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《窗前的气球》教学教案实录

时间:2022-10-07 00:30:26 教案 我要投稿
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《窗前的气球》教学教案实录

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《窗前的气球》教学教案实录

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  《窗前的气球》课堂教学实录

  导入新课:

  师:我们来做个游戏,老师说一些表示心情的词语,大家用表情和动作表演一下,咱看哪位同学表演的做到位,比如:闷闷不乐、无精打采、 垂头丧气、欢天喜地、兴高采烈、眉开眼笑

  生做动作表演

  师:同学们检查一下自己的课本、练习本、铅笔都准备好了吗?

  上课。

  出示红气球图片

  师:同学们能说说大屏幕上这个气球的样子吗?

  生1:红色的

  师:说完整,红色的什么?

  生1:红色的气球

  生2:圆圆的气球

  师:这两位同学分别从颜色和形状上说了一下这个气球的样子,同学们还见过什么样的气球?

  生1:心形的气球

  生2:三角形的气球

  生3:五颜六色的气球

  。。。。。

  放课件各种气球的个图片

  师:是呀。大家见到的气球五颜六色,什么形状都有。,今天老师给大家带来一个画着笑脸的气球,在这个气球身上还发生过一个故事呢。请同学们伸出小手,跟老师一起板书课题。

  师:课文大家已经预习过了,生字宝宝大家都能认识吗?

  生:能

  师:敢不敢接受老师的挑战?

  生:敢

  出示带拼音生字

  师:同桌两人合作先来读一读,读对了夸夸他,读错了教教他。

  生自由读生字。

  师:你们觉得有比较难记的字吗?

  生1:拴

  师:谁有好办法教教他?

  生2:用手才能拴东西。

  、、、、、、

  师:;老师也想说一个,大家看“猜”这个字,谁能给这个字换偏旁变新字?

  生1:换成三点水,清水的清

  生2:换成日字旁,晴天的晴

  生3:换成木字旁,眼睛的睛。

  师:大家积累的生字真多,老师这里有一首小儿歌,大家一起读一读。

  生齐读:天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,请你快去捉蚊虫。

  师:相信同学们对这些形近字一定分得清。

  去拼音

  师:老师把拼音去掉,开火车来读一下。

  生开火车读生字。

  出示词语

  开火车读。

  师评:这几列小火车开的又快又稳,那老师把生字宝宝放到局子里,你们能读好吗?这个句子可是本课的上句子,谁有信心读好它?

  生试读。

  师:其实读长句子,我们只要掌握了停顿的方法,读起来就容易多了,听老师范读。

  师范读

  师:谁能像老师刚才那样读一下?

  生读,齐读。

  师:同学们生字认得好,句子读得通顺,那奖励大家来做一个小游戏吧,看图片才字谜。

  出示“角”的甲骨文。

  生:这个角字,它的形状很像动物头上的角。

  师:同学们很有想象力,这个最早的甲骨文,后来为了书写简单,甲骨文就演变成了篆文,隶书,最后是同学们都认识的宋体,你们看,汉字的演变有趣吗?

  生:有趣。

  师:那你们想不想把这个字写好?

  生:想。

  出示田字格“角”

  师:写字先观察,我们来看这个字是什么结构?

  生:上下结构

  师:对,而且是上小下大。

  我们在写的时候,有哪些需要特别强调的笔画呢?

  生1:角的第五笔要写在横中线

  生2:中间的竖要写在竖中线

  生3:第一笔要在竖中线起笔。

  师:同学们观察得很仔细,让我们伸出小手跟老师一起写一下。

  师范写,重点笔画用不同颜色的笔描出,生书空。

  师:下面请同学们拿起自己的笔在练习本上认真写一个,注意写字姿势,头正肩平足安。

  生练习写字,师巡视指导,纠正坐姿。

  师:同学们写得真认真,我们趁热打铁再写两个。

  出示“病”“床”

  师:这两个字是什么结构?

  生:半包围结构

  师:大家观察一下这两个字的偏旁有什么不同?

  生:病的偏旁多了一个点和提。

  师:观察得很仔细,偏旁有什么相同的呢?

  生:都有个广。

  师:这两个字偏旁大家一定要区分开,去掉偏旁,剩下的字也不一样,一个是丙,一个是木,我们用刚才写角的方法来写一下这两个字。

  师边范写,边说:一点在中央,一横略上扬,一撇长长的,一点低着头,一提向上抬。

  写“床”时提醒横竖的位置,强调撇捺舒展开,才能些好看,生书空,练习。提醒写字姿势。

  师巡视指导:写完以后,同桌可以交换一下,用老师刚才分析字的方法,评价一下同桌写的这3个字,如果写得好,就给他花一朵小花。

  生互评。

  师:同学们只有天天练字,才能写一首好字,刚才大家生字读得好,写得漂亮,相信课文也读得不错,我们去课文里看看。

  师:读课文的同学端起课本,注意不添字,不漏字,读准字音,读通句子,听的同学边听边思考,这篇课文讲了一件什么事?

  师:同学们读得字正腔圆,真是大家读书的榜样。这篇课文讲了一件什么事呢?大家看着大屏幕的提示,试着填一下空。( )得了( )住进了医院,他觉得真没意思。同学们不能去看他,就在( )放了一个( )问候他,科里亚看到气球,( )。

  生思考,回答。

  师:科利亚得了传染病,传染病是什么意思?

