《日月潭》教案设计

教案 时间:2018-05-16 我要投稿

  教学目标:

  1、会认9个生字,会写12个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、感受日月潭的秀丽风光,培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。

  教学流程:

  一、谈话导入

  我们的祖国山河壮美,风景如画,今天老师要带你们一起走进如诗如画的日月潭(板题,齐读课题)。

  二、整体感知

  1、(过渡,今天,我们就走进日月潭,细细地浏览一番。等会儿,老师还要请大家当小导游呢!)

  2、检查生字(课件),先读生字再边成词,并理解“附近”

  三、入境悟情

  1、现在你们是小导游,假如一个外国游客想去日月潭旅游,有几个问题想问,你们有信心回答吗?

  1)、日月潭在哪里?

  2)、日月潭的名字是怎么来的?

  2、先读课文,完成填空。再做小导游介绍。

  3、指名填空(课件出示)。

  4、现在请一位小朋友来做导游,老师做外国的游客。谁想做小导游?

  5、朋友,日月潭正是你们所介绍那样吗?看(出示课件)。

  6、师介绍:这就是光华岛,一座小小的山,却长满树,绿绿的,就像是水中的一颗绿珠,把湖水分成两半。我们看着图一起来介绍。

  7、小结:大自然真是太神奇了,山中有水,水中有山,真是“青山拥碧水,明潭抱绿珠。”

  四、细读品味

  (过渡:日月潭不光神奇,她还是个爱美的小姑娘,在不同的时间,不同的天气要换上不同的衣服。你们能不能通过自己的朗读来把日月潭的美表达出来?

  (一)、清晨

  1、现在,我们就来看看清晨的日月潭。用我们以前学过的读书方法来学。(找好词、想画面、美读课文)

  2、讨论交流:

  你觉得哪些词特别好?(学生汇报交流)

  3、理解“隐隐约约”.

  4、指导朗读(指读——师范读——指读点评——齐读——背诵)

  (二)中午的日月潭

  过渡:中午的日月潭有时太阳高照,有时细雨绵绵,你喜欢哪一种情景呢?——用刚才的方法选读自己喜欢的部分。

  1、自读

  2、汇报交流,随机教学。

  1)晴天的日月潭

  a、找好词(太阳高照、清晰、展现)齐读。

  b、整个日月潭的美景会有哪些?想象一下你仿佛看见了什么?(湖水、湖面、游人、周围会怎么样?)

  c、交流

  d、课件出示阳光下的日月潭

  2)雨天的日月潭

  a、下雨时的日月潭会是怎样的一番景象呢?

  b、找好词,理解“朦胧”(从文中找反义词:清晰;课件对比理解)

  3)男女生分读晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

  4)小结:

  (三)总结朗读

  小朋友,日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。它不仅是台湾人民的骄傲,大陆同胞也它的奇景而自豪。让我们再次走进日月潭的美景中,美美地读一读。

  五、拓展升华

  1、除了课文中描绘的清晨、中午、雨天的美景外,你还能想象出其他时候的日月潭美景吗?

  六、指导书写生字“茂”。

  1、 师:关键是下面的“戊”字,斜钩要有力度,右上的点不可漏掉,中间不能加点。教师范写。

  2、师:请小朋友认认真真地在书上描一个,写2个。

  3、谁能给“茂”找个朋友。(茂盛、茂密)

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