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《走进杜甫》主题单元教案
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300500)
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人，杜甫被后人尊称为“诗圣”，与“诗仙”李白并称“李杜”杜甫经历了唐代由盛到衰的过程，因此他的诗歌也是反应唐朝历史的一面镜子，他的诗歌因此被称为“史诗”
本专题围绕“走进杜甫”这一主题选取两个专题专题一：“杜甫的诗歌成就”专题二：“杜甫的诗歌艺术风格”通过阅读杜甫大量的诗歌来了解杜甫本人及诗歌的思想感情和杜甫伟大的爱国主义情怀
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1、了解杜甫的生平经历和坎坷命运
2、了解杜甫的几个不同创作阶段
3、了解杜甫的思想核心是儒家的仁政思想
4、掌握杜甫诗歌的主要成就
5明白杜甫“抑郁顿挫”的诗歌风格
过程与方法：
1、借助多媒体向学生介绍杜甫生平
2、通过阅读杜甫诗歌了解诗歌中蕴含的杜甫之思想
3、通过名家名作对杜甫的评价，了解世和后人人眼中的杜甫
情感态度与价值观：
1、学会如何在时代的变迁、时政的动荡面前保持自己的高洁情操
2、激发学生向杜甫一样热爱生活和爱国主义情怀
对应课标
1、 在阅读和鉴赏中，不断的深入对杜甫的了解，不断地从他的诗歌中汲取营养精华
2、 发展独立阅读诗歌的能力能通过各种信息了解诗歌的内涵和情感，体会字词的传达效果
3、 注重个性化的阅读，通过有效信息能独立鉴赏杜甫的作品，发展独立思考、丰富想象能力
4、 根据不同的阅读方式，攫取诗歌中传达的不同意向和情感，感受杜甫诗歌的语言美和意境美
5、 要有正确的积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶心灵，涵养对古代文化的性情
6、 能通过诗歌，感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，并从中有所启迪
主题单元问题设计
1、 杜甫的生平经历对他诗歌有什么影响？
2、 杜甫的诗歌成就主要体现在哪些方面？
3、 杜甫的诗歌艺术风格有哪些？
4、 杜甫的诗歌对后人有什么影响？
专题划分
专题一： 杜甫的诗歌成就 （ 2 课时）
专题二： 杜甫的诗歌艺术风格 （ 2 课时）
专题一
杜甫的诗歌成就
所需课时
2
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
杜甫生活在唐代由盛转衰的历史时期，在这一时期，他写了大量的流传千古的名篇通过阅读《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》，从而让学生了解杜甫忧国忧民的爱国情怀
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、 杜甫忧国忧民的情怀，他的诗歌被称为“史诗”
2、 了解杜甫是新乐府体例的开创人
3、 杜甫的七律在声律、对仗、炼字炼句等方面积累了完整的艺术经验
本专题问题设计
1、 杜甫的诗歌成就主要体现在哪些方面？
2、 杜甫的诗歌为什么被称为是唐代历史的一面镜子？
3、面对网络上恶搞杜甫的现象，你有什么样的想法？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
苏教版高中必修四《登高》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河北河南》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
《杜工部集》
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
1、 通过一课时的作家和时代背景介绍，让学生了解杜甫的生平和情感对作品的影响以及时代在作品中打下的烙印
2、 通过名家的配乐朗诵、教师朗诵、学生的默读、诵读、赏读、品读，来把握诗歌的情感内容？
3、 通过阅读诗歌了解杜甫诗歌的伟大成就
4、除了《登高》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河北河南》，还有哪些代表作？
5、除了在诗作方面有较大的成就，其他方面是否还有杰作？
6、假如你穿越到唐代，见到杜甫，你想对他说些什么？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1、 积极阅读，通过不同的阅读方式，准确的把握朗读中的情感
2、 发言积极踊跃，准确的表达自己的观点
3学生明确杜甫的诗歌言说着自己最真挚的情感，诗作是他精神追求的化身，也是他灵魂深处最真切的呐喊
专题二
杜甫诗歌的艺术风格
所需课时
2
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
杜甫是唐代最伟大的现实主义诗人，他把《诗经》开创的现实主义风格推向顶峰，并且对后世影响深远“沉郁顿挫”是其最主要的特点他的这种风格与他的生平经历与他恪守的儒家思想有着不可分割的联系“文章憎命达”在他身上发挥的淋漓尽致
同时，学生还要了解杜甫诗歌“兼容并蓄”“内容深远”“炼字对仗”等特点，全面了解杜甫的伟大成就
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、 掌握杜甫“沉郁顿挫”的诗歌风格
2、 明确杜甫诗歌兼容并蓄的特点
3、 领悟杜甫诗歌内容深远的特点
4、 了解杜甫在炼字、对仗上的成就
本专题问题设计
1、 杜甫诗歌的主要风格是什么？
2、 除了“沉郁顿挫”，杜甫诗歌还有哪些特点？
3、 杜甫诗歌风格是怎样形成的？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体摄影设备
常规资源
苏教版必修四《登高》《茅屋为秋风所破歌》《闻官军收河北河南？
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
《杜工部集》
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
1、 通过名家的配乐朗诵、教师朗诵、学生的默读、诵读、赏读、品读，来把握词作的情感内容？
2、 杜甫在立意取向和表现方法上有什么特点
3、 《登高》这首诗，杜甫是通过哪些意象来抒发身世家国之感？
4、后世是如何评书杜甫诗歌成就和风格的？
5、假如让你给杜甫写一段颁奖词，你如何着笔？
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1、 学生能积极阅读，了解杜甫的诗歌风格和特点
2、 小组合作的形式，学生对杜甫的了解更全面更具体
3、 通过学习和走进杜甫，感受杜甫的爱国主义情怀，激发了学生热爱生活热爱生命的激情。
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