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幼儿园我爱我家主题活动教案案例

时间:2022-10-20 10:49:17 教案 我要投稿

幼儿园我爱我家主题活动教案案例(通用13篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家收集的幼儿园我爱我家主题活动教案案例,欢迎阅读与收藏。

幼儿园我爱我家主题活动教案案例(通用13篇)

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇1

  一、主题说明:

  家像一个宁静的港湾,常常是每一个一生中魂牵梦萦的地方。家是孩子们最亲近最熟悉的,爸爸妈妈、爷爷奶奶是孩子们最亲近的人;是幼儿感到安全,得到温暖的地方。而小班的孩子刚升入中班,而且又经历了一个暑假,对家庭还特别的留恋,个别幼儿情绪也不够稳定。我们教师所做的就是,让幼儿在情感上的加深得到体验和发展。为此我们为幼儿营造一个充满家庭感觉的环境,让每一个孩子从小成为和谐家庭中的一员,也是让他们学习做人的一个良好的起点。相信,每个家庭是我们的小家,幼儿园是我们的大家,让我们的孩子在喜爱小家的同时,更喜欢我们幼儿园的大家庭,在幼儿园的大家庭中健康地成长!

  二、内容与要求:

  1、引导幼儿感受成人的关爱,体验家庭成员之间相互关爱的情感。

  2、了解家庭成员的职业,尊重他们的劳动。

  3、在活动中,愿意用动作、歌声、语言等表现自己理解的事物及自己喜欢的人物。

  4、愿意主动地收集活动需要的资料,形成较好的探索意识。

  5、愿意与同伴交流、分享自己的认知和经验,积极的表达自己的主张。

  三、环境创设:

  1、布置“瞧这一家人”专栏,展示家庭合影、爸爸妈妈的画像。

  2、布置“我的好妈妈”专栏,展示幼儿画的“漂亮妈妈”及为妈妈做的礼物。

  3、经常播放《世上只有妈妈好》、《妈妈爱唱歌》、《我家有几口》、《大鞋与小鞋》等反映主题思想的音乐带,营造一种幸福、温馨的氛围。

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇2

  教学目标:

  1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。

  2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。

  3、通过学习了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

  教学重点:

  通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。

  教学难点:

  了解家庭的过去,感知社会进步给家庭生活带来的变化。

  课程准备:

  1、教学课件

  2、家庭日常生活照片和一些老照片。

  教学过程:

  一、导入:

  1、 听曲《可爱的家》,让大家猜猜这是什么曲子,会唱的一起唱。

  2、听教师朗诵一首诗歌:《我爱我家》

  3、同学们,你们都有自己的家,你们是家庭的一份子,在家庭的关心照顾下健康成长,你们爱自己的家吗?现在请我们的同学来向大家介绍一下自己的家。

  二、认识自己的家庭

  1、让两名同学出示照片(家人合照或家居照),向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

  2、谈话,让学生明白到家人各有特点,每个家庭也各有特点,不同地区,人们的家居和生活习惯也各有不同。

  三、你什么时候最想家

  1、看图说说这些人在干什么,想象当时的情景。说说他们为什么想家。

  2、说说你什么时候最想家,为什么?

  四、有家感觉真好

  1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

  2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家,以及家庭的基本情况,谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

  五、我爱我家

  1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景,或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

  2、展示个别同学的作品,并让他说说怎样美化自己的家居。比如,自制一张剪贴画,贴在墙上;将零乱地房间收拾干净、整齐。

  3、同学们各抒己见:我们应该用什么行动去爱我们的家?

  六、讲讲我家历史上的小故事

  1、教师先讲讲自己小时候的故事或自己父母小时候的故事。

  2、让学生将自己的调查情况在小组或班级中汇报,也可以将找到的照片和实物向大家做介绍。

  3、交流一下调查后的感想。谈一谈,自己从中知道了什么?发现了什么?

  4、教育学生珍惜今天的美好生活。

  七、也谈我的烦恼。

  1、教师:家庭是温暖的,是我们快乐成长的摇篮,是我们避风的港湾,但是在现实的家庭生活中,不少同学也会遇到过大大小小的“家庭中的烦恼”,现在,请我们的同学说说心里话。

  2、让学生自己谈谈与父母发生的矛盾,通常是怎么解决的。大家互相交流解决矛盾的经验。

  3、教师设置三种选择,学生先选其一,并说明自己选择的理由:爸爸妈妈爱我,我也爱他们;爸爸妈妈有时对我不好,我还是爱他们;爸爸妈妈不喜欢我,我也不喜欢他们。

  4、选读一位学生的习作,宣读。

  八、小结

  同学们,让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧,愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满!

