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《看电视》课堂教案实录
学习目标：
1、认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个生字。
2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学设计：
一、猜谜揭题，引入新课。
1、猜字谜：“小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。”
〔板书：电视〕
2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么节目吗？今天，有个小朋友也想来说说他们家看电视的故事。
〔补板书：看〕
4、看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你的依据。
〔课件出示课文插图〕
二、初读感知，结合识字。
1、让我们来听听他自己是怎么说的。（自由读 指名读 学习“奇妙” 质疑）
读到这儿，你最想知道什么？
〔课件出示第一段〕
过渡：想知道吗？那就赶快读一读课文吧。
1）、学生自由读文。
2）、你能把23页的生字在课文中找出来（可以用0圈出来）认认真真地再读一读吗？
2、这些生字都认识了吗？谁来接受我的挑战。
（课件出示词语，逐步减为生字）
形式：指名读、开火车、齐读、组词找朋友、交流识字经验掌握识字方法
（组词：奇、赛 注意平舌 写 关）
（偏旁：妙、却、精、写）
游戏猜字谜：大王头上有一人（全），大哥压着可小弟（奇），宝贝小口头上开（员），大米青草一起吞（精）
三、再读课文，读熟读顺。
1、生字都认识了，再读读课文，有没有信心能读得更好？
生自由读，指名读 （学生评价：说出别人的优点，你也可以读这一小节）
2、重点朗读最后一小节
（出示课件）
每个人心中都装着一个秘密？到底是啥，想知道吗？下节课我们再来学习。
四、指导写字：完、写（写、完、家比较 都是上下结构，注意上半部要小一点）
看电视（第二课时）
一、回忆质疑导入：
1、让我们再到小作者家去看看发生在他们家的有关看电视的故事吧。上节课我们还留下了一个小问题，谁还记得？
2、指导朗读作后一段
他们家看电视奇妙吗？想想奇妙在哪儿？
二、朗读感悟。
1、课文哪里告诉我们“奇妙”了？
2、一句一句读好第2段（先重点读第一句，再依次展开）
〔板书：爸爸 京剧 我 京戏〕个人表演读。
3、 他们家的奇妙可远远不止这些，看（课件第3段）
指名读，老师读学生演，学生同捉合作读读演演，反馈表演 ，全般读
〔板书：奶奶 足球 〕
4、 后来电视有没有又换了呢？你是怎么知道的？（引出第4段）
又换成什么了？为什么要换？
（指名读，师生合作读，男女生分角色读）〔板书：妈妈 音乐 舞蹈〕
5、 我家看电视，可阵有些奇妙，我也看糊涂了。。。。。。（师边说边连线）
6、 怪不得小作说——（课件出示最后一段） 指导朗读
7、 那你们知道这个秘密吗？
看板书，练习用“因为。。。所以。。。”说话。
（例：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶。。。所以。。。）
8、联系自己家的情况说说这一句例。
你们家看电视时有没有发生这样奇妙的事呢？
师小节：每个人新中都装着对家人的爱，为了他人的快乐，宁可放弃自己的喜好。
看。
三、写字指导：爸、关 （全、家 两字在教学识字二时已落实）。
作业：
A、读课文，认字
B、回家观察自己爸爸妈妈爱看什么电视节目，留意一下电视报，找到爸爸妈妈爱看的节目，到时候打开电视机请他们观
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