幼儿园《词汇教学游戏》教案

教案 时间:2018-05-03 我要投稿

  活动目标:

  1.   结合具体实例讲解,让幼儿初步感知、理解“渐渐”一词的含义。

  2.   通过各种活动,使幼儿在动手、动脑、动嘴的过程中,进一步理解“渐渐”一词,并学习运用。

  3.   培养幼儿的各种感知能力、动手实践能力、口语表达能力以及发散性思维能力。

  活动准备:

  1.   与幼儿数相等数量的气球、橡皮筋。

  2.   铃鼓、碰铃、塑料玩具各一,鸡毛一根,木偶一个。

  3.   准备幼儿用的画笔、纸张。

  4.   反映太阳渐渐升起的图画。

  活动过程:

  一、通过具体实例吸引幼儿注意,结合讲解,让幼儿初步感知、理解“渐渐”一词的含义。

  实例一:请一幼儿敲击铃鼓从室内走到室外,再返回。坐在教室里的幼儿仔细听后,回答听到的声音是怎样变化的,引出“渐渐”一词。教师结合这一实例,借助“越来越”讲解“渐渐”一词。

  实例二:教师缓缓吹起塑料玩具,让幼儿认真观察玩具的变化,引导幼儿用“渐渐”一词说明其变化过程。

  二、通过各种活动,加深幼儿对“渐渐”一词的理解,并学会运用。

  1.吹气球。让幼儿各自吹起准备好的气球,然后用“渐渐”一词说明气球的变化过程。

  2.拉皮筋。在教师言语的指导下,让幼儿把皮筋渐渐拉长,再渐渐缩合。练习两遍后,

  请幼儿用“渐渐”一词讲出皮筋是怎样变化的。

  3.老师把鸡毛从高处抛下,让幼儿用“渐渐”一词说明鸡毛落下的过程。

  4.出示小木偶。师:刚才班里来了一位小客人,他知道小朋友刚学了“渐渐”这个词,

  想出几个问题考考大家。

  a.   看谁能用“渐渐”一词说句话。

  b.   想听小朋友唱一唱歌曲《春天》中的乐句:

  P  mp mf

  3—1∣3—1∣3·4 5 6 ︳5——︳,并说出这一乐句是怎样变化的。

  啦啦啦啦啦啦啦啦 啦

  c. 最后,他还想请小朋友跟着碰铃声响的快慢速度走一走(碰铃的声响可由急而缓或由缓而急地变化),说出走步的快慢是怎样变化的。

  (在幼儿回答问题时,要特别注意用词的准确性与语句的完整性;幼儿若不能用“渐渐”一词回答时,教师要耐心地启发诱导)

  5 .结束。

  师:小客人要走了,他送给我们一件礼物(反映太阳渐渐升起的图画,共三幅),请小朋友告诉客人礼物上画的是什么?(太阳渐渐升起来了)

  活动延伸:

  让幼儿在区域活动中画这三幅图(表现太阳渐渐升起的图画),并讲述自己所画的内容,加深对“渐渐”一词的理解。

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