学前班社会教案

时间：2022-10-06 00:45:14 教案我要投稿

学前班社会活动教案：爱心手语推荐度：
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学前班社会教案

　　关于学前班社会教案大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，社会教案也是最能帮助学生了解社会的。下面就是小编分享的关于学前班社会教案范文，一起来看一下吧。

学前班社会教案

　　活动前评析

　　根据我班幼儿的认知特点和生活经验，我们尝试通过多媒体课件、游戏、讨论等方式，充分调动幼儿的学习积极性、主动性，逐步引导幼儿了解特殊电话号码的作用，掌握特殊电话号码的正确使用方法。知道这是人们在遇到特殊情况时拨打的电话，不能随意拨打。

　　活动目标

　　1、认识一些特殊的电话号码，如110、119、120等。初步了解它们在人们生活中的用途，学习正确地拨打和清楚地表述。

　　2、增强自我保护意识，提高对突发事件的应变能力。

　　活动准备

　　经验准备：丰富幼儿有关电话方面的知识，记住自己家的电话号码以及亲人（爸爸、妈妈、叔叔、阿姨等）的电话号码。幼儿知道自己家的家庭住址。

　　物质准备：多媒体课件，图片（包括火灾场景、家里生病的病人、坏人作案警车等）、数字卡片若干，110、119、120数字卡各一。电话机一部。

　　活动过程实录

　　活动一：我知道的电话号码

　　1、小朋友你们一定知道很多电话号码，请你们用数字把知道的电话号码拼出来。

　　2、你拼的是什么号码，读给我们听一听，并说一说这个号码能帮助你找到谁。

　　3、你知道的电话号码有什么用呢？（电话号码是非常有用的，我们只要一拨谁的电话号码，就可以找到谁。）

　　组织幼儿交流，大胆地说出自己的想法。

　　活动二：认识特殊的电话号码

　　1、引导幼儿发现号码的特殊性。我刚才也拼了三个特殊的电话号码，大家看一看，这是什么号码？（出示110、119、120的卡片）这里有三个电话号码，它们跟我们家里的电话号码有什么不同？（只有三位数、容易记。）

　　2、这些号码能帮助我们找到谁？打了这个电话以后会发生什么事情？启发幼儿讲述什么时候需要打这些电话。

　　3、观看多媒体课件（一）、“爷爷突然晕倒了”。

　　（1）、提问：爷爷突然生病了，毛毛打的是什么电话？

　　“120”是什么电话？毛毛在电话里是怎么说的？谁来了，谁把爷爷送进医院的？

　　（2）、幼儿模拟拨打“120”，要求说清爷爷的病情以及家庭住址。

　　4、观看多媒体课件（二）、火灾场景片段。

　　（1）、组织幼儿观察讲述：发生了什么事？如果发生了火灾，该打什么电话？“119”是什么电话？

　　（2）、引导幼儿了解火灾的危害（房屋被烧毁，人畜受伤、死亡，发生爆炸等）；其次可让幼儿知道哪些原因可能引起火灾（电线短路，放鞭炮，使用蜡烛、使用蚊香方法不当，小孩玩火等）；教育幼儿注意安全，不玩火，在发现火灾的第一时间报警。

　　（3）、讨论：怎么拨打“119”？怎样才能让消防队员叔叔尽快赶来救火？

　　（3）、引导幼儿模拟拨打“119”。

　　5、游戏：报警。

　　（1）、观看多媒体课件（三）、教师讲述小红家被盗的场景。

　　（2）、启发幼儿讨论：遇到这种情况，你该怎么办？

　　（3）、全体幼儿扮演小红报警，老师以110接线员的身份提醒幼儿再报警时说清楚自己的姓名、所在位置、发生的事情。

　　6、教师小结：

　　在我们的生活中，常常会发生许多意想不到的情况，当遇到紧急情况时，我们要动脑筋想办法来避开危险，保护自己。遇到不同的紧急情况时，可拨打不同的电话，只要我们说清楚在什么地方发生了什么事情，便会立即得到帮助，但是平时不能随便拨打这些号码。

　　活动三：图片连线游戏：

　　1、根据火灾场景与所需拨打的电话连线。

　　2、将特殊的电话号码与相应的生病人物连线。

　　3、将特殊的电话号码与相应的坏人作案连线。

　　活动四：拓宽思路，进一步丰富幼儿的知识经验

　　除了110、119、120这三个特殊号码外，你还知道哪些特殊的电话号码？它们有什么用？（如果我们忘记了这些号码怎么办？我们可以拨打114查号台询问，这样就能又快又准确地知道想要的电话号码。如果我们想知道时间、天气预报，可以拨打117查询等）

　　活动延伸：

　　1、制作特殊电话号码薄。

　　2、在区域中创设场景，投放相关的区域材料，引导幼儿自主学习，在实际生活中进一步理解这些特殊电话号码的意义，掌握它们的用法。

　　本次活动我通过多媒体课件、游戏、讨论等手段，满足幼儿的好奇心，一下子抓住幼儿的注意力，通过再现真实情景，让幼儿逐步了解三个特殊电话号码的意义和用途；重点选取一个特殊号码进行情景练习，通过游戏练习和巩固，学习在实际情境中准确应用。通过这次活动，幼儿增强了自我保护意识和自我保护的能力。

　　整个活动过程清晰，设计巧妙，思路明朗。活动中老师注重幼儿在活动中的感受和体验，充分调动幼儿的学习积极性、主动性，引导幼儿主动学习很好的完成教学目标。

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