《莫泊桑拜师》公开课教案素材

时间：2022-10-06 22:13:32 教案我要投稿

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《莫泊桑拜师》公开课教案素材

　　师：今天我们一起学习第10课《莫泊桑拜师》，齐读课题。

　　生：（齐读）莫泊桑拜师。

　　师：在读题时，你们想到些什么，有些什么推测？

　　生：读题时，我想到课文写的这个人——莫泊桑可能是一个外国人。

　　生：读题时，我推想课文重点可能会写莫泊桑拜师学习的经过。

　　生：读题时，我想到这篇文章中应该会写莫泊桑为什么要拜师，以及他拜师学习的结果怎么样等内容。

　　师：在读题时，大家的脑海中有没有发生过一些感兴趣的问题呢？

　　生：我想知道莫泊桑是个什么人。

　　生：我的问题是莫泊桑向谁拜师学习的。

　　生：我想搞清楚莫泊桑为什么要拜师学习，他是怎样拜师学习的，结果又如何。

　　生：我想知道莫泊桑拜师最终学到了什么。

　　师：这些有价值的问题正是我们读书时要着重考虑的。不过，有些问题大家在预习中可能已经得到了解决，现在我们就做交流。

　　生：莫泊桑是１９世纪法国著名的小说家。他发表第一篇短篇小说《羊脂球》引起轰动，此后陆续写了一大批短篇小说，赢得“世界短篇小说巨匠”的赞誉。此外，他还写有《项链》《一生》《俊友》等小说。

　　生：福楼拜也是19世纪法国著名作家。福楼拜的写作态度很严谨，主张文学应当真实地反映社会实际，很注重艺术和语言的完美，

　　反

　　思

　　围绕课题思想的体现与落实

　　《莫泊桑拜师》这篇文章主要是写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到了悉心指导的事。教学这篇课文时，我紧扣该篇文章题目引导同学进行了阅读预测与质疑，从课题开始尝试着引导同学作阅读探究。

　　一、抓住课题进行阅读预测，可以激发同学的阅读探究兴趣

　　课堂上，同学由题目中的五个字，推测出课文写的是什么人、什么事，文章的重点是什么，文章的结构是什么等等。同学的这些阅读预测，不是无根据的猜想，它是同学在相关的“背景知识”基础上的感性推断。开课之始给同学这样一个阅读预测的机会，同学的阅读探究兴趣一下子便被调动起来。

　　二、抓住课题进行阅读质疑，可以指引同学的阅读探究方向

　　疑问是思维之始，也是同学阅读探究之始。同学对课题进行了一番阅读预测之后，即发生了阅读探究的浓厚兴趣。教师及时引导同学进行扣题质疑，同学从刚才感性的阅读预测之中一下子就进入了理性的思维之中，这样就为同学进一步阅读探究指明了方向。教师引导同学结合课外资料交流问题，使阅读探究的问题既来自同学之中，又能依*同学自身去探究解决，这样的阅读探究才干给同学真正的收获。

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