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小班种子活动教案

时间:2023-02-14 12:29:47 炜玲 教案 我要投稿
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小班种子活动教案(精选15篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢?下面是小编精心整理的小班种子活动教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班种子活动教案(精选15篇)

  小班种子活动教案 篇1

  活动目标:

  1.认识红萝卜种子和白萝卜种子。

  2.尝试给萝卜种子找家,学习松土、播种和浇水。

  3.体验种植活动的乐趣,愿意连续观察自己种的萝卜。

  活动准备:

  红萝卜、白萝卜图片,萝卜种子若干、小锄头、洒水桶。

  活动过程:

  1.引导幼儿观察并认识萝卜。

  (1)让幼儿看看、说说萝卜

  师:小朋友,看它是谁?

  (2)认识萝卜种子

  师:我带来了萝卜种子,你来看看它们是什么样子?

  2.给萝卜找家,体验种植的'乐趣。

  (1)师:你们知道怎么给这些萝卜找家?

  你还认识这两个农具吗?看我用小锄头做什么?幼:挖泥土。师:我在松土,把大块的泥土敲碎了,种子住在里面才舒服的。师:我又在做什么?幼:扔种子。师:我在撒种子,撒种子的时候要分开来撒,靠的太紧了,萝卜就没有地方长了。现在我在做什么?幼:浇水。师:种子找到了家,要给它们喝点水,这样能快点长大。

  (2)师:我们给萝卜找家,要先做什么?幼:松土。师:然后呢?幼:撒种子。师:最后要做什么?幼:给种子浇水。师:现在我们排队出发去种植园啦!

  3.带领幼儿种萝卜。

  (1)尝试松土

  (2)撒种子

  (3)浇水

  (4)小结:小朋友们,你们真能干!萝卜种子刚才告诉我,它们很高兴能有新家,你们松土后,还给我们浇水,我们住得很舒服。谢谢你们,记得每天都要看我们哦。

  (幼儿通过初步了解种萝卜的过程,然后自己尝试松土、撒种、浇水,体验到种植活动的乐趣,同时探索了一种播种的方法。)

  小班种子活动教案 篇2

  生成背景:

  在种子分类的过程中,孩子们发现了,大的种子占的地面大,小的种子占的地面小,

  他们来告诉我:“老师,这么大的种子,都放不下了,小的倒是放得下的。”这里蕴涵着数

  量守恒的数学概念,于是我们一起探究了关于蚕豆种子的数量守恒活动,

  活动目标:

  1、学习将种子进行分类,排队,并作记录。

  2、探索物体的大小、数量与排队长短的关系。

  3、培养初步的逻辑思维能力,养成爱探索、勤动脑及良好的操作习惯。

  活动准备:

  1、幼儿人手一份种子(蚕豆、红豆、黄豆各10颗)

  2、排队卡片人手一张。

  3、道具钢丝一条。

  活动过程:

  (一)观察种子

  1、这里有什么?

  2、它们有什么不同?

  (四) 第一次探索:感知数量相同,大小不一样的种子,排队长短不一样。

  1、观察分析记录表的记录方法。

  2、幼儿操作记录:要求每颗种子要挨紧,小心洒落地面。

  3、讨论:为什么都是十颗,排列队伍不一样长。

  4、师生:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。

  实录:在这个环节中,我选取了蚕豆、花生和黄豆这三种大小差异很大的种子,认为

  靠紧排列后蚕豆排列的队伍一定是最长,花生其次,黄豆最后,但是在幼儿操作过后,我

  发现情况并不是我预想的一样,有的幼儿把蚕豆竖着排队,把花生横着排队,结果发现花

  生排的队比蚕豆长。讲评的时候,我故意把这个现象拿出来,引发孩子讨论,发现原来排

  列方式的不同也会影响队伍的长短。因此,承认学习方式的多元性也是教学个性化的体现。

  (三)第二次探索:感知大小不同的种子,排列长度相同时,数量不同。

  1、观察分析记录表的记录方法。

  2、设疑:请幼儿猜测如果在三条一样长的.线上用不同的种子排队,他们用的数量会

  不会一样多?

  2、幼儿操作记录。

  3、讨论:为什么排一样长的队伍时,颗粒大的用的少,颗粒小的用得多?

  4、师生:队伍一样长时,颗粒大的用的少,颗粒小的用得多。

  (四)游戏:排队

  请部分幼儿上来排队,每排数量一样多,请幼儿思考为什么数量相同,排队长短

  也不一样。

  实录:由给种子排队到自己来排队,把教学拉回了生活,这里,没有用一点教具,

  就运用孩子的身体,就能发挥孩子多的优势,而不把它当作一种弊端来看。

  (五)电脑游戏:哪种种子多、少、一样多

  1、个别猜测。

  2、集体猜测。

  反思:把幼儿又拉回到抽象的虚拟世界中,故意了排队的干扰因素,如大小、间

  距、位置后,幼儿的数量守恒概念又要混淆了,很多老师都有这样的体验,这与平时老师

  渗透得不多或者幼儿自己的经验有关,因此课后还要多引导和发现。

  活动延伸:

  1、利用更多的材料体验物体大小、排列疏密与队列长短的关系。

  2、到户外游戏:用脚步(脚尖顶着脚跟走)测量相同路段的线哪种路线最长。(有直线、斜线、曲线等),大班数学活动教案 种子排队

  小班种子活动教案 篇3

  活动目标:

