《爷爷和小树 》教案设计
【教材分析】
课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事:家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐、课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为感染，从小养成爱护花草树木的意识。
本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。
【学习目标】
知识与能力:
1、认识10个字，会写4个字。认识笔画点和立刀旁，两点水，人字头、四点底4个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
过程与方法:
设疑导入，针对问题提问，自读课文，初步感知，尝试合作学习。学习积累词语。
情感、态度与价值观:
懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
【教学重点】
识字、写字和练习朗读
【教学难点】
小树为什么涨得那么好?
【课前准备】
1、学生自制生的卡片一副。
2、课文插图两张。
第一课时
一、揭题
1、师:今天，我们要学习一篇新课文，请同学们认真看老师写课题。(板书:爷爷和小树。)
2、学生读题目后，教学“爷”，谁能记住爷?
3、出示:“爸爸──爷爷”学生观察后，说说你有什么发现?
(读音上:第二个字都读轻声。字形上:都有“父”字头，学习偏旁“父”字头。你还知道哪些父字头的字?)
4、读了课题，你想知道什么?
过渡:带着你们的问题，走进课文。
二、初读
1、大声自由地读课文，提示:遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确，把句子读通顺。
2、学习生字词。
出示带拼音的生字词:一棵、到了、给、穿上、暖和、爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热。
自己拼拼读读。
小老师带读，并说说读时要注意什么?(“穿”是翘舌音，“冷”后鼻音，“伞”是平舌音，“暖和”的“和”不要读成“he”)
小组里说说你是怎么记住这些生字的?并选择好的方法，向全班介绍。教师随机进行偏旁教学。教学新偏旁:“刂”、“穴”、“两点水”“……”
游戏:玩卡片。
同桌互玩:你考我，我帮你。
摆长龙:师读一个，学生摆一张卡片。
3、指导写字:“不、开”:
指导学生观察这两个生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，先描再独立写二个。
同桌比比，谁写得好。
三、再读
1、同桌互相对读课文，比一比谁读的好。
2、分自然段指名读。
讲解“自然段”:这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段。(另起一行，前面空两格的为一自然段)
标出自然段序号:大家找找，课文有几个自然段，给他们标上。
指名分自然段读课文。(注意:生字读音，难读的句子可多读几遍)。
四、学习第一段
1、指名读第一段，交流:你读懂了什么?
2、指导朗读，注意停顿。
3、用“我家门口有……”说话。
小结:这棵家门口的小树和爷爷会发生什么故事呢?我们下节课学习。
第二课时
一、复习引入
1、出示生字词:齐读──开火车读。(可以在学生读的过程中结合复习生字，如:“热”的偏旁是什么?谁能用“给”说一句话?“冷”的反义词是什么?“开”的笔画怎么写?)
2、猜一猜:树上结果子。(棵)爸爸老了一柱拐杖(爷)
二、学习课文
1、自由读读课文，想想爷爷和小树之间发生了什么事?(学生交流)
2、学习第二段，出示第一幅图:观察冬天到了，小树在寒风中会怎样?(想象说话:冬天到了，小树______。)
自由读第二段，爷爷是怎么做的?(学生交流)
你知道“暖和的衣裳”指什么吗?(结合图理解)(板书:穿上，暖和的衣裳)
你还会说暖和的什么?
小树穿上了爷爷为他做的暖衣，不冷了，谁能读出小树的温暖。(指读，师生评议)
小树不冷了，他会对爷爷说什么呢?
过渡:小树在爷爷的关心下，渐渐地长大了，到了夏天，小树又有什么变化呢?
3、学习第三段，出示第二幅图，说说你看到了一棵怎样的小树?讨论:小树为什么会长得这么好呢?
读第三段。小树给爷爷带来了什么?(撑开、绿色小伞)
“绿色小伞”指什么?有了这把小伞爷爷可以在树底下干什么?
再读读第三段，谁能读出爷爷心里的舒服。(指读，评议)
三、总结，拓展
1、师生分读全文。读了课文，你想说什么?
2、学生交流课前收集的有关树木为人类贡献。
3、课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料的画面，我们应该怎样帮助小树?
四、指导写字“四、五”
1、范写:四、五，注意新笔画“竖弯”。
2、学生独立书写。
3、展示优秀的字，评点。
五、完成课后“读读说说”
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