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《锄禾》教案设计

时间:2022-10-06 22:29:44 教案 我要投稿

《锄禾》教案设计

  教学要求;

《锄禾》教案设计

  1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

  2.学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写;认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。

  3.通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。

  教学重、难点:

  1.有感情地朗读、背诵课文。

  2.能正确、美观地书写生字。

  3.指导学生观察插图,展开想象,体会诗歌的思想内容。

  课时划分:三课时

  教学设计:

  第一课时

  教学目的:

  1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

  2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

  3.知道粮食来之不易,培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动人民的思想感情。

  教具准备:教学挂图、生字卡片

  教学过程:

  一、导入

  1.小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?

  2.今天,我们来学习的两首诗,就是反映农民伯伯的辛勤劳动,米来之不易的古诗。

  二、学习古诗《锄禾》

  1.出示古诗图文。

  看图读诗,读准字音,读通诗句。

  2.解题:唐代诗人李绅写的。

  锄:锄头,这里表示动作。

  禾:禾苗。

  “锄禾”是什么意思呢?

  3.讲读诗句第1句。

  (1)自读。

  看图:图上画了什么?

  (2)看图理解:“日当午”:太阳当头照的意思。

  “汗”:汗水。

  “汗滴禾下土”:汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

  (3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?

  (4)小结:古诗1、2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。

  4.讲读第2句。

  “谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。

  (1)自己边读边想:这句诗告诉我们什么?

  (2)指名说一说。

  (3)指导朗读。

  (4)小结:这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。

  三、巩固诗意,练习背诵

  1.用自己的话说说诗意。

  2.轻声地和老师一起说。

  3.指名说。

  4.背诵表演古诗。

  5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?

  四、指导写字

  1.“禾”:独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。

  “午”:独体字,与“干”、“牛”相比较。

  “粒”:左窄右宽。

  “辛”、“苦”:这两个字都有一长横,要写得稳而长。

  2.师范写“禾、粒、辛、苦”。

  3.生描红、临写。

  第二课时

  教学目的:

  1.学会剩余的生字,并会正确、美观地书写。

  2.能有感情地朗读、背诵古诗。

  3.通过朗读体会作者对农民的同情。

  教具准备:教学挂图、生字卡片

  教学过程;

  一、指导看图

  1.这幅图上画了什么样的场面?

  2.第二首诗正是写了这幅图的内容。

  二、讲读诗句

  1.“春种一粒粟,秋收万颗子”。

  粟:小米。泛指谷粒。

  子:这里读第三声,也指谷粒。

  2.体会“春——秋”、“种——收”、“一粒粟——万颗子”的对比,感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易。

  3.联系词句,学会扩展成语,积累成语。

  春生夏长秋收冬藏精耕细作千仓万箱

  4.可是面对一片丰收,农民为什么会出现像诗句中的悲惨景象呢?

  5.学习“四海无闲田,农夫犹饿死”。

  四海:普天下,全中国。

  无闲田:没有丢弃不种的田地。

  犹饿死:还是饿死了。

  6.指导朗读。

  体会“无闲田”与“犹饿死”的强烈对比,让学生感受遍地丰收景象与农民饿死荒野这两幅图,在心中激起“为什么”的疑问。

  7.此时此刻,你们想说什么?想问什么?

  8.小结:农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削,过着悲惨的生活。

  三、巩固诗意,指导背诵

  四、指导写字

  1.收:左窄右宽。

  丰:注意撇捺的舒展与平稳。

  闲:“门字框”要写得舒展些。

  2.师范写,生描红、仿写。

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