  1.从蒲公英、苍耳、莲子等植物的三种不同传播方式中,初步了解不同的种子因为外形的不同有各种传播方式。

  2.通过观赏种子和对种子相关知识的初步了解,产生探索植物种子的兴趣。

  活动重点:引导幼儿了解种子传播的方式。

  活动难点:让幼儿理解种子因为外形的不同而采用不同传播方式。

  活动准备:

  1.野外田间有相关植物的背景图。

  2.《种子的旅行》录像和课件。

  活动过程:

  一、谈话导入活动

  1.师:秋天是个收获的季节,有好多植物和水果都成熟了。今天啊有三位新朋友来到了我们大三班,它们准备出去旅游呢,让你们一起来看看它们是谁?(出示蒲公英、苍耳、莲子和豌豆给小朋友观察)。

  2.师:你们真是太厉害了,能一一叫出它们的名字。其实啊,蒲公英、莲子和苍耳它们都是植物的种子。

  二、初步了解不同种子的不同传播方法

  1.师:这3位种子宝宝们要出去旅行了,可是它们没手没脚的,又没有交通工具,真是急死人了。小朋友,我们来帮它们想一想,该怎么办呢?

  2.幼儿自由讨论帮助幼儿总结讨论结果,总结出几种可行方法。

  3.播放课件,用动画的形式展示蒲公英和苍耳的不同传播方式

  (1)播放蒲公英传播种子的动画。

  提问:蒲公英种子是用什么方式传播的?为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?

  小结:因为蒲公英的种子很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,所以蒲公英是靠风来帮它旅行的,风能帮助蒲公英传播种子。

  除了蒲公英种子是靠风传播的,还有借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。

  总结:借助风力传播的种子都具有轻飘的特点,有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。

  (2)播放苍耳传播种子的动画

  提问:苍耳种子是什么样子的?它是怎样传播的'?为什么小动物会帮助苍耳的种子去旅行呢?

  小结:苍耳浑身长刺,容易沾到动物和人身上,动物和人走到哪儿,就把它带到哪儿,所以动物和人都能帮助苍耳去旅行。

  4.归纳提升:现在我们知道了种子的传播方式不是一种形式,它们有的靠风,有的靠人和动物。种子的传播还有别的方式吗?让我们再来看看吧!

  5.播放动画,展示豌豆和莲子的不同传播方式。

  (1)播放莲子传播种子的动画

  提问:莲子种子是怎样传播的?为什么水会帮助它的种子去旅行呢?

  小结:莲子落入水中,顺着水流到别处去安家,莲子就是靠水的流动来帮它旅行的,水能帮助莲子传播种子。

  (2)播放豌豆传播种子的动画。

  提问:豌豆种子是用什么方式传播的?为什么豌豆种子会弹射出去旅行呢?

  小结:因为豌豆的种子细小,比较轻,像个圆球,所以豌豆是靠弹射帮它旅行,进行传播种子的。

  提问:你还知道哪些种子是靠弹射传播的?(油菜籽、黄豆等)

  总结:借助弹射传播的种子它们的种子都——细小,轻,似圆球,能轻易地被弹射到远处,从而把种子传播开来。

  6.归纳提升:现在我们知道了种子的传播方式有很多,有的靠风,有的靠水,有的靠人和动物,还有的靠自己弹射出去。下面就让我们来帮助这些种子宝宝们去旅行吧!

  三、以游戏“我帮种子去旅行”来进行种子传播方式的分类

  1.出示野外田间标画有风、流水、小动物等的背景图,让小朋友带上自己喜欢的种子宝宝图片,将图片贴到相应的传播媒体的区域。贴好后能对小伙伴说一说,你是怎么选的,为什么这么选。

  2.提问:种子为什么要去旅行呢?

  小结:种子成熟后,如果都掉落在植物近旁,种子成活机会就会变小,种子成活的数量很少。因为在这种情况下,种子在发芽成长时会导致大量同种植物挤在一起,导致植物养分、阳光等生长要素的不足,影响植物生长,最终的结果就是这一家子都死光。所以植物都尽量把种子远远地传播出去。种子旅行是为了更好的繁殖后代

  四、活动延伸

  其实在大自然中还有许多的植物种子是用别的方法传播的,这个问题就留给小朋友回家以后和爸爸妈妈一起去思考和探索吧,等你们有了答案来告诉老师。

  小班种子活动教案 篇4

  活动目标:

  1.学习将收集的种子分类,排列,并做记录。

  2.积极探索,分析讨论,感知物体的大小、数量与排列长短的关系。

  3.培养幼儿比较和判断的能力。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1.幼儿人手一份种子(蚕豆、黄豆、红豆各十颗)。

  2.纸板。

  3.海洋球、乒乓球各一个。

  活动过程:

  1.导入活动,引起幼儿兴趣。

  师:看看桌上有什么?

  幼:蚕豆、黄豆、红豆。

  师:它们有一个共同的名字叫什么?

  幼:种子。

  2.第一次探索活动:感知数量相同,大小不一的种子,排列长短不一样。

  (1)讲解操作要领。

  师:现在请你们做件事,给这些种子分分家(出示图一)。请你们猜猜第一条线上排什么?为什么?

  幼:红豆,因为有红豆标记。

  师:那第二、第三条线呢?