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇3

  活动目标

  1.借助生活中的经验,根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

  2.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,有表情地演唱歌曲。

  3.体验家的温馨,感受家人对自己的关爱。

  活动准备

  1.收集幼儿全家福和在园生活的照片。分别制作成课件。

  2.《让爱住我家》歌曲录音。

  3.制作房子形状的教学图板,纸和笔若干。

  活动过程

  一、观看课件:欣赏“全家福”照片

  1.师:老师带来了一组照片,我们一起看一看。

  2.师:刚才我们看的每一张照片都是一家人,都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?(有爸爸、妈妈和小朋友,一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)

  二、演唱歌曲《让爱住我家》

  师:我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》,我们一起来唱一唱。

  三、根据不同的`节奏型创编歌词并画图表示

  1.出示教学图板,引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

  ①师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,每个家都有一首歌,一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

  ②师:我爱我的家,家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?

  2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

  师:要唱出爸爸、妈妈爱你的话,还要有一定的节奏。

  ①出示节奏型XXXXXX|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如:天天陪我看书),教师以图标方式记录创编内容。

  ②出示节奏型XX XX X —|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如:帮我梳头发),教师以图标方式记录创编内容。举例如下:

  我爱我的家

  我爱我的家,

  爸爸妈妈还有我,

  爸爸爱着我,

  XX XX XX|(以图标表示创编的内容)

  我爱我的家。

  爸爸妈妈还有我,

  妈妈爱着我,

  XXXX X—|(以图标表示创编的内容)

  3.有表情地演唱创编歌曲。

  4.分组创编歌词。两人一组,一人创编爸爸是怎么爱“我”的,一人创编妈妈是怎么爱“我”的,画图记录后合作演唱。

  师:爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多,请小朋友找一个好朋友,一人说爸爸爱“我”的话,一人说妈妈爱“我”的话,然后画一画,唱一唱。

  5.展示创编作品,挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

  四、知道幼儿园是一个大家庭,感受大家庭的温暖和快乐

  1.观看课件:幼儿在园生活。

  师:刚才唱了“我爱我的家”,这是一个幸福的小家,小朋友生活的幼儿园也是一个家,这是一个大家庭,这个大家庭也很幸福,你们看!

  2.教师和幼儿一起创编歌词。

  3.集体演唱创编歌曲。

  五、结束活动:表演《让爱住我家》

  师:小朋友,爸爸妈妈爱你,老师小朋友爱你,我们也要学会爱别人,爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家。

  播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分,幼儿边表演边离开活动室。

  活动延伸及建议

  1.继续创编歌词,替换创编对象,如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

  2.创编的作品布置在活动室里,幼儿分享、交流,开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇4

  一、活动目标

  在“家”的情境中,引导幼儿大胆扮演家人的角色,体验各人走路快慢的不同,初步感知节奏的不同。

  二、活动准备

  1. 装扮家人的各种道具(如:拐杖、老花眼镜、帽子、公文包、蝴蝶结、妈妈的围裙等)。

  2.大鼓、鼓棒。

  3. 代表家人的图片(爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、弟弟、妹妹)。

  4.大的筐或盒子(用于道具归类)。

  三、活动过程

  (一)我的家人

  T:我们每个人都有一个家,家里有些谁?

  (幼儿说到一个出示相应的图片。)

  T:这里有好多东西,请你们看看找找这些都是谁用的? (出示道具讨论是什么?谁用的?并分别放入与家人图片对应的筐中,进行归类。)

  (二)猜猜这是谁

  T:我用这些道具来打扮自己,你们猜猜他是谁? (老师用道具装扮自己,并表演家人走路的节奏,鼓励幼儿猜角色。)

  爷爷奶奶XX

  爸爸妈妈XX XX XX XX

  弟弟妹妹XXXX XXXX XXXX XXXX

  T:他们是谁?走路脚步声一样吗?哪里不一样?为什么会不一样? (引导幼儿发现节奏有快、慢、不快不慢之分。)

  T:我们来听听,是不是你们找到的那样爷爷奶奶年纪大走得慢、弟弟妹妹年纪小走得快,爸爸妈妈走得不快也不慢。(老师将不同角色的走路节奏用鼓声进行表现,谨一步强调节奏的快慢不同。)

  T:我们用小手来为爷爷奶奶(爸爸妈妈、弟弟妹妹)的脚步声帮忙配音。(再次表演走路?老师击鼓伴奏,幼儿随鼓声拍手,巩固体验节奏。)

  (三)娃娃家

  T:我们也来做做爷爷奶奶、爸爸妈妈和弟弟妹妹。听听谁走在前面?谁跟在后面? (老师击鼓,幼儿听辨不同的节奏,分辨角色,扮演角色,尝试脚步声和鼓声一致。)

