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《人生礼赞》公开课教案
一.谈话导入.
野草因为顽强而生存，种子因为不屈而精彩！
那么人呢？说一说，你认为什么样的人生是精彩的？
（同学根据自身课前查找的资料，进行回答）
二.出示课题（第一屏）
说说对课题的理解。理解“礼赞”的意思。
简介作者：美国的浪漫主义诗人。
三.品读诗歌，整体感知.
1.说一说自身读懂的内容。看看作者的人生态度是什么？看看文中那些局部标明了作者的人生态度？
（同学说出诗中2.3.4小节标明了作者的人生态度）
2.请读懂第二小节的同学说说自身理解的。（老师相机提出问题，同学提出自身不理解的问题，同学讨论解答。）
3.读一读。（请同学说出应该带着什么样的感情来读。）
4.总结学习方法。
5.以小组为单位采用上面的学习方法学习第三小节。
（各小组汇报学习结果。假如还有什么不理解的问题，提出来大家解决。）
6.采用以上的学习方法自学第四小节。
（汇报自学情况，有不会的大家解决。 ）
小结：②、③、④小节，明白诗人从三个不同的角度标明了人生的态度。
7.在理解的基础上，带着感情诵读这三小节。（听读的同学评价）
8.快速浏览诗文的①、⑤小节，说出自身的理解。说说这两个小节号召人们什么？（同学根据自身的理解说明开头和结尾的号召有什么不同？）
考虑：这两个小节在读的时候音带什么样的感情？读一读，带着感情去读。进一步体会其中的感情。
四.理解感悟.
全文用的是第一人称来写的，此外，全文还有什么特点？说说运用比喻的好处。
五.拓展感悟.
同学说说生活中的、身边的精彩。
1.在生活中，感悟人生的精彩。（陆续出示第二屏、第三屏、第四屏、第五屏、第六屏、第七屏2007感动中国人物）
2.我们身边的杰出人物的精彩。
3.即兴写作小诗： （同学小作）
“ 颂人生”
假如， 假如，
你还在埋怨， 你曾细心注意，
生命的迷茫， 身后的每一个脚印。
人生的不公， 一望不见，
可想而知， 看不到起始的脚步，
在多少年后的你， 为此你应感到欣喜，
仍是忙忙碌碌， 即使时间在一点点消磨，
一事无成。 但你却将自身生长，
写在了人生的礼簿。
人生赞歌——献给我的学子（老师的）
无所谓风雪严霜 无所谓盛夏酷暑
为了心中的梦想 我奋进着——
无所谓洒下汗水 无所谓历经拼搏
为了爱你们的执着 我坚持着——
无所谓胜利的喜悦 无所谓失败的痛楚
为了我生命中的你们 我空虚着——
无所谓轰轰烈烈 无所谓默默无闻
为了精彩的你们 人生都是美好的赞歌！
六.作业设计.
以“赞美人生”为主题，写一篇习作。题材不限。
课后反思：
这堂课中, 我⑴巧设疑问，培养同学问题意识。引导同学结合课文内容大胆质疑,让同学成为学习的主体,充沛体现了老师“导”与同学“学”的观念。⑵以读为本，读中探究。在教学中，我注重通过颂读与体会相结合的方法，让同学理解、感悟、体验文中的情感，并注重与生活实际相结合。在理解诗歌后，又让同学联系生活实际体会。注重激发同学情感的投入。⑶文本是引子，借文本激发同学的激情，进行再发明。这是本节课的又一个亮点。
缺乏之处：在步骤的布置上不够准确，致使读的不够。今后应在这方面下功夫。
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