  幼:黄豆、蚕豆。

  师:排队的时候要从红线开始,一个靠着一个,让它们站在线上。三个全排完了,不要收,数一数,把数字记到后面的格子中。

  (2)幼儿操作,用种子在纸板上排队。

  (3)请幼儿讲述排列结果。

  师:红豆有几颗?(幼:十颗),黄豆有几颗?(幼:十颗),蚕豆呢?(幼:十颗)它们都是十颗啊?那它们排的队伍一样长吗?(幼:不一样)

  (4)讨论为什么都是十颗,队伍不一样长呢?

  幼儿A:因为红豆小,所以排得最短。

  幼B:因为蚕豆大,所以排得最长。

  幼C:因为黄豆不大也不小,所以排的队伍不长也不短。

  (5)师:相同数量的种子,颗粒越小,排列越短,颗粒越大,排列越长。

  3.第二次探索活动:感知大小不一的种子,排列长短相同时,数量不同。

  (1)请幼儿把纸板翻过来,观察另一面。

  师:看看纸板上有什么?

  幼:种子标记,线。

  师:这三条线怎么样?

  幼:一样长。

  (2)设疑、引导幼儿思考。

  师:如果在这三条一样长的线上排

  (3)队,想想,它们用的数量会不会一样多?

  幼A:一样,幼B:不一样。

  (4)交代探索要求,幼儿操作。

  师:请你们用不同的种子分别

  (5)在三条一样长的线上排列,看看它们用的数量到底会不会一样多呢?

  (6)讲述操作结果。

  幼A:不一样多。幼B:红豆用得最多,

  (7)蚕豆最少。

  (8)讨论“为什么排一样长的队伍时,红豆用得最多,蚕豆用得最少呢?”

  (9)小结:队伍一样长时,小种子用得多,大种子用得少。

  4.结合生活实际,进一步感知大小、数量与排列长短的关系。

  (1)师手拿海洋球、乒乓球。

  提问a:如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队,谁的队伍长,谁的队伍短,为什么?

  幼:乒乓球小,排的队伍短;海洋球大,排的队伍长。

  提问b:让它们排一样长的队伍,海洋球和乒乓球谁用得多?为什么?

  幼:队伍一样长时,大的海洋球用得少;小的乒乓球用得多。

  (2)游戏:过小桥。师:老师和幼儿一起走独木桥从起点处脚跟

  (3)对脚尖走到终点线,数数你用了几步?(师生游戏)

  师:为什么老师用的'步子小,你们用的多呢?(老师脚大,用的步子少;幼儿脚小,用的步子多)

  5.游戏结束

  师:小朋友们今天学得都很认真,也很爱动脑筋,现在我们一起去完过小桥的游戏吧!

  活动反思:

  幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科,有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活,利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动,是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。

  操作法是幼儿学习数学的基本方法,我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料,创设问题情景,让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、层层递进的环节,感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动,发展了幼儿的逻辑思维能力,培养了幼儿的学习习惯。活动中,幼儿大胆说出自己的想法和看法,说出自己的理解,让每位幼儿都有自己的操作空间,让幼儿对数学活动充满兴趣,并为入学前增添了兴趣。

  小班种子活动教案 篇5

  一、设计思路

  进入秋季,各种各样的种子都成熟了。为此,我们请家长和小朋友们一起搜集种子,准备在教室里布置一个“种子角”。在我整理种子的时候,小朋友们围到我的身边,争相介绍自己带来的种子。有的孩子为了验证别人的说法,试图用小手拿种子。大家挤成一团,差点没把种子打翻。就在这时,一丝灵感闪现:对,何不抓住幼儿感兴趣的事,组织一次关于种子的活动,来拓展幼儿的经验和知识呢?

  二、活动目标

  1、通过观察、给种子做标签等活动,认识各种各样常见的种子。

  2、了解个别种子的生长习性,产生探索种子奥秘的欲望。

  三、活动准备:

  贴有空白标签的各种袋装的种子人手一份,数字标签若干,水彩笔人手一支,展示板(图一)、蝴蝶花记录表(图二)人手一份。

  四、活动过程

  1、活动引入

  教师双手合起来,请小朋友猜:“发挥你的想象,猜猜,老师的手里有什么?”“桌上的小筐里也有许多种子,你找一袋,看看,它是什么样子?叫什么名字?”

  2、认识、介绍种子

  (1)请幼儿介绍自己手里的种子。

  师:“你找的是什么种子?它是什么样子的?”

  (2)给种子做标签

  首先,引导幼儿相互交流种子发芽后的生长状态。师:“XX种子发芽后,会长成什么样子呢?”

  然后,让幼儿尝试给种子做标签。师:“每个袋子上都有一个标签,请你动动脑筋,想个办法,在标签上做个标记,让别人一看就知道是什么种子。”

  (3)给种子做数字标签

  师:“每袋种子的数量都一样吗?我们来数一数。数完后,找出相应的数字标签贴在上面,好吗?”

  3、展示种子

  (1)介绍展示板(图一),重点向幼儿介绍数量、大小的`匹配。

  (2)把种子放到展示板的相应位置上。师:“让我们根据种子的大小、多少,把它们送到展示板的相应位置上。”

  4、了解个别种子的生长习性

  (1)介绍蝴蝶花种子及它的生长习性(图二)。师:“每样种子都有自己的生长特点。这儿有一份介绍蝴蝶花种子的资料,我们来看一看。”

  (2)介绍记录表,请幼儿回家后完成。

  师:“小朋友们可以和爸爸妈妈一起寻找这些种子的生长秘密。那我们用什么方法能知道这些秘密呢?”“对了,我们可以问家长,可以查阅图书,还可以上网查询,更可以自己亲自种一些种子……办法很多很多,那我们就回去试一试吧!”

