《女娲补天》教案

教案 时间:2018-06-02 我要投稿

  教学目标

  1、 独立识字,学会认17个生字,会写10个生字。

  2、 理解课文内容。正确、流利、有感情朗读课文,培养学生分析、解决问题的能力。

  3、 通过对课文的诵读感悟,知道女娲所承担的使命的艰巨,以及她不懈的努力。培养学生克服困难的勇气。

  教学重点

  1、 培养学生独立识字能力。

  2、 朗读课文,理解内容,体会女娲立志后的行动,培养学生为实现的愿望, 要坚持不懈努力的勇气。

  教学准备

  1、 生字卡片、词语卡片。

  2、 收集有关女娲的故事。

  3、 有备件的可以准备有关《女娲补天》的动画片。

  第一课时

  一、导入

  设境激趣。(多媒体课件演示或录音播放故事)在遥远的古代,水神共工同火神祝融的战争使人类受到了巨大的灾难,女娲是人类的母亲,她心痛极了,她是怎么样想,又是怎么做的呢?这节课我们就来学习一篇神话故事《女娲补天》。

  二、新课

  (一)自学

  提示识字方法,鼓励学生自主学习。

  1、选择喜欢的方式读文,把不认识的字圈起。

  2、用“查一查、拼一拼、猜一猜、问一问”等方法自主识字。

  3、小组内读课文,互教互学,并标出自然段序号。

  4、你在读文时还有不认识的字吗,提出来,起解决。

  5、全班齐读课文,遇到你喜欢的那一段就站起来大声读。

  (二)评价

  自评、互评中调动学生学习主动性。

  1、指名分段读课文,然后自评互评。

  2、你能把课文读得正确、流利吗?读给同桌听听,好的地方夸夸他,不好的地方指出来。

  (三)交流

  细读课文,悟情明理,抓住重点,学习三、四自然段。

  1、读题时,同学们都提到了一个问题:女娲是怎么补天的呢?到课文中找一找,哪部分内容回答了这个问题?

  2、指名读三、四自然段。边听边想:女娲是怎样做的?

  3、用自己的语言说说女娲的做法。

  4、课件出示句子:不知烧了多少天火,练了多少石头,虽然累得腰酸背育,但从不停歇。

  指名读,你从这句话中感受到了什么?该怎样读?

  (四)诵读

  感受从语言文字这中流露出的对女娲实现补天之志的无畏勇气和不懈努力的赞叹。

  配乐朗诵第三、四自然段。

  (五)识字、写字

  培养学生自主识字能力,养成良好书写习惯。

  1、测读第3、4自然段中出现的生字新词。

  2、师生合作学习七个要会写的生字。指名学生当老师讲解。

  3、指导书写。

  4、同桌互测生字,当堂课全都书写正确的得到两颗星星。

  (六)练习

  练习使用关联词语,培养学生自主识字、解决问题的能力。

  依照例子写一写。

  虽然         ,但           。

  第二课时

  一、导入

  上一节课我们学习了部分生字新词,初步感知了课文内容。重点学习了课文三、四自然段,了解女娲是怎样补天的,女娲为什么要这样做呢?妈的志向是什么?带着这个问题,让我们再读课文,共同解决。

  二、新课

  (一)交流

  1、默读课文,尝试解决问题,圈画有关的句子。

  2、研究问题,合作探究。

  远古时代,发生了一件什么事?对照课文第一自然段读书。

  女娲的志向是什么?

  3、小组汇报学习收获。

  (二)诵读

  通过诵读,感受女娲的痛心及远大的志向。

  指导朗读第二自然段,读好“她心痛极了,发誓要修补好残破的天空”。

  作为人类的母亲,看见自己儿女所受的苦难,女娲的志向是坚定而不可动摇的。就用这种强烈肯定的语气读一读。朗读全文。

  (三)识字

  1、读词语。

  2、示生字卡片,学生抢读。

  3、开火车组词语。

  4、小组内检查识字情况。

  (四)写字

  1、观察比较记忆字形。

  娲   祸    锅    佛    沸

  2、指导书写“祸、仿、佛”。

  (五)练习

  1、比一比,组成词语。

  祸  佛  模  熔  张  炼  歇  恼

  锅  沸  摸  溶  帐   练  竭  脑

  2、填一填

  一(  )汪洋   一(  )小锅   一(  )帐篷

  一(  )大火   一(  )乌龟   一(  )石子

  3、造句。

  总结:学习了这篇神话故事,你想对女娲说些什么?

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