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《下雨了》公开课教案设计

时间:2022-10-06 04:31:18 教案 我要投稿
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《下雨了》公开课教案设计

  教学目的

《下雨了》公开课教案设计

  1、学会本课的生字和用生字组成的新词。

  2.了解课文内容,激发学生观察大自然的兴趣,培养他们的观察能力。

  3.正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

  教学重点

  掌握本课的生字词。

  教学难点

  掌握“得、很”的字形结构。

  教学准备

  1.本课生字的卡片。

  2.布置同学们自己朗读课文。

  3.小故事

  教学过程

  一、启发谈话

  师:题目《要下雨了》是什么意思呢?

  要下雨了和下雨了有什么不一样?

  师:《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么呢?

  二、初读课文

  这篇课文到底讲些什么呢?我们打开课本去看看吧。(课件)

  生听。

  课文后面有一个题目是朗读课文。朗读之前我们应该怎样?

  (读通课文)

  那好,我们首先来把课文读通。

  老师有个提示:

  对于生字,按拼一拼(字音)、读一读(词语)、想一想(意思)、记一记(字形)的步骤去解决。

  对于读不通读不准的地方,要反复多读几遍。

  (自由读课文,辅导有困难的学生)

  都读通了?同桌互相检查、帮助一下。(同桌一组,两人每人读一自然段,另一个帮助纠正)

  我们再一起来合作一下,同桌帮忙纠正读课文。

  师生评议,评老师,评学生(集体个别都可以评)先说别人优点,再提提建议。

  大家想想看,兔子为什么能听懂燕子的话?而且他们能对话?

  (这是童话。)

  那我们来走进这个童话世界,和他们对话对话怎样?你最想和谁说些什么?

  发挥想象。

  三、学习生字

  小朋友们,在前面的 学习中,老师发现今天新出现的生字你们其实已经会读了。真了不起啊。我们现在再和他们见见面好吗?

  (齐读生字词语。)

  再来和这些生字宝宝的兄弟姐妹见见面?

  你们是怎么记住这些字的呢?(集体交流)

  指名回答

  你怎么牢牢记住这其中的六个字?我们要会写的。

  (交流)

  师范写,生尝试。反馈。

  四、完成作业

  临写。

  读自编的小故事。

  说课

  这是一篇科学童话。通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话,介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。

  这篇课文,用浅显的文字,生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系,表给学 生通过观察小动物行为变化来预测天气的方法。这是一篇学习语文训练的好教材。

  根据教研组要求,这次活动的主题的识字教学。我选的内容是《要下雨了》的第一课时的识字教学。

  第一课时安排整体感知和识字。如何让枯燥的识字教学变得有趣味,是值得思考的问题。于是,我努力从课文入手,选择几种学生喜闻乐学的教法。

  根据本班学生的实际情况和教师的要求,我提前布置了预习作业,他们对其中的字、词、句不会完全陌生,我定下的目标的重点就是识字写字,而识字又是把它们放在词语、句子、故事里边随语境识字。

  识字教学过程中,本人注重层层推进,先出示字,再出示课文中的词,然后出示课外中的词,最后出示自编的小故事。

  反思

  1、准备不充分,思考不全面,教法不新颖(本人的创新思维和求学精神有限)。

  2 、开头太过浪费,中间太过平淡,结尾太过潦草。

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