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地理必修三《自然环境和人类活动的区域差异》教案

时间:2022-10-07 05:06:28 教案 我要投稿
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地理必修三《自然环境和人类活动的区域差异》教案

  一、教材分析

地理必修三《自然环境和人类活动的区域差异》教案

  区域差异是指不同区域之间的自然、人文要素及其他生产要素的禀赋和发展水平的不同。本节教材对区域差异的比较侧重于自然环境与人类活动的差异上。在“区域差异”中,从人地关系的角度,提出了区域差异既有自然要素也有人文要素的差异。要求在理解和掌握区域差异概念的基础上,进一步明确区域差异的各个要素的相互作用,为探究区域差异的原因打下基础。通过学习,使学生在认识区域差异的同时,进一步认识组成环境的各要素相互影响、相互制约,从而构成了地理环境的整体性。引导学生在探究区域可持续发展时,充分关注地理环境的整体性。

  二、教学目标

  [知识与技能]

  1、了解区域开发初期阶段的特点;

  2、了解区域发展成长阶段的特点;

  3、了解区域发展转型阶段的特点;

  4、了解区域再生阶段的特点。

  [过程与方法]

  1、利用美国”钢都”匹兹堡的开发或我国的具体城市来分析总结区域初期阶段的特点

  2、播放有关录像,并利用芝加哥--匹兹堡城市群的形成或我国代表性的城市或地区的发展,引导学生归纳分析成长阶段的特点

  3、提供网上查询的我国大庆,鞍山等地的材料以及教材中的”匹兹堡的困惑”等内容,让学生展开讨论分析,归纳出转型阶段的特点

  4、从转型阶段出现的问题入手,引导学生提出改善措施,分析归纳再生阶段的特点

  [情感、态度与价值观]

  培养学生分析问题的能力

  培养学生学以致用的能力,树立可持续发展的思想

  三、教学重点难点

  重点

  1、区域发展4个阶段的识记和理解,尤其是再生阶段。

  难点

  1、再生阶段的理解和运用

  四、学情分析

  学生在知识点与地图的整合方面有欠缺,教师在授课中注意将所教知识点罗列在地图的相关位置上。

  五、教学方法

  导学案教学法

  六、课前准备

  预习导学案,初步掌握区域差异比较的方法

  七、课时安排:1课时

  八、教学过程

  (一)预习检查、总结疑惑

  检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。

  (二)情景导入、展示目标。

  复习上节课内容,提问学生到过哪些地方,并让学生描述区域特征,引入新课、展示目标。

  (三)合作探究、精讲点拨。

  一、区域差异

  A阅读课本第一部分完成 :

  1、形成原因

  2、表现

  二、区域差异比较——日本和英国

  (一)、自然环境的比较

  读课本P10日本和英国地图,完成下列要求:

  A1、自然环境的比较

  (1)相似性:

  B(2)差异性:(合作展示)

  表现:

  日本 英国

  地形

  气候

  植被

  水文

  矿产

  B产生的原因:(合作展示)

  日本、英国气候形成原因

  2、经济发展的比较

  读课本P12英国、日本工业分布图,并结合日本和英国的自然环境差异,完成下列问题:

  A(1)相似性

  B(2)差异性(合作展示)

  表现:

  日本 英国

  经济发

  展特点

  工业

  布局

  农业

  人口

  与城市

  B产生的原因:(合作展示)

  1、 日本、英国工业布局特点产生的原因

  2、 2、日本、英国农业业布局特点产生的原因

  C区域差异比较方法总结:(师生交流 )

  探究问题

  1、自然环境区域差异会影响到人类生产生活的哪些方面?

  解析:自然环境区域差异对人类活动的影响.表现在农业地域类型、生产和生活方式、风俗习惯、民居形态等方面的差异。

  2、英国和日本都濒临海洋,两国都属于温带海洋性气候吗?

  解析:英国位于亚欧大陆西侧,受西风带和北大西洋暖流影响,为温带海洋性气候。

  日本位于亚欧大陆东部,受季风环流的影响,北部为温带季风气候,南部为亚热带季风气候。

  3、日本和英国都是世界上工农业发达的国家吗?

  提示:英国和日本都是以工业为主的国家,农业在经济中都不占重要地位,许多农产品都需要进口。

  4、日本和英国的工业布局都具有“临海型”的特点吗?

  提示:日本需要从国外进口原料和燃料,出口产品.利用沿海多优良港湾的有利条件,形成了“临海型"的布局形式; 但英国资源丰富,工业接近原料产地,具有明显的“资源型”特点。

  5、根据日本和英国的产业结构图,比较两国产业结构的相同之处是什么。

  提示:农业比重都很小,说明农业都不占重要地位,第三产业比重最大。第二产业次之,说明都是以工业为主的国家,第三产业发展迅速.经济发展水平比较高。

  6、区域自然环境差异与人类活动的关系。

  提示:自然环境的区域差异,对各地区人们的生产和生活具有深刻的影响.使得各个区域在经济、社会、文化等方面呈现出不同的特点。而各地区经济发展水平不同,社会构成不一样,人类活动对自然环境施加的影响不同。这说明,人类活动的差异也会导致自然环境的差异。

  7、日本和英国自然环境的区域差异产生原因有哪些?

  提示:(1)气候:两国分别位于亚欧大陆的东西两岸,由于处在不同的大气环流形势下,英国终年受西风带控制,形成典型的温带海洋性气候,终年温暖湿润的气候使这里河网较密,流量平稳。但由于降水较多,日照较少,英国西部不适于粮食作物的生长,而多汁的牧草长得很好,乳畜牧业比较发达。日本属于季风性湿润气候,夏季降水丰富,冬季较为干燥,农业以种植业为主,由于人口众多,农民精耕细作,提高单位面积产量。

  (2)地形:日本境内多山,国土的3/4以上是山地和丘陵,只在沿海一带分布着狭小的平原。因此全国大部分地区为森林所覆盖。山间河流短急,水能资源丰富。平原狭小使耕地面积很小,农民多采用小型农业机械,并大力发展水利。丘陵地区多栽培果树和蔬菜。英国高原、低山、丘陵与平原、山谷交替分布。森林覆盖率低,以草地为主,植物种类比日本少。

  8、区域比较方法:

  (1)区域差异的比较有 多种方法,不同区域比较方法是不同的。

  (2)比较区域环境主要从相同点和不同点两个方面进行。

  (3)区域比较一般从自然环境特征、经济发展特点、存在的问题以及可持续发展等方面进行分析。

  (4)自然地理环境的比较主要从地形、气候、植被、水文和自然资源等方面进行。

  (5)经济发展的比较主要从经济发展特点、工农业生产及其布局、人口与城市等方面进行

  (四)反思总结,当堂检测。

  教师组织学生反思总结本节课的主要内容,并进行当堂检测。

  (五)发导学案、布置预习

  九、板书设计

  1区域差异

  2区域差异比较——以英国和日本为例

  3我国的区域差异

  十、教学反思

  在后面的教学过程中会继续研究本节课,争取设计的更科学,更有利于学生的学习

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