活,画面集中单一。如:果蔬类、日常用品类、食品类、玩具类图书等。

  4、读本防水性好,且不易撕破。例如:北师大出版的《早期幼儿分享阅读》。

  投放方式

  1、一书多本

  每一种书都有18本,这样既有利于共读,便于教师的引导,也避免了幼儿之间的争抢。

  2、班级轮换

  托班之间,可以选择轮换投放。

  3、逐渐投放

  每一套书都有不同内容的若干本,投放图书时我们根据幼儿的接受程度采取从易到难的方法投放。

  4、配备教师用书

  除了幼儿阅读的书,每套书还配有大开本的教师用书,教师首先引导幼儿一起看大书,边翻边讲,然后再投放相应内容的幼儿用书,由于对书的内容有了一定的'了解和熟悉,幼儿很愿意去翻看图书,边看边模仿老师讲述。

  阅读方式

  1、师生共读

  托班幼儿对图书的兴趣,更多的是通过成人的读讲开始的。因此在指导幼儿阅读前,我们老师首先应该和幼儿建立一种共读模式,即引导幼儿和老师一起熟悉同一本书,一起阅读。这对培养托班幼儿的阅读兴趣也非常关键。并且在共读的过程中老师能时刻提醒幼儿正确的阅读方法,如能认识图书的封面、会一页一页地翻阅书等,从而帮助幼儿养成良好的阅读习惯。

  2、同伴共读

  托班的幼儿好模仿,喜欢和小伙伴做一样的事,他们喜欢和小伙伴一起看书。几个小朋友每人拿一本书边看边说,我不知道的问问你,你不知道的我可以告诉你。老师应该支持鼓励幼儿互相之间的这种互助共读,这样即可以进一步提高阅读兴趣,又为幼儿提供了一个交流展示的机会,促进幼儿之间的交往。

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