  T:挑选你喜欢的道具打扮自己,快乐的一家人要出去郊游了! (鼓励幼儿自由选择道具扮演角色,听辨节奏走路,如听到X— X—时,扮演爷爷、奶奶的幼儿出来随鼓声走路,也可配合歌曲“走路”做游戏。)

  操作提示

  老师重点引导幼儿参与活动,注重过程,对于小年龄孩子来说在初次游戏中不要求其节奏完全符和鼓声,只要能听辨出三种节奏的不同尝试表现即可。活动提供道具,利用情景,以发展幼儿听觉能力和动作能力为主,强调享受活动的快乐。集体活动后可将道具放在区域活动中,继续满足幼儿扮演的愿望。

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇5

  教学目的:

  1.通过亲子共同参加健康的活动,使儿童体验到家庭的欢乐和幸福,学会尊敬、关心父母;

  2.让儿童和父母更多地接触,更好地沟通,促进儿童身心健康地成长。

  活动准备:

  1.学生自带全家福和家庭生活照;

  2.与家长联系,请家长到校与学生一起活动;

  3.亲子活动需要的材料;

  4.、需要的歌曲及音响设备。

  活动内容及步骤:

  一、 活动开始

  1.师: 小朋友喜欢唱歌吧?我们一起来唱首歌好吗?

  (音乐)学生随着音乐拍手歌唱

  a、 这首歌的歌词里唱的有什么呢?(家)

  师: 妈妈、爸爸和小朋友就组成了一个(家)。

  (板书:家)

  2.每个小朋友都有自己温暖的家,你的家里都有些什么人呢?谁来说说?

  (拿着照片展台介绍,贴)

  生:这是我的爸爸,这是我的妈妈,还有我。

  我有一个美丽的妈妈,还有爱我的爸爸。

  这就是我们全家,在公园里,很高兴。

  我是爸爸妈妈最爱的宝贝。

  这是调皮大王xxx的爸爸,妈妈。

  师评:真是一个温暖的家。 你们笑得真灿烂 真是一个幸福的家庭。

  师:我们民族有个传统习俗,用12种动物来表示我们是哪一年出生的,常常从生肖就可以知道我们的出生年。你知道自己是属什么的吗?

  (生答,师出示动物:猪、狗、鼠、牛)

  生答:狗,你一定是94年出生的

  猪 95

  鼠 96

  牛 97

  4.师:小朋友都知道自己的属相,那么知道爸爸妈妈的属相吗?知道的请举手!

  有小朋友能够上来介绍一下吗?

  生:我的爸爸属xx,妈妈是xx,我是xx。

  师:真了解你的爸爸妈妈。 (你真棒,真能干)

  真是爸爸妈妈的好孩子。

  真爱你的爸爸妈妈。

  5.好了,(指着照片)孩子们,我们每个小朋友都有一个温馨的家,那么,爸爸妈妈爱你们吗?(爱)

  a、你是从哪些地方看出爸爸妈妈爱你的?

  (指名说)

  6.师评:学习上:爸爸妈妈为了孩子们能够学好本领,他们牺牲了自己的休息时间,只要你们学得好,他们就会很高兴。生活上:不管是刮风还是下雨,爸爸妈妈都要送小朋友来上学。你生病了,他们比你自己还紧张,看爸爸妈妈是多么的爱你们呀。不管是在你生活中,还是在你的学习上,爸爸妈妈总是能够帮助你,但是对于爸爸妈妈的爱,小朋友可能还了解得不够,王老师知道一个父母爱孩子的故事,我们一起来听听吧。

  (放录音)

  孩子们听了这个爸爸为了救自己的女儿牺牲了自己生命的感人故事,你想说什么吗?

  7.孩子们,从这感人的事件中,我们深深地感到爸爸妈妈对我们无私的爱,为了我们,他们甚至可以牺牲自己宝贵的生命。那么作为他们的儿女,我们应不应该爱自己的爸爸妈妈?(应该)

  师: 怎样爱爸爸妈妈的?我们先来看看这两个小朋友在家里是怎样做的。

  请小朋友注意看啦,看看他们哪些地方做得好!

  (放录像2个孩子定格在妈妈下班回家,生病了的画面)

  任钰兵:看任钰宾多懂事阿。

  8.唉,任钰宾到了个难题,妈妈生病了,自己该怎么办呢?我们全班小朋友一起帮助他好不好?(好)

  假如是你的爸爸妈妈生病了,你会怎样做呢?

  (讨论)

  刚才呀,老是听见很多小朋友说得很好,那我们能不能把我们的想法用行动表示出来呢?

  请小朋友来扮演妈妈或爸爸还有孩子(举手)。

  (根据学生指定的角色扮演)

  可以提醒:妈妈生病了,会是什么样子呢?

