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《这儿真好》教案

时间:2022-10-05 23:51:01 教案 我要投稿

《这儿真好》教案

  教学目标:

《这儿真好》教案

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学习生字“连”“忙”。

  3、了解小熊是怎样找到朋友的,知道“这儿”好在哪里。教育学生从小要懂得爱护环境。

  教学重、难点:

  读中感悟到找朋友和种树之间的联系。

  教学准备:

  多媒体动画

  教学过程:

  一、情景导入

  1、读课题

  师:今天,我们继续学习第16课,看老师写课题,谁来读读课题?

  师点评:(1)读的真美(2)你能把自己的感受都读出来吗

  师:好,一齐读

  2、复习 师:同学们,课文中谁说“这儿真好”的?

  二、整体感知

  师:“这儿”指哪儿呢?为什么动物都说这儿真好呢?请大家打开课本,翻到97页,一边读课文一边思考(板书:?)

  三、对话探究,读中感悟:

  1、学习第一节:

  师:“这儿”是哪儿呢? 生:一座荒岛

  师:你是从课文哪个自然段知道的?

  师:你可真会读书,谁来把课文第一段读一读?

  生:读第一段。

  师:“一座小小的荒岛上住着一只小熊”。同学们,什么样的岛就叫荒岛呢?看老师写这个“荒”字,想一想,荒岛上有什么?(板书:荒岛)

  师:你是怎么知道的?

  师:(点击课件)同学们,看,这就是那荒岛。对照这幅图,看看这个“荒”字,你能来说说荒岛的样子吗 ?(出示荒岛图) 生描述荒岛。

  师:这样的荒岛,你喜欢吗?对呀,小熊一个人住在荒岛上,没有一根草没有一朵花也没有一棵树,更没有朋友。他的心情怎样?(生:孤零零的),什么叫“孤零零”,你呢?平时有过孤零零的感受吗?学生交流

  师:当你孤零零的时候,你想做什么?

  师:课文中的小熊和你们的想法一样吗?它是怎么想的呢?

  生:非常地希望有个朋友

  师:谁能把小熊这种孤零零的感受读出来呢?指名朗读。齐读。

  2、 学习第2、3自然段

  师:没有朋友的小熊多着急!多难过啊!那这只小熊后来这这样一直孤单下去了吗?指名读课文2、3自然段。

  师:孤单的小熊有没有一直孤独下去呢?有一天,它突然遇到了谁(生:云)

  师:好不容易遇到了云,小熊是怎么做的呢?

  师:此时的小熊急切的想找到朋友, 他心里会想什么?对呀,所以他连忙问,连忙两个字还是我们要学的生字呢,学习“连忙”两个字并理解意。

  师:听你这么着急,云儿肯定会帮你的,让我们一起帮小熊问一问。生齐读

  师:听了小熊的提问,云儿——

  生:不说话飘来飘去变成了一棵树。

  师:云儿的主意有点怪,他的意思你猜出来了吗?云儿为什么要变成一棵树?云儿让自己在岛上种树,是为了让环境变美,吸引朋友, [师点评]

  师:小熊与大家一样聪明,他也明白了。(引读:他在岛上种了许多树),为了在岛上多种点树,想一想,小熊会怎样种树呢?学生想象

  师:困难再大,可我们的小熊勇往直前,请所有不怕苦不怕累的小熊们一起读这句话。(生齐读、师点评:(1)你的想象力真丰富,真让人羡慕

  师:为了在岛上多种点树,小熊早上种树,中午种树,晚上还在种树;他今天种,明天种,后天还在种,刮风的天他在种,下雨的天在他还在种。同学们,小熊种树容易吗?谁能把小熊的不容易通过朗读表现出来吗?生读

  师:“种啊种”,读得多好啊!(点击:种呀种),谁再来读?

  师:“一份耕耘,一份收获”,通过小熊艰辛的努力,过去的荒岛会变成什么样子呢?谁来朗读最后一句话?生读

  小朋友们,闭上眼睛,让我们张开想象的翅膀,飞呀飞,飞到了美丽的小岛上,你们的眼前出现了一幅美丽的画面。

  生想象画面。(放轻音乐)

  师:你看到了什么?生交流

  师:除了看到大树,还看到了什么?

  师:你会用有……有……还有……说完整的话,真了不起!小朋友们,这么多颜色在一起,我们可以用一个四个字的词语来概括,谁知道?

  生:五颜六色、五光十色、五彩缤纷

  师:看,这样美丽的景色,用书上的两个词语表示就是——。

  生回答,师板书:漫山遍野 绿叶成阴

  师:此时的小岛上,山上有树,山下有树,到处都是树,这些树长得非常茂盛,碧绿的树叶你挨着我,我挨着你,真比天上的星星还多。这就叫(漫山遍野、绿树成荫),谁能用嘴巴把这美丽的小岛展示给大家。生读。指导朗读。

  师:你的朗读把我们带入了一个美妙的天地,谢谢你,让我们一起来感受这美景如画的世界。师:多美的景色呀,来美美地读。

  过去的荒岛如今已变成了,谁能给它起个好听的名字?

  生:花岛。生:快乐岛。生:果岛。生:五彩岛。生:五彩缤纷岛。生:五颜六色岛。

  3、 学习第4、5、6节

  师:美好的的环境吸引来了众多的朋友,看,一只小鸟飞来了,他说(点击课件)生:啊,这儿真好!我就住在这儿吧!

  师:许多小鸟飞来了,唧唧喳喳地叫个不停。这只小鸟说——

  师:那只小鸟说——

  师:美好的小岛不仅吸引来了众多的小鸟,看,远处的小鹿啊,小象啊,小猴啊,也都划着船来了。他们都说——

  生:齐读:“啊,这儿真好!我们就住在这儿吧!”

  4、想象说话:

  师:小岛究竟好在哪儿呢?看,小鹿一跨上小岛,就竖起大姆指说——

  师:小象一来到岛上,他乐坏了,一个劲的夸:生:

  师:小猴没等船停稳,就一脚跑到小岛,大声地说——生:

  师:此时的小岛,已经成为动物的王国,欢乐的海洋。师:小朋友们,这儿真好,我们就住在这儿吧!让我们来变魔术,变、变、变、变成了一只只小动物,我是一只小兔,在树林里采蘑菇,多开心呀!

  练习说话:出示:( )来到这儿,说:“这儿真好,我( )。”

  生交流

  师点评

  师:过去的荒岛如今万紫千红、鸟语花香,绿树成荫,动物成群。无论谁来到这里,都会赞美地说——

  生齐:这儿真好!师板书:!

  5、齐读课文:

  师:同学们,捧起书,让我们一起再来给这个美丽的小岛拍一张精彩的照片吧!

  生:齐读课文

  四、建构生成:

  1、师:同学们,过去的荒岛寸草不生,如今却美景如画,过去的小熊孤孤单单的,如今却朋友多多,这是因为什么呢?

  2、师总结:是呀,我们也要像小熊一样,积极地保护自然环境,用双手把环境变得更美、更好,这样我们才能享受到更多的蓝天碧水、绿树成荫。送给大家几句话:

  保护环境,从我做起。绿色是我们的家园。用爱心呵护每一片绿色。

  板书:

  16这儿真好

  荒岛——绿岛

  保护环境

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