《检阅》第一课时公开课教案设计
教材解读：
这篇课文是讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。
帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅读时初步感受到这样的人生观和价值观。
教学目标：
1．学习本课的生字、新词，通过联系上下文、逐字理解，结合图片等方法重点理解“棘手”、“鸦雀无声”等词语。
2．学习六要素的概括方法了解概括课文内容。
3．重点学习第5自然段，了解段落的特点，体会儿童队员们的左右为难和尊重他人的品质。
教学过程:
播放视频，课前谈话：
播放祖国国庆60周年检阅仪式。
一、导入，理解“检阅”
像刚才的视频中的这种领导人检验军队或群众队伍的仪式就是检阅。今天我们学习的这篇课文就和检阅有关，齐读课题。
二、初读正音，整体感知
1．自由读课文。
刚才我们看到的是我们国家国庆检阅的画面，下面去波兰看看他们的国庆节，看看他们的检阅场面吧！请自由读课文，注意把字音读准，把句子读通，找一找波兰的国庆检阅场面是怎样的？
2．检查生字新词。
俱乐部队伍羡慕 博莱克
强调“队伍”的轻声。
俱乐部：其实我们学校的健美操社团，航模社团，美术的'童画社团等像这些很多人聚集在一起进行娱乐活动的团体就是俱乐部。
3．概括文章内容，梳理板书。
（1）交流10――16自然段的内容：波兰的国庆检阅的场面。（隆重、队伍多、人多、人们在赞扬等等）板书：掌声
（2）那检阅前又写了哪些内容呢？（儿童队员在讨论博莱克参加检阅的事）板书：讨论
（3）为什么要讨论这件事？板书：残疾
（4）提供句式概括主要内容。
小朋友们刚才说的就是这个故事的起因，经过，结果，如果再加上时间、地点、人物三要素就是文章的主要内容了。请你根据板书和老师提供的句式，连起来说一说课文的主要内容。
出示句式：课文主要讲了（时间），（地点）的儿童队员准备参加检阅，可是（起因），（经过）。国庆节时，他们的检阅队伍（结果）。
指名说；同桌互说。
总结：以后我们在学习讲一件事的课文的时候，就可以通过抓住六要素来概括课文的主要内容。
（设计意图：第二学段是训练学生概括主要内容的起始阶段，在这个阶段教师要有的放矢地训练学生的这一能力，教给学生概括的方法，到第三学段能达到自主概括的学段目标。在这个片段中，教师不仅让学生通过六要素来概括，而且有过程的展开，最后提供一个句式可以迁移、运用。这也体现了教师的语用意识。）
三、研读课文2~6自然段，体会队员们的为难
1．读2――6自然段，找句子
刚才我们学习了用六要素的方法概括了课文内容，现在让我们走进这所学校的俱乐部，儿童队员们正在讨论博莱克参加检阅的事呢，请你自读课文2――6自然段,想想他们是怎么讨论的？请你划出相关句子。
2．生交流，校对。
可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要商量，但是谁都不愿意第一个开口。
“还有一件非常棘手的事。游行检阅时博莱克怎么办？”
俱乐部里立刻鸦雀无声了。事情确实非常难办，因为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。
劝他不去？要不把他放在队尾？
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