  妈妈: ,终于下班了,今天头晕,有点发烧,一定是生病了,我要好好休息一下才行。

  孩子:()

  妈妈:真是能干的孩子,妈妈舒服多了!

  二、表达爱

  1.从刚才的学习我们知道了爸爸妈妈爱小朋友,小朋友也爱爸爸妈妈,我们小朋友在平时可以做些什么事,能让爸爸妈妈更高兴、更快乐呢?

  (请小朋友在小组内表演表演)

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇6

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级上册第一单元第一课。

  教学目标:

  1、懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,培养对家的亲近感和归属感。

  2、通过讲述日常家庭生活等活动,让学生感受家庭的温暖,激发爱家的情感。

  3、通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活,进一步加深对家庭的认识和了解,感知社会进步给大家家庭生活带来的变化。

  教学准备:

  每个同学准备一张全家福照片。

  教学过程:

  一、导入新课

  谈话:同学们,你们喜欢自己的家吗?你什么时候最想家?带着这些问题我们来学习今天的课。

  板书课题:

  1、我爱我的家

  二、学习新课

  1、人人都有自己的家

  (1)让学生认真看课本第2页插图,想一想图上的人们都在干什么?

  生答:都在准备回家

  (2)问:你有一个什么样的家?用一句话说。

  (3)想一想:你什么时候最想家?

  (4)学生动手画画自己的家,然后介绍家的位置,家里的样子,以及在家里的生活情况。

  学生活动,汇报交流。

  小结:我们每个人都有一个家!家给我们带来温暖安全,家里有我们最亲的亲人,我们在这里出生,长大。

  2、我的一家人

  (1)教师介绍自己的一家人。

  (2)学生分组交流,每个学生在小组内介绍自己的家庭。

  (3)展示家庭照片。

  交流:①你长得像谁?为什么?

  ②说说照片背后的故事。

  小结:我的家,你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事,一起游戏谁生病了,大家都着急、担心,因为我们是一家人!我们爱自己的家,爱着家里的每一个人。不管怎么样,全家人总是互相关心、互相惦记。

  三、课后调查

  1、问问家里人,他们出差或外出做事,想不想家。想一想他们为什么想家。

  2、完成课后“我的家庭小调查”

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇7

  活动目标:

  1.了解和感受家乡之美。

  2.能在大家面前大胆发言。

  3.体验收集资料的快乐。

  活动重点:

  了解和感受家乡之美。

  活动难点:

  能在大家面前大胆发言。

  活动准备:

  幼儿提前与家长收集有关杜曲的相关民间习俗、风景、特产等资料,纸质、视频、照片皆可。

  活动过程:

  一、开始部分

  视频引入

  ——看一看,周围是哪里?

  二、基本部分

  1.说一说

  ——小朋友们都和你的家长收集了关于杜曲的资料,谁来说一说你都知道了哪些关于杜曲的知识?

  2.看一看,欣赏关于杜曲的照片、视频

  ——谁知道这是哪里?

  ——你去过吗?

  三、结束部分

  画一画

  ——刚才我们大家看的、说的都是我们自己的家乡景色,你觉得我们的家乡是什么样的?

  ——把你眼中的家乡用画笔画下来吧。

  活动延伸

  幼儿作品欣赏

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇8

  教材分析

  1.本课是教育科学出版社一年级上册《品德与生活》第四章《家里的我》的第一节内容“我的家” 。本册书共有五章,分别为《我上学了》《上学路上》《我的同学和老师》《家里的我》《大自然真美丽》,从小培养孩子认识身边的事物,老师、同学、爸爸、妈妈、大自然。《家里的我》有三节内容“我的家”“我是家里的开心果”“这是我的心愿”,这一章内容意在让学生了解自己的家,学会关心爸爸妈妈,为家里添乐趣。

  学情分析

  1.教材分析 :

  本课是教育科学出版社一年级上册《品德与生活》第四章《家里的我》的第一节内容“我的家”,让学生了解爸爸妈妈的职业,学会关心爸爸妈妈,能用简单的话语向同学讲述自己的家。

  2.学情分析:

  刚刚步入一年级的学生,很多并不了解自己的父母,加之,大部分学生是留守儿童,他们的周围是爷爷奶奶,其很多方面的能力都没有得到培养,如普通话说得很艰难,缺少与人交流的能力,所以在课堂上语言表达能力可能词不达意。

  3.学生认知障碍点:

  很多父母在外工作,对孩子的关爱比较少,孩子与父母的沟通能力更加少。

  教学目标

  1. 学生学会介绍家庭成员,了解家庭成员的工作。

  2. 学会关注家庭,尊重家长。

  3. 体验家庭生活的温暖与快乐,引导学生爱自己的家。

  教学重点和难点

  让学生学会体验家庭生活的温暖与快乐,引导他们爱自己的家和自己的亲人。

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇9

  (一)教材分析:

  本课教学内容来自第二单元“我爱我家”中的第一课。本课教材由“说说我的家”“我是怎样长大的”“爸爸妈妈真辛苦”“不当家不知柴米贵”和“共建文明家庭”五部分组成,这些内容都是围绕“我爱我家”这一主题展开的,其中以“爱”和“家”为载体,让学生感受、体验家人的爱与关心,了解家人的辛苦与烦恼。

  “说说我的家”这一课旨在让学生懂得人人都有自己的家,人的生活离不开家,知道自己的成长离不开家庭,培养学生爱家的情感和对家的归属感,通过了解家庭成员的组成及其关系,进一步加深对家庭的认识和了解。

  (二)教学理念:

  实践用教材而不是教教材的做法,引导学生自主、合作学习,注重过程体验。

  (三)教学目标:

  1、关注和了解自己的家人。

  2、知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。

  明白家人和亲属的社会关系。

  3、学习用调查的方法获取信息,应用类推的方法进行问题分析。

  重点:通过课堂体验,知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等。

  难点:学习用调查的方法获取信息,明白家人和亲属的社会关系。

  (四)板书设计:

  说说我的家

  奶奶、爷爷、姥姥、姥爷

  爸爸、妈妈

  我

  (五)教学环节:

  活动一:创设情景,听歌曲,回想自己家庭。

  教师活动:1、播放歌曲《可爱的家》请同学们闭眼聆听。听了这首歌,你想到了什么?

  2、谈话引入:同学们,我们每个人都有一个温暖的家,想让大家了解你的家吗?那我们今天就来说说我的家好吗?

  (板书课题)

  学生活动:学生自由表达。

  设计意图:课前预热,创设情景,激发学生的活动兴趣与表达欲望。

  活动二:贴照片,分享幸福时光。

  教师活动:出示自己的家庭合影,说说自己的家庭组成,引发学生表

  欲望。每个家庭都有自己的风采,就让我们展示并分享一下吧。

  出示要求:

  1、把自己带来的全家福或生活照片贴在自己书上的贴照片处。

  2、在小组内,每人向组内成员介绍自己照片的来源和其中的故事,让大家分享那幸福的时光,并简单介绍照片上的家庭成员,小组交流、共享。

  3、每组选1-2名学生上台向全班汇报交流。

  学生活动:小组合作,互相介绍自己的家庭成员,全班交流。

  设计意图:营造快乐情境,把学生带入其中,让学生体验家庭的幸福温暖,在快乐中学习交流。

  活动三:找规律,了解自己家人。

  教师活动:引导学生观察,发现规律,完成家庭情况调查表。

  1、每个小组的同学把自己的书竖着排成一排,然后观察每

  家庭的成员组成情况,看看你发现了什么规律?(也可以去别的组参观)

  2、每个人都有自己的家,但我们发现每个家庭的成员都是不一样的,有的是两口之家,有的是三口之家,有的是四口之家,也有的是祖孙三代。最普遍的

  是三口之家(爸爸、妈妈和“我”)。

  3、你了解自己家的每一个人吗?指导学生根据课前完成的“家庭情况调查表”在小组内交流,并选2-3名交流能力较

  好的同学到前面汇报交流。

  学生活动:小组活动,找出规律,汇报交流。

  设计意图:引导学生用调查的方法获取信息,应用类推的方法进行问题分析。

  活动四:观察图,理解家庭成员和亲属关系。

  教师活动:指导学生观察“家庭成员和亲属关系结构图”,思考并回答以下问题。

  1、在你的家庭中,你是爸爸妈妈的孩子,你知道爸爸妈是谁的孩子吗?

  2、爷爷奶奶、姥姥姥爷还有其他孩子吗?他们和爸爸妈之间是什么关系?他们彼此怎样称呼?

  3、与爸爸妈妈同辈的还有谁?相互之间怎样称呼?

  学生活动:观察“家庭成员和亲属关系结构图”,启发学生用自己的言表达以上的结构图,回答问题。

  设计意图:通过观察、思考,结合自己的实际情况,了解家人和亲属的社会关系。

  活动五:听儿歌,做练习,巩固应用。

  教师活动:

  1、播放《家族歌》让学生听。

  2、出示练习:考考你

  爸爸的哥哥称

  爸爸的弟弟称

  爸爸的姐妹称

  妈妈的兄弟称

  妈妈的姐妹称

  我是爷爷奶奶的

  我是姥姥姥爷的

  我是大伯的

  我是舅舅的

  学生活动:自由抢答,回答问题。

  设计意图:营造自由开放的课堂氛围,用练习抢答的形式检验所学内容,进一步了解自己的家庭情况及其亲属关系。

  八、课后反思:

  在教学中,我注重了《品德与社会》课的教学核心理念,也就是教育要回归生活,要创造性的使用教材。因此,针对本课的特点,我精心设计了一个创设情景、小组合作、展示交流的活动。用自己的全家福或家庭生活照片,把生活中的欢乐情景搬到课堂上,唤起学生的生活体验,调动学生学习兴趣,让全体学生参与其中。在让学生体验快乐的同时,了解自己的家庭及家庭成员情况,通过情境创设、找规律、观察家庭成员结构图,使学生关注和了解自己的家人,知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族、职业、兴趣爱好等,明白家人和亲属的社会关系,使每个学生在轻松愉快的活动过程中树立爱家的意识。这些活动不仅是一种道德生活的体验,更是一种亲情和人格的养成过程。

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇10

  教学目标:

  1、能认真听录音,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

  2、能根据要点,清楚、明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。

  教学重点难点:

  重点:要认真听别人的介绍(包括录音介绍)在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。

  难点:选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处,如何突出家可爱在哪里这个重点。

  教具:

  投影片、课文录音

  教学时间:

  1课时

  一、导入新课

  1、回顾第七册学过的自我介绍及第八册学习的介绍我们的学校。

  2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。

  二、明确训练要求和内容

  1、自学课文第一、二部分。思考:这次训练的要求是什么?

  2、讨论归纳。要求:

  (1)在介绍自己家时,要体现听说内容中提出的3个要点;

  (2)在语言表达上,要把事情说清楚,语句要完整,前后意思要连贯,家庭地址说明确。

  三、听录音学方法

  1、听录音,听清这位同学是怎样介绍自己的家的。

  2、讨论:那些地方介绍得好?

  3、学习介绍方法。指导学习听说提示。明确你的家可爱在哪里是介绍的重点。

  四、指导训练

  1、准备介绍提纲。

  (1)家庭住址;

  (2)家庭成员及工作单位;

  (3)家庭的可爱之处(举几个例子,其中一个重点介绍)。

  2、根据提纲,自由练说。

  3、指名介绍,讨论评议。

  评议标准:

  (1)三方面内容是否介绍完整;

  (2)家的可爱是否作为重点介绍;

  (3)条理是否清楚,语句是否完整通顺,前后句的意思是否连贯。

  4、四人小组介绍,互相评议。

  5、各组代表上讲台介绍,集体评议。

  五、总结

  再次明确要求,提示方法。

  六、课外作业:

  1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。

  2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇11

  教学目标

  1.能认真听录音,了解录音中那位同学是怎样介绍自己的家的。

  2.能根据要点、清楚、明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。

  教学时间

  1教时

  教学重点

  能根据要点、清楚明确地介绍自己的家,做到语句完整,意思连贯。

  教学难点

  同教学重点。

  课前准备

  按本次训练的内容与要求,课前让学生向家长询问有关情况(如家庭地址、父母的工作单位等),然后抓住“你的家可爱在哪里”这个重点作好准备。

  教学过程

  一、启发谈话,揭示课题。

  我们每位同学都有一个家,而且对家里的情况都十分了解,我们怎样才能把家里的情况介绍给人家听。今天我们就来学习听说训练——我的家。板书:我的家

  二、明确训练内容和要求。

  1.介绍自己的家,要求做到什么?

  ①在介绍内容上,要体现“听说内容”中所提出的3个要点;

  ②尽言在表达上,要把事情说清楚,语句要完整前后意思连贯,家庭地址要说明确;

  ③对别人的介绍(包括录音中哪位同学的介绍)要认真听,吸取别人介绍的优点,改进自己介绍的不足。)

  三、学习介绍方法。

  1.你是按怎样的顺序介绍?

  2.指导学生学习课文的“听说提示”,提问你的家可爱在哪里?

  (如环境优美、整洁、住房宽敞、父母慈爱、热情好客、团结和睦等.)

  四、听录音或听老师讲述,然后评议。

  要求同学认真听,听清这位同学是怎样介绍自己的家?听后评议,这位同学哪些地方介绍得好?

  (引导学生从两方面进行评议:①条理清楚。先介绍家住哪里,家里有哪些人,在哪里工作,再介绍我的家可爱在哪里。

  ②有重点地介绍了我的家是尊老爱幼,团结和睦的幸福家庭。这位同学从奶奶怎样疼爱我们,爸爸奶奶怎样严格要求我,我们又怎样关心奶奶等三方面作了具体介绍,使人听了印象深刻。)

  五、列介绍提纲。

  六、练习说话。

  自由说.指生说

  七、评议。

  1.条理是否清楚?

  2.是否抓住要点说?

  3.家的可爱有否说清楚,说明确?