  5、活动延伸

  关于种子的活动,可组织以上介绍的综合活动,也可根据孩子的兴趣,举行种子收集、种子展览、种子分类、种子游戏(贴、穿、印、猜豆、做游戏、做响罐等)、种子记录(数量、标记、发芽)、种子猜想、种子探秘等等活动。

  小班种子活动教案 篇6

  活动目标

  1、鼓励幼儿尝试用各种容器来种植种子,了解种子只要有适宜的环境就能生长。

  2、引导幼儿在操作、观察中主动探索,大胆提出自己的假设并努力实践。

  活动准备:

  幼儿画册人手一本

  活动过程:

  1、游戏:摸摸是什么

  2、老师和种子进行情景对话,引导幼儿猜测,请幼儿设想种子种在什么地方可以生长

  3、幼儿亲自操作,探索种子种植所需要的环境

  (1)师生共同讨论种植种子必须要有什么材料

  (2)鼓励幼儿根据自己的设想,寻找、搜集设想中的环境,并将种子种植在不同“环境”里

  活动反思:

  本次活动通过揣测——讨论——实验——观察一系列活动让幼儿在好奇、新鲜的过程了解了许多知识和本领,这样幼儿更加自主的`融入到活动中。形式的变化很重要。

  小班种子活动教案 篇7

  活动目标:

  1、在听听、想想、讲讲中,了解春雨与动植物之间的关系,萌发热爱大自然的情感。

  2、乐于欣赏学习诗歌,能充满情感的朗诵、表演。

  3、能大胆想象,尝试仿编诗歌,并能完整地表达自己的想法。

  活动准备:

  1、幼儿对春雨有一定的认识。

  2、资源包材料:教学CD《雨点种子》。

  3、根据诗歌内容绘制图谱;大自然图片;背景音乐。

  活动过程:

  一、倾听雨声,导入活动。

  1、教师:“小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?春天是个生机勃勃的季节,也是一个多雨的季节。你们听,这是什么声音?”(播放雨声)

  2、教师提问:“小朋友喜欢下雨吗?为什么?你们知道,在大自然中,谁会喜欢春雨?”

  教师小结,引入诗歌:“春雨有着神奇的作用,庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水,适量的雨水会让植物长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨,雨后的空气干净、清新,今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌,让我们一起来欣赏吧!”

  二、欣赏诗歌,理解诗歌的.内容与结构。

  1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌,幼儿倾听,感受作品。

  提问:你喜欢这首诗歌吗?听了之后有什么感觉?这首诗歌的名字是什么?在诗歌中你听到了什么?

  根据幼儿的回答,按序出示相应图谱,引导幼儿理解。

  2、播放教学CD。幼儿再次完整欣赏,并学习朗诵。

  3、请幼儿完整观察图谱,进一步熟悉、理解作品。

  提问:谁把雨点从空中播下?播进了什么地方?又发生了什么事情呢?它们为什么笑哈哈?

  三、学习有感情地朗诵,尝试表演诗歌。

  1、请幼儿与老师、同伴相互接句的方式练习朗诵。

  教师:“现在,让我们一起来朗诵这首诗歌吧!”

  2、请幼儿分组朗诵,引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。

  提问:你喜欢哪组的朗诵,为什么?

  3、鼓励孩子大胆进行诗歌表演。

  四、大胆想象,仿编诗歌。

  1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。

  教师:“雨点种子播进了竹园,除了春笋,还会有谁笑哈哈?播进了树林和池塘呢?雨点种子还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”

  2、播放大自然图片,幼儿欣赏。

  3、孩子相互进行讨论、仿编诗歌。

  教师:“请小朋友和你的好朋友说说,雨点还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”

  4、孩子展示自己仿编的诗歌,并相互评价,教师适时记录。

  5、集体朗诵自己仿编的诗歌。

  五、教师总结,播放音乐,结束活动。

  教师:“刚刚小朋友们表现得都很好,自己动脑筋创编了一首新的诗歌,大家听,外面的雨好像停了,小鸟的歌声真动听!看,太阳出来了,雨后的彩虹真美丽,让我们一起去户外呼吸清新空气吧!”(播放音乐,结束活动)

  小班种子活动教案 篇8

  预期效果

  1、培养幼儿观察、比较、分析能力,发展幼儿积极思考的意识及动手操作能力。

  2、引导幼儿按种子的种类、大小、颜色等明显特征进行分类,并尝试制作种子标签。

  环境与材料

  黄豆 绿豆 花生 芝麻西瓜籽 南瓜籽葵花籽等若干每个幼儿一个分类瓶做标本用的纸片各种种子名称的'字卡片胶带等

  活动流程

  参观种子公司——集中讨论——分类活动——集中——制作种子标签

  活动过程

  一、幼儿参观种子公司,自由观察、谈自己的发现。

  二、集中讨论幼儿的发现,种子是各种各样的,很有趣。

  三、分类活动

  1、讨论分法

  让幼儿说说自己打算怎么分?还可以怎么分?(引导幼儿根据种子的种类、大小、颜色等进行分类)

  2、幼儿自由操作,对种子进行分类。

  3、幼儿分类情况。

  四、制作种子标签活动。

  五、自由结束。

  小班种子活动教案 篇9

  活动目标:

  1. 感受种子的多样性和趣味,了解种子的不同特点。

  2.参与制作目录,总结描述种子的不同角度。

  3.愿意探索生活中各种各样的种子。

  活动准备:

  1.经验准备:大班渗透式科学《种子藏在哪里》 《种子的旅行》

  2.物质准备:各种种子(豌豆、花生、桃子、葵瓜子、芝麻、大米 、红豆、花纹红豆)大书1本、小书人手一本、投影仪连接电视。

  教学实录

  一、 通过观察各种种子实物,引导幼儿讨论并唤醒幼儿经验

  师:这些是什么呢?这些种子哪里不一样?(颜色、形状、花纹、大小)

  幼:种子!大小不一样颜色也不一样!

