我爱这土地的教案

教案 时间:2018-06-02 我要投稿

  教学目标及重点:

  1、学习朗读

  2、体味情感

  课型与课时

  朗读课,赏析课,课时一节

  教学过程:

  一、 导入:

  谁不爱自己的母亲.谁不爱自己的祖国?穿越时空,只有一种感情能将民族的心联系起来,那就是对祖国深深的爱恋。着名诗人艾青就眼含热泪写了一首对祖国母亲的深情赞歌——《我爱这土地》。今天,让我们—起来感受它。

  二 、背景资料介绍

  艾青出生于1910年,浙江金华人。他生长在农村,自幼为贫苦农妇哺养,对农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇,使他很快成长为—个革命者。他的早期诗作多诅咒黑暗,调子沉重忧郁,但对生活充满希望与憧憬。

  《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年,当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区,所到之处疯狂肆虐,妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗,进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头,满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨,写下了这首慷慨激昂的诗。

  三 、深情地朗读

  我爱这土地

  艾 青

  假如/我是一只鸟,

  我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱:

  这被暴风雨/所打击着的/土地,

  这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流,

  这无止息地/吹刮着的/激怒的/风,

  和那来自林间的/无比温柔的/黎明……

  ——然后/我死了,

  连羽毛/也腐烂在土地里面。

  为什么/我的眼里/常含泪水?

  因为/我对这土地/爱得深沉……

  1 、听朗读录音,感受诗歌的节奏和感情基调。

  2 、自读课文。(要求:读准字音,初读理解诗歌内容)

  3 、小声跟读课文录音。(要求:用沉郁悲壮的调子来读,进一步理解诗歌内容。)

  4 、齐读课文。

  四 、细腻地体味

  初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟,借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱的内容有哪些呢?请同学们帮老师找找看。(土地、河流、风、黎明)

  请同学们试着用以下格式为诗中意象作旁批

  我从“ ”这个意象中感受到诗人表面虽是写 ――― ,实际上是在写 ――――― 。

  例:我从“被暴风雨所打击着的土地”这个意象中感受到诗人表面虽是写土地,实际上是在写正受着日本侵略军无耻欺凌和折磨的祖国。

  板书:

  土地——象征国家 对祖国的热爱

  河流——象征人民 对人民的赞扬

  风——象征斗争 对侵略军的痛恨

  黎明——象征前景 对未来的憧憬

  最后两句诗——直接抒情

  教师小结:全诗巧妙地通过多种意象表达了诗人深沉的爱国之情,从而激励着当时中国人民抵抗侵略者的斗志。

  齐读全诗(朗读目标:读出深沉、激昂、悲壮之情)

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