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《11―――20各数的认知以及组成》公开课教案素材

时间:2022-10-07 00:24:08 教案 我要投稿
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《11―――20各数的认知以及组成》公开课教案素材

  教学过程:

《11―――20各数的认知以及组成》公开课教案素材

  一、创设情境、引入新课

  1、放录音,歌曲《快乐的星期天》

  (同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)

  2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?

  数一数,他们的数量各是多少?

  (各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)

  3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么?

  生:这些数都没有超越20。

  师:这就是俺们今天要学和11―――20各数

  (板书课题:11―――20各数的认知)

  二、操作观察、探索新知

  1、数小棒,感知满十

  师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(同学数小棒,教师巡视指导)

  指名一同学上台跟全班同学一起数。

  数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?

  2、摆小棒,学习数的组成:

  (1)认知15

  请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。

  (同学摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名同学展示在黑板上。

  问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?

  看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?

  (是由一个十和5个一组成的)

  板书:15

  教师领读

  (2)认知11和20

  问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?

  (同学独立操作,并说理由)

  反馈汇报,问:11和20是由 几个十和几个一组成的?(指名回答,教师板书:1120)

  同时领读

  教师小结:通过刚才的学习,俺们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。

  3、看直尺,感知数的顺序、大小

  1)、拿出已经准备好的直尺,找出俺们已经学过的数,并读一读。(先同学自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)

  2)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题?

  三、有趣练习,巩固新知(电脑出示)

  1、比一比,摆一摆

  用小棒摆下面的数:12 16 17 20

  (要求:摆每一个数时,指名一位同学上台演示)

  2、連一連,猜一猜(电脑出示练习十四的第2题的点子图)

  出示要求:从1到20。按顺序把点子連起来

  师:这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?请同学们打开书第87页完成第2题。

  3、读一读,排一排

  (电脑出示小狗汪汪并配音)

  小狗汪汪:同学们,你们爱吃苹果吗?今天,俺带来一大苹果送缎带你们,但是你们必需解决了所有的问题才行,你们愿意吗?

  这时,老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具,把它发缎带大家,让同学大声读出来,并说出这个数是由几个十和几个一组成的?最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队,找自身的位置站 好,全班同学进行评价。

  4、找一找生活中的数

  师:同学们,其实在俺们的身边就有许多俺们今天学习的这些数,你们能找一找,说一说吗?说给你的同桌听?

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