  幼:这个是绿色这个是黑色,还有带花纹的!

  师:豌豆是什么形状的呢?花生是什么形状?这里面最小的是什么种子?

  幼:圆圆的、椭圆的

  幼:芝麻

  过渡语:有一种种子很大,要两只手才能拿起来,你们知道是什么种子吗?请你们在你们的小书中找一找。

  幼:找到了!是椰子!

  师:接下来请你们看一看书中(2-8)页是从哪几方面说种子的?

  解析:这个环节采用了幼儿直接观察实物的方式,对应绘本中的分类,在幼儿直观感受种子的同时帮助幼儿提炼经验,并为幼儿自主阅读归纳种子的特点做铺垫。此处设计了一个悬念,请幼儿在小书中寻找两只手可以拿的下的种子,激发幼儿的阅读兴趣,幼儿惊喜发现后提出阅读要求意在培养幼儿带着问题阅读的学习品质。

  二、 通过幼儿自主阅读和讨论发现书中描述种子的不同角度

  (1)幼儿自主阅读,教师观察指导。

  (2)幼儿讨论,了解书中描述种子的'不同角度。

  师:书中是从哪几方面描述种子的?

  幼:大小

  幼:颜色

  幼:形状

  (3)师幼共同阅读大书,梳理对应内容与页码。

  师:这两页说的是种子的?(形状)是第几页到第几页?

  幼:大小、第2页到第3页。

  解析:本环节中幼儿自主阅读,带着问题阅读后,教师以提问的方式了解幼儿阅读情况,并利用大书和幼儿一起边阅读边归纳种子的特点,并用图片的方式将幼儿归纳出的特点粘贴在黑板上,为后面制作目录做铺垫。

  三、 唤醒幼儿经验、讨论植物的传播方式

  过渡:植物为了繁殖后代,会用各种各样的方式将种子传播出去。

  师:你知道哪些传播方式?(风力、水力、弹力、人和动物帮助)(幼儿说到一种,就翻到这一页阅读进行总结)

  幼:荷花!它的种子跟着水流走。

  师:有些种子靠水的力量传播。

  幼:小鸟的粪便里有种子。

  师:动物也帮助种子的传播

  幼:蒲公英风吹动它就飘出去了。

  师:那借助风力传播的种子有什么特点呢?(轻)

  师:你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗?

  幼:凤仙花靠弹力。

  幼:菊花靠风力传播的。

  解析:这个环节中我们根据幼儿的经验,设计了通过提问幼儿先调动自己的生活经验和知识经验,教师利用大书来帮助幼儿进行归纳和总结,这里教师幼儿两个提问那借助风力传播的种子有什么特点呢?你还知道哪些植物用了哪些传播方式吗?这两个问题是拓展幼儿的思维,激发幼儿探索的欲望,不在于幼儿能否回答出来,幼儿的回答都积极回应。

  四、 观察13页和第1页感受植物的循环生长

  师:传播出去的种子最后会怎么样呢?(幼儿自由讲述,教师翻到最后一页为幼儿总结)

  幼:会发芽长大

  师:长出的新植物有哪几部分组成呢?(幼儿自由讲述,教师提问:种子也是植物的? 一部分,总结:种子担负着繁殖后代延续生命的作用。

  幼:茎、叶子、花、果子、种子。

  解析:这个环节利用大书的最后一页与第一页结合,在提问长出的新植物有哪几部分组成呢?时一边问一边将书从最后一页翻到第一页,让幼儿带着问题直观感受,种子从发芽到成熟再成为种子的过程,感受植物的循环生长。

  五、共同阅读大书,发现目录

  师:今天我们阅读的这本书的名字叫做?

  幼:种子

  我们一起来看一看吧!

  师:刚刚有没有小朋友注意到种子的传播途径是第几页到第几呢?

  幼:第9页到第12页

  幼:第10页到第12页

  师:请你们看一看我在这中间加上这些符号,这一页看起来像我们看过书中的什么?

  幼:目录

  师:目录有什么作用呢?

  幼:找要看的内容

  师:对它起到了检索的作用

  师:小朋友们回家以后可以和爸爸妈妈一起看看这本书,找一找种子,看看它们都是怎么传播的。

  解析:将传播途径的页码放到本环节,是为了自然地过渡到目录,让幼儿神奇的发现在阅读过程中总结出的竟是目录,从而感受到目录的作用,是书的一部分。

  小班种子活动教案 篇10

  活动目标:

  1、体验种子发芽实验的乐趣,了解种子发芽的基本条件。

  2、学习制作“观察记录表”及记录方法。

  3、培养探究精神。

  活动准备:

  1、教师准备2—3种刚发芽的种子。

  2、幼儿自备种子及种子发芽实验的用具。

  3、准备幼儿姓名标签一套。

  活动过程:

  1、观察种子。

  教师出示事先准备的几种刚发芽的种子,引导幼儿观察,引发幼儿的.活动兴趣。

  2、启发讨论。

  A怎样使种子发芽?

