- 绿色植物与生物圈中的碳生物教案 推荐度：
- 相关推荐
生物绿色植物教案
专题四：生物圈中的绿色植物
光合作用的实质合成有机物，贮存能量。
光合作用的意义为植物本身及人和一切生物提供食物、能量和氧的重要，同时，还保持了大气中氧和二氧化碳成分的相对稳定。
【注：依光合作用的公式说明：光合作用的原料是：二氧化碳和水；条件是：光和叶绿体；产物是：淀粉和氧。】
探究实验：
实验：验证“绿叶在光下产生氧”：
1、实验过程：（如右图所示）
（1）将金鱼藻的嫩枝放在水槽内，
用短管漏斗倒扣在水槽里，再
取一支盛满清水的试管，倒扣
套在漏斗短管上（注意试管内要充满水）。
（2）将上述装置放在温暖的阳光下，照射一段时间，注意观察气泡的产生。
（3）待试管收集约1/2的气体后，在水中用拇指堵住试管口，取出并倒转试管，然后，将带火星的卫生香伸入试管中，观察燃烧情况。
2、现象：卫生香重新燃烧起来，表明收集起来的气体有助燃作用，而氧气能够助燃。
3、结论：植物进行光合作用产生了“氧气”。
八、植物的呼吸作用：
呼吸作用的概念植物吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时，将储存在有机物中的能量释放出来的过程，叫做呼吸作用。
呼吸作用的公式有机物（贮能）+氧 → 二氧化碳+水+能量
呼吸作用的实质分解有机物、释放能量
呼吸作用的意义为植物体的生命活动提供动力（或能量）
实验：种子呼吸时释放“二氧化碳”的实验：
1、实验过程：（如右下图所示） 种子萌发时释放出热量
取两个瓶子，甲瓶装萌发的种子，乙瓶装煮熟的种子，过一段时间，分别往甲、乙两瓶注入清水（目的：使瓶内的“二氧化碳”进入试管中），然后，观察石灰水的变化。
2、现象：（1）甲瓶实验装置石灰水变浑浊；
（2）乙瓶实验装置石灰水不变浑浊；
3、结论：种子萌发时，释放出了“二氧化碳”。
呼吸作用的原理在生产、生活中的应用：
1、种子的贮存要彻底晒干，以降低呼吸作用，有利于保存。
2、水果贮存也要降低呼吸作用，如：在水果外面包塑料袋，目的是抑制水果的呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于保鲜。还有萝卜和地瓜的空心；湿谷堆放一段时间会发热等现象都与呼吸作用有关；经常给植物松土和排水的目的是促进植物根部的呼吸作用。
3、夏天，用冰箱贮存蔬菜和水果来达到保鲜，其原理是：温度低蔬菜和水果的呼吸作用减弱，有机物消耗少的缘故。
十九、光合作用与呼吸作用的区别与联系：
区 别光 合 作 用呼 吸 作 用
气 体吸收二氧化碳，放出氧吸收氧，放出二氧化碳
部 位在含有叶绿体的细胞中进行在所有活细胞的线粒体中进行
条 件在有光时才能进行(白天)有光无光都能进行（白天、晚上）
原 料二氧化碳和水有机物和氧气
产 物有机物和氧二氧化碳、水和能量
物质和能量的转化（实质）制造有机物，储存能量分解有机物，释放能量
联 系光合作用为呼吸作用提供了分解的有机物和氧气；呼吸作用为光合作用提供了所需的二氧化碳和生命活动所需的能量。
探究“绿叶在光下合成淀粉”的实验：
1、填写验证绿叶在光合作用下合成淀粉的
实验步骤（序号）：①、⑤、④、③、②。
2、实验选用的叶片，一部分被遮光的作用
是起对照作用，在实验结果中遇碘液后
不变蓝色，另一部分不遮光，在实验结
果中遇碘液后 变蓝色 。
3、右图的实验结果说明了：光合作用的产物
之一是“淀粉”，光合作用还需要“光”。
九、植物蒸腾作用的概念、过程和意义：
蒸腾作用的概念 指植物体内的水分，以水蒸气的形式散失到体外的过程。植物体主要是通过叶片的气孔来蒸腾水分的。
蒸腾作用的过程土壤中的水分→根、茎、叶中的导管→叶肉细胞间隙→叶面的气孔→大气中（气体）
蒸腾作用的意义（1）降低了植物叶片的温度，以免被阳光灼伤。
（2）促进根对水分和无机盐的吸收及植物体内水分和无机盐的运输。
（3）提高大气湿度，增加降雨量，促进生物圈水的循环。
蒸腾作用的原理在农业生产上的应用：
1、为了提高幼苗的成活率，要选择在阴天或傍晚移栽；移栽后要遮阳或移栽时要去掉植物体部分的枝和叶等，其目的都是为了降低植物体的蒸腾作用，减少水分的散失，以提高幼苗的成活率。
2、夏天，我们走进森林时，有一种凉爽的感觉，这是与植物的蒸腾作用有关。
3、植物在白天光合作用、呼吸作用和蒸腾作用都是同时进行的，晚上主要是进行呼吸作用和少量的蒸腾作用。
4、根从土壤中吸收的水分主要用于蒸腾作用，小部分用于植物体的生理活动。
十、绿色植物的生活需要水分和无机盐（吸收作用）：
（一）植物根吸收水分和无机盐的主要部位——“成熟区”（或根毛区）。
1、根毛适于吸收水分的结构特点：
（1）根毛数量多并与土壤颗粒紧密接触。 （2）根毛细胞壁薄，细胞质少，液泡大。
2、根毛细胞吸水与失水的原理：
植物细胞吸水或失水，主要取决于细胞周围水溶液浓度与细胞液浓度的大小；
当土壤溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水。（如：将青菜腌在食盐中细胞会失水）
