《活化石》教案指导及感悟
《活化石》教学设计及反思
第二课时。
学习目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、通过阅读，知道三种活化石：银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
3、能初步了解一些古生物知识，有保护珍惜生物的意识。
教学重难点：
初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学准备：
1、多媒体课件
2、师生一起收集有关古生物的资料。
教学设计：
一、设计情境游戏，复习生字
游戏名：熊猫送气球气球
游戏内容：熊猫手中还有11个气球谁能认读生字，气球就给谁。（课件出示）
二、导入新课
师：今天老师要带大家到三个地方去玩玩。
首先我们要去的是植物园。植物园里有一种非常珍贵的银杏树，
大家可以仔细看看，并在同桌之间说一说你看到了什么（课件展示画面：一棵银杏树）再说话中完成达标任务。（用自己的话说出流利得语言，了解银杏树得特点）
●第2段的教学：先让学生观察课件展示的银杏树，说说自己眼中
的银杏树，再回到课文当中，采用自由读，并用自己喜欢的方式找
出银杏树的特点。学生交流各自找出的特点，指名读，品读这些体
现银杏树特点的.句子。再全班齐读本段。
●第3段教学（去动物园）
1、猜一猜
课件出示一道谜语：像熊比熊小，像猫比猫大，戴着黑墨镜，问她
最爱啥？最爱鲜竹叶。[熊猫]
2、说一说
在哪里还见过熊猫呢？生畅谈，老师也在幻灯片上展示一些附有熊猫
的图片。
3、找一找
找出关于描写熊猫特点的语句。
4、读一读
指名读，评读，男女生赛读。
5.了解大熊猫作为活化石得意义
●第4段教学（去海洋管 竞选讲解员）(训练学生语言表达能力同时激发学生兴趣更好掌握中华鲟得特征。)
课件播放“中华鲟”的图片，学生观察。设计一个情境，海洋管要招
一个讲解员给游客介绍“中华鲟”。
1、 学生自由读课文。
2、 在小组内互相交流试讲，推选一名代表参加竞选讲解员。
3、 各小组派代表上台竞选讲解员，解说中华鲟。
4、 学生评一评哪个同学讲的最好，当选为讲解员。
●全班自由读，选择自己喜欢的一种活化石站起来读。
三、拓展交流课外资料
1、学生交流自己课外找的一些关于动植物活化石的资料。
老师也课件展示其他一些海洋活化石，植物活化石图片，供学生认识欣赏。
2、倡导学生保护这些稀有活化石，齐读最后一段。
四、完成157页——读读写写
五、总结
板书设计
活 化 石
银杏树 大熊猫 中华鲟
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