  B种子发芽需要什么条件?

  C做种子发芽实验需要什么材料?怎样做实验?

  D鼓励幼儿提出各种假设,并进行实验。

  3、动手操作。

  A引导幼儿在自己的器皿中放上几粒种子,并按自己的想法放入泥土、沙子、布、小石子等。

  B提醒幼儿在容器中加上水。

  C启发幼儿在自己的容器上贴上姓名标签做记号。

  4、提出要求。

  A提醒幼儿经常给种子换水、晒太阳,观察、记录种子的变化。

  B请幼儿自制《种子发芽记录表》,要求幼儿每天进行观察、记录,最后得出结论。

  活动延伸:

  1、教师有意识地带领幼儿做种子发芽小实验。例如:将种子放入无水空瓶中;将种子放入加了很多水的瓶中,并放在阴冷处;将种子放入加适量水的瓶中,并盖上黑罩;将种子放入加适量水的瓶中,放在温暖朝阳的地方。

  2、过一段时间,将这些瓶子放在一起比较,观察哪些种子发芽了,哪些种子没有发芽。讨论:为什么会出现这种情况?

  小班种子活动教案 篇11

  一、设计意图:

  种子对于幼儿来说并不陌生,随着秋天的到来,很多的种子都成熟了、丰收了。同时针对秋天这个季节幼儿园也会开展相应的教学活动如:《各种各样的种子》等,幼儿已经接触过很多的种子,但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子,是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物,他们有各种各样奇特的种子,能借助于外界或自身的力量遍布世界。这对于幼儿来说相对就比较陌生了。然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺,所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。农村幼儿有着得天独厚的环境,可以供他们去探索。《种子的传播》这一活动,通过让幼儿收集种子实物和关于种子的图片,通过各种途径积累相关的知识经验,在此基础上充分利用录像资料,让幼儿了解种子传播的秘密。并通过这一活动让幼儿感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力,激发幼儿的好奇心和探究植物世界的热情。根据内容和幼儿的年龄特点把这个活动放在大班上学期结合秋天主题进行。

  二、活动目标:

  大班幼儿已经有了一定的生活经验,并且对自然现象有了自己的理解和看法,但是他们对于自然现象的变化却不一定有了正确的认识,这次活动,主要让他们通过亲自细致的观察和动手操作,来加深对种子传播的认识,而在操作中,我们需要培养幼儿合作的意识,在合作中体验活动的乐趣,并且学会更多的动手操作能力,制定有以下3点活动的目标:

  1.了解种子的不同传播方式,并根据不同传播方式进行分类。

  2.能与同伴共同探究,用适当的方式和语言表达自己的认识。

  3.培养幼儿喜爱大自然的感情,产生继续探索大自然的兴趣

  本活动的重难点是在观察操作的过程中了解种子不同的传播方式并进行分类。因为对于很多幼儿来说并不明白什么是种子的传播,更不知道是如何传播的。对于他们的生活还是比较的遥远。而对于这个重难点的突破需要课件的支架构建,帮助幼儿清楚的了解这个过程。

  三、活动准备:

  1.知识准备:我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料带领幼儿到野外实地观察体验,收集种子,丰富幼儿的前期经验。

  2.实物准备:蒲公英,苍耳,莲蓬等各种种子,幼儿形象直观的了解探究的对象、展板。为下面的分类活动做好准备。

  3.课件准备:网上搜集到了《种子的传播》。

  合理的利用教学资源对教学的效果往往能起到绝佳的效果,于是我花了大量的时间寻找能够直观演示植物种子传播方式的视频,通过截取整理,蒲公英种子的满天飞舞,凤仙花、喷瓜的劲爆弹射,苍耳种子的勾挂之旅,椰子、莲蓬的随波逐流以电影的方式清晰直观的展示在孩子们面前,尤其是一些极具代表性植物的种子传播让孩子们兴致极高惊叹不已,纷纷感叹大自然竟然是如此的奇妙,通过观察孩子们轻松的总结出植物果实或种子在形状结构以及种子传播方式

  四、活动过程:

  1.通过观察,引发幼儿对种子外部形态及传播方式的兴趣。

  (1)导入谈话。

  教师:你们见过植物的种子吗?今天老师和小朋友带来了一些种子和关于种子的资料。我们一会去看一看,这些种子是长什么样的,你还能发现哪些关于种子的秘密呢?可以和好朋友讲一讲。

  请幼儿在小组内交流自己带来的种子或关于种子的资料。

  (2)观察后谈话。

  教师:刚才我们看了种子和关于种子的资料。你看到了什么种子?它是什么样子的?关于种子,你还知道它们的哪些事情?

  教师小结:这些种子大小不同,颜色不同,形状也不同,有的是带毛的,有的是带钩的,还有长刺的呢。种子有什么用呢?

  教师:种子除了可以食用,还可以用来种植,传播,长出新的植物来。那野地里的植物,没有人去种植,它们的种子是怎样来传播的呢?

