《湘夫人》优秀教案

教案 时间:2018-06-02 我要投稿

  教学目标:

  知识目标: 了解部分字词的读音,注意几个意思为第三段“水边”的字

  能力目标: 能分析文中“比兴”用法的作用

  理解文中大段虚幻景象描写的用意

  理解楚辞中语言独特的“兮”式结构

  情感目标 把握男女水神悲欢离合之情

  教学重点

  1、体会男女水神在生死契阔后欢会难聚的心情变化

  2、把握文中浪漫主义和“比兴”手法的运用

  教学难点

  1、作者的情感与文中男女水神情感的耦合

  2、景物描写中反映水神的情绪

  教学方法

  男女分组诵读,师生问答

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、导入

  二、简介作品

  《楚辞.湘夫人》同《诗经?蒹葭》一样,都是表现在水一方的意境。所不同的是:《诗经》产生于黄河流域,大都是民歌,表现着现实精神;《楚辞》产生于长江流域,多是屈原个人创作,散发着浪漫气息。

  《湘夫人》通篇笼罩在凄美的氛围中。开头几句是秋水的绝唱,被誉为“千古言秋之祖”。(胡应麟《诗薮》)通常认为湘君和湘夫人是湘水的配偶神,他们彼此深深地眷恋,却不知什么原因,总是爱而无因,见而不得,只能互相幻想着对方,无望地追寻、失望。在他们之间,永恒地隔着迷惘的水域。这首诗就细腻地表现了湘君对湘夫人由企盼,到幻觉,到失望的凄楚情感历程。而境界是非常唯美的,那些来自水中的香花香草满溢着纸卷,杜若、辛夷、荷、芷……让读者环绕在香氛和灵异构成的神秘奇异的世界里。《湘夫人》就是这样浸透在满怀的香气里。湘君和湘夫人的形象,也因此显示出高洁优美来。这就是楚辞常用的香草美人以譬君子的笔法。《湘夫人》,和《九歌》中的其他作品一起,向读者展示一个神秘美丽的世界。

  三、作家生平

  屈原(约公元前340?—公元前277?),名平,原是他的字。出身于楚国的同姓贵族。屈原在楚怀王时曾担任左徒的官职,地位是相当高的。《史记屈原列传》中记载:“博闻强志,勇于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。”

  课文分析

  四、整体感知

  1、课文朗读(略)

  2、内容述评 注释(略)

  述评

  (1)、神恋生活中期约难遇的悲剧情景;

  读《湘夫人》首四句,我们可以想象出这样的情景:湘君迎候湘夫人于洞庭始波,木叶飘零之时,但“帝子降兮北渚”,可望而不可及。

  这就像《诗经》云:“所谓伊人,在水一方。”《蒹葭》写怀人不得之情,凄迷哀慕之感,令人嗟叹惆怅难已。《湘夫人》中写湘君待湘夫人而不至之怀恋怨慕之情,同样凄艳哀恻,令人感慨。爱而不见,怎一个 “愁”字了得。

  第二段十四句,写湘君在期约难遇后的追随行为和心理活动。湘君在恍惚中日夜奔驰于沅、湘之间,颇似《蒹葭》中“溯洄从之,道阻且长; 溯游从之,”的情景。

  第三段十六句,铺叙湘君筑室水中以迎娶湘夫人的情景。

  第四段六句,写湘君离开期约地点诗的行为和心境。

  筑室水中,容与江滨,湘君之期望和失望,正与《湘君》中湘夫人之深情相互映衬。寸心难表,两情不通,会合无缘,生离死别,自是古来恨事,又岂止儿女旖旎之情!

  (2)、佳句赏析

  “袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”,

  写景如画,仿佛一幅秋风图,湘湖洞庭秋景如在目前,作者妙在以可见之水波、木叶,写出不可见之袅袅秋风,写风而有画

  五、艺术特色:

  浪漫主义手法的运用和优美丰富的想象!

  ①浪漫主义是一种文学艺术的基本创作方法个风格,与现实主义同为文学艺术史上的两大主要思潮。

  ②作为创作方法和风格,浪漫主义在表现现实上,强调主观与主体性,侧重于表现理想世界,把情感和想象提升到创作首位。常用热情奔放的语言,超越现实的想象和夸张的手法塑造理想中的形象。

  古今文艺创作中都有这样的特色,屈原,李白,吴承恩,雨果,拜伦,雪莱!(让学生自己举例)

  六、布置作业

  完成练习题册

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