  生:一个人得了传染病,如果我们用他用的毛巾、牙刷、被子等也会得这种病。

  师:是呀,所以我们不能离他们太近,大家一起读一下大屏幕上这段话。

  齐读课文内容。

  出示插图(科利亚生病的图片)看,这就是得了传染病的科利亚,谁能用完整的话说说你看到了什么?

  生1:科利亚在病床上躺着。

  生2:科利亚生病了,在床上躺着,还打着吊瓶,他很难过。

  生3:科利亚生病了,难过地哭了。

  师:同学们观察得非常仔细,此时的科利亚觉得怎么样呢?你能用课文里的一句话说一下吗?

  生:他觉得真没意思。

  师:现在请同学们读一二两段,画出写科利亚没意思的句子。

  生大声自由朗读课文。师巡视。

  读完以后,师重复刚才的问题。

  生:医院规定,谁也不能来看他,他也不能到病房外面去。

  大屏幕出示这个句子。

  师:谁都包括哪些人?

  生1:爸爸妈妈,同学

  生2:科利亚认识的所有人

  师:科利亚只能一个人带着病房里,也不能出去玩。

  出示说话训练,补全句子。

  师:科利亚都不能干什么?

  生1:病床上的科利亚,想到在教室里认真学习的同学,他却不能认真学习。

  生2:病床上的科利亚,想到在游乐场上荡秋千的伙伴,他却不能荡秋千。

  生3:病床上的科利亚,想到在操场上奔跑嬉戏的同学,他却不能奔跑嬉戏。

  师:如果你是此时的科利亚,你的心情会怎样?

  生1:孤单

  生2:难过

  生3:闷闷不乐

  师:谁能带着这种感受读一下这个句子?

  生读。

  师:还有哪个句子写出了科利亚没意思?

  生:科利亚静静地躺在病床上,呆呆地望着窗户。

  师:这句话有两个词最能写出科利亚的心情,师哪两个?

  生:静静地 呆呆地

  师:哪位同学能用你的朗读把我们带进静悄悄的病房?

  生试读。

  师:科利亚望着窗户,他能看到什么呢?

  生齐读:除了对面的楼房和一角天空以外,什么也看不见。

  师:是呀,就连蓝蓝的天空都只能看到一角,所以科利亚觉得没意思。板书:没意思

  出示前两个自然段

  师:哪位同学能读一下这两段,让我们体会科利亚的没意思?

  愿意读的同学请起立,愿意听的同学认真听。

  生齐读课文。

  师:听完同学们的朗读,我好像看到科利亚一个人孤零零地躺在病床上,突然,同学们看这两幅图,你发现了什么?

  出示两幅图片进行对比。

  生:窗前出现了一个画着笑脸的气球。

  师:是呀,这是怎么回事?请大家快速朗读四五两段,边读边想:你知道了什么?

  生:气球上画着一张可爱的小脸。

  师:你还知道了什么?

  生:是米沙放的气球。

  师:你能读一下这个句子吗?

  生:准是米沙想的招儿。

  师:准是这个词我们还能用哪些词语代替?

  生1:肯定、一定

  师:老师来读这个句子,你们听,试试能听出什么?

  师读。

  生:我听出了非常肯定的语气。

  出示句子2:是米沙想的招儿。

  师:如果老是把准去掉,我们还能读出肯定的语气吗?

  生:不能。

  师:科利亚这么肯定是米沙想的招儿,米沙应该是个怎样的孩子?

  生1:非常有爱心的孩子。

  生2:乐于助人的孩子。

  师:我们从米沙身上看到了同学之间真挚的友谊。

  科利亚望着窗外的气球,想到自己的同学,心情也发生了变化,谁来读一下描写科利亚心情的句子?

  生:科利亚的心情一下子好了许多。

  师:同学们自己来读一下试试能读出点什么来?

  生:科利亚的心情一瞬间就变好了。

  师:是呀,这就是友谊的力量。

  师:想到同学们,科利亚望着气球,眼前浮现出一幅美好的画面,他好像看到什么?

  生:他好像看到几个同学站在四周,叽叽喳喳地指手画脚。

  师:此刻,同学们一定也有许多祝福的话要对科里亚说,如果你也是他们中的一员,你会说什么?

  生1:祝你早日康复。

  生2:你赶快好起来吧。

  生3:、、、、、、

  师:感受到同学们祝福的科利亚脸上终于露出了开心的笑容。

  出示:科利亚望着窗外那张逗人的笑脸,高兴地笑了。

  师:你觉得这个句子应该怎么读?

  生:高兴地读。

  生齐读。板书:高兴地笑了。

  师:从同学们的朗读中,老师听出了这股高兴劲儿。是同学们给科利亚带来了惊喜和快乐,让我们带着这份惊喜和快乐,再读最后一段。

  生齐读。

  师:课文学完了,从这篇课文中你知道了什么?

  生1:同学之间要相互帮助。

  生2:要做有爱心的人。

  师:是呀,这是一群多么有爱心的孩子啊,其实我们身边也有许多需要帮助的人,希望我们也能积极地伸出去帮助他们,给他们带去温暖和快乐。

  齐读:人人献出一点爱,人间永远是春天。

  作业:手机身边相互帮助的小故事,讲给同学听。

  以上内容来自《窗前的气球》课堂教学实录。希望能帮助教师朋友们较好地提高课堂教学水平。小编祝大家学习愉快!

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