  (收集种子的过程为幼儿做好了课前知识准备。而观察法是科学活动中最常见的方法,在第一环节中老师让幼儿从感知中激发兴趣,从而投入到探索活动中去。幼儿通过观察了解一些种子的特征,为下一环节中了解种子的外部形态与传播方式之间的关系作好了铺垫。)

  2.观看录像,了解几种常见的种子传播方式。

  (1)教师播放录像,帮助幼儿了解几种种子传播的方式:①风力传播(蒲公英);②人和动物的传播(苍耳、野葡萄);③水力传播(莲蓬);④弹力传播(凤仙花)。观看时教师可以让幼儿学说一些种子的名称。

  (2)教师通过提问,出示相应的种子图片和传播方式字卡,并让幼儿学做动作。开始的风力传播可以跟老师做,水力、动物和弹力传播可以让幼儿自己创作动作。

  教师:刚才你看到了什么种子?它是靠什么来传播的?

  教师:我们一起来学一学蒲公英种子传播的样子。风来啦,小种子快飞起来吧……(其他种子同上。)

  师幼小结:植物的种子一共有几种传播方式呢?我们一起来说一说。

  (3)了解种子形态和传播方式之间的关系。

  教师:为什么蒲公英的种子会随着风儿去旅行呢?(因为它的种子长得很轻,并且有绒毛,像一把降落伞,可以借助风力传播。)

  教师:为什么苍耳的种子能靠动物来旅行呢?

  教师:为什么莲子的种子能靠水来旅行呢?

  教师小结:原来种子的传播方式和它长的样子有很大关系呢。

  (种子的传播是一个动态的`过程。为了让幼儿更直观地了解传播的含义,我从网上下载了现成的录像。幼儿观看了种子的四种传播方式之后提问,根据幼儿回答,教师逐一出示传播方式图卡,并进一步追问:为什么它会用这种方式来旅行呢?从而初步解决了形态与方式之间的关系问题。这是本活动的重点难点所在。在了解种子的四种传播方式时,教师借助动作帮助幼儿记忆,又起到了动静交替的作用。)

  3.拓展知识,了解更多种子的传播方式。

  (1)幼儿讨论。说说生活中见过的传播现象。

  教师:除了录像中看到的,生活中你还认识哪些植物的种子?它们靠什么来传播的?

  (2)拓展介绍。出示几种典型传播方式的种子图片(喷瓜、椰子、无花果种子等)。

  教师:你们知道它们的传播方式吗?老师进行适当讲解。

  (《纲要》指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”老师在此环节中提出发散性的问题来联系生活:你还知道种子的其他旅行方式吗?让幼儿回忆生活经验,通过讨论交流、幼幼互动,说出更多种子的传播方式。为了拓展幼儿知识面,教师还准备了一些比较奇特的种子传播方式图片,来激发幼儿对种子传播现象的兴趣。)

  4.根据种子的外形特征进行种子传播方式的分类。(老师先让幼儿认识展板上简笔画的传播方式标记图。)

  教师:老师在每一组的桌子上都放了一些图片,请你看看这些图片上的种子是怎样传播的?可以和好朋友说一说,然后按照它的传播方式贴到展板上。你不知道的可以和好朋友商量商量。

  教师引导幼儿根据种子的传播方式,将小图片在展板上按标记图分类粘贴,最后师幼共同进行讲评纠错。

  (老师在这一环节运用了操作法,让幼儿与材料互动,让幼儿拿着图片说一说、分一分、贴一贴,通过动手动脑加深对所学知识的印象。)

  5.延伸活动。

  教师:如果你还想知道更多种子的传播方式,可以回去问问爸爸妈妈,还可以和你们的爸爸妈妈一起去大自然中找一找,好吗?

  (最后的提问:你们知道种子为什么要去旅行吗?引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代,同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的,通过这个问题和活动延伸自然衔接,激发幼儿对周围事物的好奇及观察。)

  小班种子活动教案 篇12

  目标:

  1.能利用种子进行镶嵌作画,根据其外形和颜色的特点表现一定的形象。

  2.发现自然材料组合的美,体验成功的喜悦。

  准备:

  1.幼儿与家长共同收集不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。

  2.各种造型的瓶子,各色油泥。

  3.范画一张。

  过程:

  1.出示各种各样的种于,观察种子的各自特点。

  2.欣赏范画。

  提问:

  这些小种子们凑在一起,能组成一幅画吗?

  出示种子镶嵌画,引导幼儿观察、欣赏。

  共同讨论制作的方法及注意事项。

  3.幼儿制作,教师指导。

  选择所需要的种子,分部位进行镶嵌:先在瓶体上覆盖一层油泥,再用种子镶嵌(芝麻、小米等体积较小的种子可撒在糨糊上),用手轻压,固定后再继续镶嵌其他部分。

  鼓励幼儿大胆想象、制作。

  4.作品展览。

  建议:

  1.还可以利用纸板或者旧蛋糕盒制作种子粘贴画。

  2.在美工区提供材料,供感兴趣的'幼儿继续制作。

  评价:

  1.能利用种子的外形特征组合不同的图案。

  2.能细致地制作种子镶嵌画。

  小班种子活动教案 篇13

  活动目标:

  1.尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等,进行种子贴画。

  2.体验创作的快乐。

  活动准备:

  1.每桌绿豆、赤豆等种子各一盒,若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。

  2.背景音乐。

  活动过程:

  1.欣赏"种子贴画"范例。

  师:"你喜欢哪幅画?它用了哪些豆豆?"了解可以用一种豆或两种豆交替排列,也可以用一种豆贴出轮廓,细小的部分用不同颜色的豆表现。

  (通过范例,激发兴趣,为下一步的操作环节做好铺垫,同时利用谈话形式,让幼儿初步感受艺术的美,从而产生表现美、创作美的欲望。通过欣赏、观察,让幼儿掌握初步的操作技巧。)