当土壤溶液浓度小于细胞液浓度时，细胞就吸水。（如：将青菜浸泡在水中细胞会吸水）
3、根毛细胞吸水的条件：
在一般情况下，根毛细胞液的浓度总是大于土壤溶液的浓度，使根毛源源不断地从土壤中吸收水分和无机盐。植物体生活对无机盐需要量最多的是“氮、磷、钾”三大无机盐。
“三大无机盐”在植物生活中的重要作用：（说明植物的生活需要无机盐）
种 类作 用
含氮的无机盐
（如：碳酸氢铵）促进植物细胞的分裂和生长，使枝叶长得繁茂。如：蔬菜类等。
含磷的无机盐
（如：过磷酸钙）促进幼苗的发育和花的开放，使果实、种子成熟提早。如：瓜果类等。
含钾的无机盐
（如：氯化钾）使植物茎杆健壮，促进淀粉的形成和运输。如：薯类等。
绿色植物对生物圈的重大作用：
绿色植物进行光合作用时，是吸入二氧化碳，放出氧。而绝大多数生物进行呼吸作用时，则是吸入氧，放出二氧化碳。所以，绿色植物对于维持大气中氧和二氧化碳的平衡和促进自然界的物质循环及能量流动，都具有十分重要的作用，同时，还有增加降雨量，调节气候等作用。
☆温馨提示☆
（1）蒸腾作用是指植物体散失体内水分的主要方式，并产生蒸腾拉力，使水往高处流。
（2）细胞吸水与失水的原理在农业生产上的应用：在生产上为农作物施肥时，不能一次性施得过浓，过浓会使土壤溶液浓度大于根毛细胞液的浓度，而导致根毛细胞失水，造成"萎蔫"或"烧苗"现象。盐碱地植物生长不好，是因为土壤溶液浓度过高，影响植物根部正常地吸收水分的缘故。
1、右下图是被子植物一生中的相关结构，请认真分析并回答：
（1）A萌发时，所需的外界环境条件是：适宜的温度，充足的空气和适量的水分 。
（2）A萌发时，最先发育的是胚根突破种皮。
（3）C中的 果皮 是裸子植物所没有的。
（4）E是一株绿色开花植物，它是由6
种器官组成的，其中，属于营养器官的
是：根、茎、叶，属于生殖器官的是：花、果实、种子。
2、将黑暗处理后的银边天竺葵的一个叶片，用两个黑纸片从叶片的上、下两面遮盖起来，然后，放在阳光下照射几小时，接着，用酒精脱去叶绿素，
滴上碘液。请回答：
（1）银边处有什么变化？不变色。原因是没有叶绿体不能
进行光合作用，制造有机物（淀粉）。
（2）遮光处有什么变化？不变色。原因是无光不能进行光合作用。
（3）其它未遮光处有什么变化？变蓝。原因是光合作用产生了淀粉。
3、有一正常进行各种生理活动的树木（如右图）[1]、[2]、[3]、[4]代
表的是参与不同生理活动的有关物质，请据图回答下列问题：
（1）若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是：
[1] 二氧化碳、 [2]氧气 、 [3]水和无机盐 [4]有机物
（2）若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是：
[1]是 氧气 ，[2] 二氧化碳，该物质进出叶片的结构是 气孔 。
（3）若此图为蒸腾作用示意图，箭头所指的物质[2]是 水蒸气。
（4）植物在以上三种生理活动中，白天是进行光合作用、呼吸作用
和蒸腾作用，而晚上则只进行 呼吸作用和少量的蒸腾作用 。
（5）夏天，用手触摸植物的叶片有凉爽的感觉，是因为植物进行着蒸腾作用的缘故。
5、证明光合作用需要二氧化碳，可利用甲（玻璃
缸中盛氢氧化钠溶液）乙（玻璃缸中盛清水）
两个密封装置进行实验。请根据右图回答：
（1）现将这两个装置同时放在黑暗处一昼夜的
目的是把叶片中的淀粉消耗掉。
（2）甲装置中氢氧化钠溶液的作用是：吸收装置中的二氧化碳。
（3）然后一起放到阳光下照射几个小时，最后用碘液进行检验，结果为：甲瓶中,植物的叶片 没有淀粉 生成，而乙瓶中，植物的叶片却 有淀粉 的生成。
（4）在实验中，去除叶绿素的方法是：把叶片放在酒精中隔水加热。
（5）实验中起对照作用的实验装置是：乙瓶。
（6）该实验说明了：二氧化碳是光合作用的原料。
6、下图是植物开花结果过程示意图。请回答下列问题：
（1）图中的花为两性花。花的主要部分是雌蕊、雄蕊。
（2）花粉粒落在雌蕊的柱头上面以后，受到黏液的刺激，
开始萌发，形成花粉管，其末端有两个精子。
（3）花粉管穿过花柱，进入子房到达胚珠，从珠孔伸进去，
其中的一个精子与卵细胞融合形成受精卵，进一步发
育成胚。另一个精子与两个极核融合形成受精极核，进一步发育成胚乳。珠被发育成种皮。子房壁发育成果皮。绿色开花植物所特有的受精方式叫做双受精。
（4）本图中形成1粒种子，种子外有果皮包被，因此，这类植物属于被子植物。
【生物绿色植物教案】相关文章：
绿色植物与生物圈中的碳生物教案11-24
生物绿色植物的一生教学方案10-08
绿色植物参与生物圈的水循环的教学方案10-07
生物实验教案02-07
生物教学教案11-15
关于生物实验教案05-06
生物下册教学教案10-08
生物鱼类教学教案10-08
保护绿色植物建议书06-17
绿色植物租赁合同10-10