  4.说话是否清楚、完整、意思是否连贯?

  八、再次练习说话。

  同桌互说、互评,教师巡回指导。

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇12

  教学目标

  (情感、知识、技能)

  1、得要尊敬老人、爱爸爸、爱妈妈。

  2、能正确、清楚、响亮地用一句话回答自己家的地址,家里有哪几个人。

  重点

  能正确、清楚、响亮地各用一句话回答课后三个问题。

  难点

  用普通话正确练说。

  教具准备

  录音机、投影片

  课时安排

  1课时

  教学过程

  (一)、揭示课题,提出听说要求。

  1、我们每个小朋友都有自己的家,今天这接课就请每个小朋友向大家介绍一下自己的家。

  出示课题:4

  我的家(听说训练)

  2、出示投影片:小朋友,这是丁丁的家,我们先仔细看图,在介绍丁丁的家和自己的家时,发音要正确,说话要清楚,声音要响亮,别人在介绍时要注意认真听。板书:正确、清楚、响亮

  (二)、指导看图,学习说话。

  1、我们先让丁丁来介绍一下他的家。播放录象。

  (小朋友,你们好!我叫丁丁。我的家在农村。我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我,共五口人。)

  2、丁丁向我们介绍了什么?根据小黑板上的问题回答。小黑板出示题目:家在那儿?家里有那几个人?

  3、你们听到了,刚才丁丁说得多好啊。说话完整,发音正确、清楚、响亮。看那个小朋友能学着他的样子介绍一下丁丁的家。

  (1)、指导说第一个问题:丁丁的家在哪里?引导学生由近及远,从院子里到院子外仔细看图,知道丁丁的家在农村。

  (屋顶有烟囱,屋后养着猪,爷爷拿着锄头等。)

  a、指名说:丁丁的家在农村。

  b、同桌互说。

  (2)、指导说第二个问题:丁丁的家里有哪几个人?要注意从年长的说起。

  A、指名说:丁丁的家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和他自己,共五口人。

  B、师生回答。

  C、同桌问答。

  4、下面我们就学着丁顶的样子来介绍自己的家。(在小黑板的问题前加一个“你”)

  (1)、指导学生回答第一个问题。

  (说清家庭住址。家在农村的要说清楚住在xx镇xx村。家在城镇的要说清在xx路几号。)

  先让学生自由练说。师生回答。

  师:你家在哪儿?

  生:我家在xx镇xx村。

  最后开小火车练说。

  (2)、指导学生回答第二个问题。要说清家里有哪几个人,应该从年长的说起,最后说自己。

  A、让学生自由练说。

  B、指名试说。要求说话完整,发音正确、清楚、响亮。

  C、指名小组“开火车”

  D、同桌互相自我介绍。

  (3)、把一、二两个问题连起来说一说。

  (三)、再次看图,学习说话。

  1、我们再来看图:丁丁的爸爸、妈妈是做什么工作的?小黑板出示:爸爸、妈妈是做什么工作的?

  可以播放录象:丁丁:我爸爸是医生。我妈妈喂猪,干农活。早晨,爸爸骑着自行车去上班。妈妈在后门口喂猪。我背着书包到学校去上学。临走时,我很有礼貌地对爷爷奶奶说:“爷爷、奶奶,再见!”

  2、看,丁顶多有礼貌呀,我们小朋友也要向丁丁学习尊敬老人,爱爸爸、妈妈。

  3、谁来说说丁丁的爸爸、妈妈是干什么的?

  4、看谁最能干,看着图连起来说说:丁丁的家在哪里?家里有哪几个人?早晨他们做些什么?

  5、可以抽五名学生上台表演。

  (四)、按课后第三个问题学习说话。

  1、你的爸爸、妈妈是做什么工作的?

  2、像丁丁一样,连起来说说:你的家在哪里?家里有哪几个人?爸爸、妈妈是做什么工作的?

  (五)、师生共同小结。这节课我们学会了什么?我们还懂了什么?

  (做一个尊敬老人,爱爸爸、妈妈的好孩子。)

  板书:

  我的家

  我家在——正确

  我家有——清楚

  爸爸是……

  妈妈是……响亮

  幼儿园我爱我家主题活动教案案例 篇13

  教学目标:

  1、听录音,在老师的指导下认识“我、家、爸、妈、牛、姐”六个生字,读准字音。并能在语言环境中正确认读。

  2、认识笔画“撇”,能按照正确的笔顺规则用铅笔在田字格里描写“牛、生”。

  3、联系生活经验理解词语,积累生字组成的词语“爸爸、妈妈、姐姐”。

  4、能跟着录音或老师的范读,字字过目地读课文。在跟读的基础上能独立或半独立地朗读课文。在朗读中感受课文小主人对家的一种喜爱依恋之情,进而联系到自己温暖的家。

  5、能仿照课文,用一二句话说说自己的家,做到声音响亮。态度大方。

  教学重点和难点:

  1、能在课文的语言环境中正确认读“我、家、爸、妈、牛、姐“6个生字。

  2、能仿照课文,用一二句话说说自己的家,做到声音响亮,态度大方。

  教学准备:

  教师方面的准备:课文录音。全家福相片。生字卡片。

  学生方面的准备:全家福相片。

  教学过程:

  一. 谈话引入,揭示课题

  1、出示老师的全家福相片,老师介绍”我的家”。

  2、板书课题。

  3、学生字“我、家”。

  4、读课题

  5、你能用一二句话来说说你的家吗?

  说明:

  从老师的家引入课文内容,揭示课题,拉近了学生和老师的距离,有一定的亲和力,更能引起学生学习本课的兴趣.。继而从学生生活实际出发,让学生来说说自己的家,不但进一步引发学生学习课文的兴趣,而且渗透了说话训练的内容。

  二. 感知课文,学习生字。

  1、一听课文录音,听一听小作者家的情况是怎么样的?

  (1)听录音,初步感知课文内容。

  (2)学生反馈听到的内容。

  2、二听录音,注意生字宝宝的读音

  (1)媒体出示短文,当课文录音念到生字时,媒体演示生字闪烁红光。

  (2)在文中找出这些生字出来,把它圈一圈。

  3、三听录音,轻声跟读短文,注意读准生字的音

  说明:

  三次听录音分别提出不同要求,目的明确要求适度,循序渐进逐步深入。让学生跟读课文,重在落实字字过目,加强指读习惯的训练尤为重要。对于一些基础较差的学生,更应特别关注他们,逐步帮助他们养成良好的指读习惯。

  4、学习生字“爸、妈、牛、姐”

  你认识这里面的哪个字,在哪里认识的?

  5、小组交流,识字好办法

  6、大组反馈

  说明:

  学习生字的方法多种多样,提倡畅所欲言。有些生字可能有些学生早已认识,让学生做小老师把好方法教给大家,既培养了学生的自主学习能力,又营造了一个轻松和谐平等的学习氛围。识字教学应有多侧重,根据各个字的特点,抓住要点,重拳出击。

  7、巩固识字

  (1)游戏:生字宝宝大搬家

  抽六个学生,每人各执一张生字卡片,齐读后,自由换位。可以多次重复。

  (2)游戏:生字接龙

  师出示生字卡片,一生读后请出自己的好朋友接下去读后一个生字。

  三、朗读课文,感受内容

  1、把字宝宝送回家,你还认识他们吗?

  自由轻声读短文.抽生读.齐读.

  2、选一句你读的最好的句子读一读,读给大家听。

  抽生选读,随机出示句子,师适时朗读指导。

  3、小组接龙读课文。

  说明:

  本环节重在以读促解、读中感悟,通过充分朗读感受小主人公对家的那种喜欢依恋之情,从而让学生联想到自己温暖可爱的家。让学生选择自己认为读的最好的一句话读一读,再读给大家听。然后老师适时进行朗读指导,引导学生领会他读的好的原因。

  四、复习巩固,课外拓展

  1、读句子

  我家有爸爸和妈妈,还有一个姐姐,她属牛.

  2、拓展:小小演播室:说说我的家。

  说明:

  小小演播室目的在于让学生学了课文后,能学习课文进行说话训练。当然,因为是第二次说,所以相比课前说话训练,对于学生说话要求应该有适宜提高。

  五、描写练习

  1、念念写字歌,边念边作动作。

  田字格有两条线,横中线竖中线。上上下下,左左右右,左上左下分得清,右上右下分得清。

  2、复习笔画“撇”。师范写“牛”。(“牛”字的一竖写在竖中线,两横第二横长且写在横中线上。)

  生练习描写。

  3、生自学“生”字笔顺。

  4、师范写“生”。生练习描写。

  说明:

  指导写字时,教师要指导学生看清每一笔在田字格里的位置,特别注意在横中线竖中线上的笔画。书写前笔画也要明确要求:横要平,竖要直,撇要有尖。

  教后反思:

  在本堂课上,请学生说说”我的家”,我共设计有两次,分别安排在教学开头和结尾处。然而,通过教学,我发觉在第一次的说话练习中学生总体反映冷淡、说得杂乱无章没有头绪;反之,第二次的说学生反映热烈,敢说想说的多了,说得清楚而又有条理。在启发下还能有所突破和创新。这里的反差是明显的。结束教学后,我就在想:第一次的说话设计是否多余,如果能把这个环节省出来的几分钟放到后一次说话练习中,让说得学生更多、时间更充沛,这样效果是否会更好些?

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