  2.教师示范,勾画物体轮廓,要求幼儿画的要大,尽量和别人不一样。

  (鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时,要有个性、有创造性地作画,培养孩子个性化发展。)

  3.教师提出要求:

  (1)可以选择老师提供的纸来贴,也可以自己设计,勾画时要画的大一点。

  (2)粘贴时,不用取很多豆子,豆子落到桌子要拣起来。

  (3)全部粘贴后,用手掌轻轻地压一下。

  (教给孩子操作的细节,根据孩子们的.发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导,确保活动的基本成功。)

  4.幼儿操作,教师巡回指导。

  提醒幼儿粘贴豆子时,手不要压到白胶上,以免粘不住。

  5.展示作品,幼儿相互交流自己喜欢的作品。

  (给幼儿展示作品的机会,让孩子间互相交流、欣赏以达到共同提高的效果。)

  6 . 教师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。

  7 . 教师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。

  小班种子活动教案 篇14

  活动目标:

  1、探索发现种子生长在植物的不同部位,感知种子是各种各样的。

  2、乐意动手操作,体验发现乐趣。

  活动准备:

  物质准备:

  1、各种植物果实种子的PPT

  2、苹果、草莓、花生等各种果实。

  3、各种种子实物、放大镜

  经验准备:

  幼儿已认识一些植物的种子

  活动过程

  一、导入,激发幼儿寻找种子的兴趣。

  1、师:小朋友们,今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信,邀请我们参加他们的“种子大聚会”,你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题,答出来才能参加,让我们一起来看看吧。

  二、记录表猜想有没有种子

  1、师:国王给我们带来了一些植物和果实的图片,他想让我们猜猜,这些植物和果实有没有种子,有的话在后面打√,没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子会藏在哪里?(发记录表)

  2、选几张记录表来点评,但不作判断

  3、师:我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了,那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。

  三、探索“种子在哪里”

  1、向日葵

  师:了解向日葵的种子

  师:向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt(鸡冠花、蒲公英、)

  2、探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解:请幼儿上来找一找。

  师:原来苹果的种子是藏在它的果肉里的,还有哪些植物的`种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt(番茄、猕猴桃、山楂)

  3、花生的种子

  师:花生的种子藏在哪里呢?(果壳里)还有那些植物的种子也藏在果壳里呢?PPT(毛豆、豌豆、蚕豆、红豆)

  4、草莓的种子

  师:(出示草莓实物)草莓有种子吗?它的种子藏在哪里呢?请个别幼儿上来观察(在表皮)

  5、师:刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?

  6、小结:我们发现许多植物都有种子,它们生长的部位也不一样,有的长在果肉里,有的长在花心里,有的是在壳里,还有的长在表皮上。

  7、比较植物的种子:

  师:我们小朋友前段时间,带来了好多的种子,我都把它放在后面的桌上了,请小朋友们去看看,用放大镜观察一下,想想他们都是谁的种子,他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。

  8、教师小结:每种种子的颜色、形状、大小各不相同。

  四、了解一些特殊的种子。

  1、师:今天我们认识的种子他们都藏在果肉里,果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的植物,它们不结种子,你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧,植物:蘑菇、海带等。

  2、师:今天小朋友们发现了这么多植物种子的秘密,恭喜你们可以参加植物王国的“种子大聚会”啦!

  五、活动延伸:

  师:现在老师有一个问题,这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料,这些没有种子的植物是怎么长出来的)

  小班种子活动教案 篇15

  【活动目标】

  1、乐于学说儿歌,感受植物成长的生命力。

  2、学习和尝试照顾植物,知道要爱护植物。

  【活动准备】

  1、《小种子》儿歌,文字旁边配简单的图画。

  2、花的种子、小铲子、水。

  3、三个装有泥土的花盆。

  【活动过程】

  1、出示《小种子》儿歌,教师先边指边读说一遍儿歌,引导幼儿观察文字旁边的'图画,帮助他们理解儿歌。

  小种子,真奇妙,

  太阳照,水儿浇,

  发芽长叶节节高,

  开出花儿多美好。

  2、请幼儿和教师一起边说儿歌,边做动作模仿小种子长大和开花。

  3、教师提问:

  (1)小种子需要什么才能长大?

  (2)如果你来照顾它,你会怎么做?

  4、建议大家一起种花,出示花的种子,请幼儿观察种子的外形特征,然后将种子种入花盆。教师可以把种子包装袋贴在花盆上,当作标签。

  5、待种子发芽后教师把植物放在有阳光的位置,请幼儿分组每天轮流照顾植物。

  6、请幼儿注意观察种子的生长和变化,看看能否种出花儿。

  教师可用数码相机拍下幼儿种植的情况,便于与幼儿进行回顾时加深印象。

  【活动评价】

  1、能说儿歌《小种子》。

  2、能照顾和爱护植物。

  【活动建议】

  1、儿歌的图可以自己制作,用大一些的字体将儿歌抄在一张大纸上,然后,根据每句儿歌配上简单的图,如:太阳、水壶、发芽的种子等。

  2、在提问“你会怎样照顾小种子?”时,教师可通过提示,帮助幼儿了解在照顾植物时应注意的事,如:水不能浇得过多,轻轻地触摸等。

  3、三个花盆里的种子可以是同一种花,也可以不同。

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