识字4精品教案二推荐

教案 时间:2018-06-02 我要投稿

  单元教学目标:

  1.会认53个生字,会写50个字。

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文,能用不同的语气表现角色的不同性格,表演课文。

  3.体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

  4.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。

  5.能从成语、寓言和故事中体会到课文所要阐述的道理。

  识字 4

  教学要求:

  1.学会8个生字,12个成语,会认9个生字。

  2.能借助成语小故事理解成语的意思,并从中受到启发。

  教学重难点:

  1.学会生字及新词。

  2.理解成语的意思。

  教学方法: 集中识字、表演朗读

  课前准备:卡片。

  课时安排:两课时

  第一课时

  一、揭示课题。

  一些词语和故事能使我们受到启发,让我们认真读一读“识字4”吧!

  二、交待学习内容。

  三、初读课文,识记生字。

  1.轻声读课文,把生字做上记号。

  2.读准字音,看清字形。

  3.指名读、正音。

  4.重点指导“寸、益、彰、豹”的读音。

  “寸”(平舌音) “益”(第四声) “彰”(后鼻音)

  “豹”(声母为b)

  5.同桌讨论识字方法。

  如“卜”加一加就变成“补”。“耳”加一加就变成“取”。

  6.师范读词语,领读词语。

  7采用多种形式反复练读词语,读到正确流利。

  四、理解词语意思。

  1.指名读词语,讲一讲关于这些词语的小故事。

  2.说一说这些新词的意思,它们告诉了我们什么?

  尺有所短,寸有所长:比喻平平常常的人和事物。也会有他的长处。

  取长补短:吸取别人的长处,来弥补自己的不足之处。

  相得益彰:指互相帮助,互相补充,更能显出好处。

  管中窥豹:比喻从观察到的部分,可以推测全貌。

  坐井观天:比喻眼光狭小,看到的有限。

  五、指导写字。

  1.引导学生观察每个字在田字格中的位置。

  2.老师范写,学生仿写。完成“我会写”中的部分生字。

  第二课时

  一、复习。

  1.认读前6个成语。

  2.说说从成语中受到什么启发。

  二、自学后6个成语及生字。

  三、检查自学情况。

  1.指名读成语,读准生字的音。

  2.读准字音,看清字形。

  3.同桌讨论识字方法。

  4.师范读词语,领读词语。

  5.采用多种形式练读词语,要求流利、正确。

  四、理解词语意思。

  1.指名读词语,讲一讲关于这些词的小故事。。

  说说这些新词的意思,它们告诉了我们什么?

  一叶障目,不见泰山:比喻为局部现象所迷惑,不能认清事物的全貌;或问题的本质。

  拔苗助长:用来比喻违反事物的发展规律,急于求成,反而坏事。

  徒劳无功:白白劳苦一番,并未得到收获。

  瓜熟蒂落:瓜在成熟时,瓜的蒂就会断,说明到了成熟之期。

  水到渠成:比喻条件成熟,事情自然成功。

  五、指导写字。

  1.引导学生观察每个字在田字格中的位置。

  2.老师范写,学生仿写,完成课后“我会写”。

  板书设计:

  (略)

  课后反思:

  成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”;第二组是说看事物要全面,不能以偏概全;第三组是说做事应该遵循事物发展的规律,不能急于求成。三组成语韵律和谐,读起来朗朗上口。我 课后,我应该鼓励学生再去找一些成语故事来读一读,然后举行一次“成语故事会”,那么教学就没有局限于书本知识了。

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