生物圈是所有生物的家教案设计
一、情景导入，明确目标
1。复习目标
（1）进一步掌握本章的知识框架和各个知识点以及知识之间的联系。
（2）将课堂所学知识应用于生活实践，丰富自身的生活经验。
（3）进一步了解科学探究的方法、步骤，了解亲自进行科学探究是学习生物学的重要方法。
（4）进一步增强保护环境的意识。形成爱护生物的情感、保护生物圈的意识和追求人与自然和谐发展的观念。
2。复习的难点和重点
通过复习，主要是要学会从生活中获取知识，在实践中获得能力，因此将课堂所学知识应用于生活实际是本节课的重点。
3。复习方略
先复习构建知识网络，梳理剖析主干知识；互动探究训练，寻求解题规律，强化自身能力。
二、补弱深化，供你自主研学，构建网络
同学们，知识只有形成网络，才能发挥其应有的功能，就象人体的各个器官和肢体一样，请你发挥你的聪明才智，建构本章的知识网络。你一定能行喔！
1。你复习可温习或获得的知识：
（1）你还记得什么是生物圈吗？生物圈的范围有多大？生物圈为她的所有家庭成员“生物”提供了哪些基本的生存条件？（第一节）
（2）生物圈中，生物与环境间的关系是怎样的？你能举出你生活中遇到的例子吗？针对探究实验你了解多少？（第二、三节）
（3）什么是生态系统？它的组成是怎样的？什么是食物链、食物网？你对生态系统的自动调节能力有多少了解？（第四节）
（4）生物圈是生态系统吗？你知道生物圈中还有哪些生态系统，他们之间的关系是怎样的？
（5）关于生物圈II号，思考：（教材33页“科学。技术。社会）
A．生物圈II号模拟的是什么？生物圈I号是什么？
B．设想科学家们是怎样维持“生物圈II号“的？
C．分析可能导致实验失败的原因有哪些？
2。伴你整理要点（知识网）
请同学们以你自己最喜欢的方式（例如表格、概念图等）构建你对本章所掌握的知识网络：
三、跟踪训练，能力提升（组内合作探究）
（一）选择题
1。地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（ ）
A。大气层 B。生物群落 C。生物种类 D。生物圈
2。生物圈的范围包括（ ）
A。大气圈、水圈、岩石圈 B。水圈、大气圈
C。大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 D。大气圈底部、水圈全部、岩石圈表面
3。人类的“立足点”是（ ）
A。大气圈 B。水圈 C。岩石圈 D。生物圈的各个圈层
4。科学家曾对世界上最深的海沟——马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其主要原因是（ ）
A。水压太大 B。光线太弱 C。盐度太高 D。温度太低
5。“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗反映出桃花的开放与哪一种非生物因素有直接关系？
A。水分 B。温度 C。光照 D。地形
6。决定菊科植物深秋开花的因素是（ ）
A。光照 B。高温 C。低温 D。土壤
7。在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是（ ）
①青蛙 ②蚯蚓 ③甘薯 ④蛇 ⑤猫头鹰
A。①②③ B。①②④ C。②③ ④ D。③ ④⑤
8。为确保探究实验结果的科学性，对影响实验的'其它变量应（ ）
A。相同 B。不同 C。相似 D。随意
9。在探究光对鼠妇生活影响的实验中，将实验盒一边遮光，另一边不遮光，这是为了（ ）
A。提供一种无光的条件 B。便于观察 C。控制变量 D。设置一个对照实验
10。法国梧桐树在冬天叶纷纷落叶，而松树依然郁郁葱葱。这表明（ ）
A。法国梧桐不适应寒冷的环境 B。松树不适应寒冷的环境
C。它们都不适应寒冷的环境 D。它们都适应寒冷的环境
11。蚯蚓生活在潮湿疏松富含有机物的土壤中，而蚯蚓的活动又能改变土壤，提高土壤的肥力。这说明（ ）
A。生物能适应环境，并能主宰环境 B。生物能适应环境，环境能适应生物
C。生物只能适应环境，不能影响环境 D。生物能适应一定的环境，也能影响环境
12。下列生物中属于竞争关系的是（ ）
A。水稻和稗草 B。猫和老鼠 C。羊和草 D。蚂蚁和蚱蜢
13。一个完整的生态系统包括（ ）
A。生产者和消费者 B。生物部分和非生物部分
C。食物链和食物网 D。全部生产者、消费者和分解者
14。下列属于生态系统的是（ ）
A。泰山林区 B。黄河中的鲤鱼 C。一瓶纯净水 D。内蒙草原上的羊群
15。下列哪一种情况下生态系统的自动调节能力强（ ）
A。减少捕食者和寄生生物的数量 B。使生产者和消费者在数量上保持平衡
C。生物的种类繁多 D。生物的种类较少
16。从“狼吃羊，羊吃草”的食物链可以看出，狼体内的有机物最终于（ ）
A。阳光 B。草 C。羊 D。狼
17。有“绿色水库”之称的生态系统是（ ）
A。森林生态系统 B。草原生态系统 C。海洋生态系统 D。农田生态系统
18。海洋生态系统中，数量最多的是（ ）
A。浮游植物 B。肉食鱼类 C。浮游动物 D。大型鱼类
19。地球上最大的生态系统是（ ）
A。海洋生态系统 B。森林生态系统 C。淡水生态系统 D。生物圈
20。关于生物圈，以下说法错误的是（ ）
A。生物圈是一个统一的整体，是所有生物共同的家园
B。生物圈的厚度是20千米，是地球表面的一薄层
C。生物圈是一个巨大的生态系统，有很强的自动调节能力，人类的活动不会对它有太大的影响
D。我们可以模拟地球生物圈的条件，建造供人类居住的生物圈二号
（二）非选择题
21．据图回答：
（1）图中的小鸟和昆虫，在生态系统的成分中属
，从动物的行为上看属于 行为。
细菌在生态系统中属于 。
（2）直方图中的A、B、C分别指该生态系统食物链中的哪种生物 。
（3）最近我国有关部门要求各地，严禁随意从国外引进各种物种，这种禁止外来物种入侵的措施，是有利于保持本地 。
22。 请阅读下面后，回答问题。（8分）
“我国西辽河冲积平原上的科尔沁沙地，以前曾盛长森林和草原。20世纪以来，人们大面积毁林、垦草，使植被遭到了严重破坏：土质瘠薄，经过干旱风沙活动，草原急速退化成沙漠。有人把科尔沁沙地称为‘人造沙漠’……沙漠是丧失了生产能力的土地，一旦形成，不仅恶化了环境，而且破坏了许多动物栖息的场所，更为严重的是任其发展，就难以自行恢复为森林、草原生态系统。”
（1）科尔沁从一个“盛长森林和草原”的生态系统，演变为沙地，这与哪些人类活动有关？
（2）科尔沁草原远在内蒙古，它的荒漠化会影响到我们的生活吗？
（3）生态环境的破坏将严重影响人类的生存。你认为作为一名中学生，应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境？（至少答出四条）
四、中考再现（选自20XX年济南中考试题）
根据下图和提供的资料，回答问题：
[案例]很早以前，我国劳动人民就学会了用桑叶喂蚕、蚕沙（蚕粪）养鱼、塘泥肥桑的方法，创造了“桑基鱼塘”生态农业。随着科学技术的进步，“桑基鱼塘”也得到了不断的发展，人们改变以蚕沙直接下鱼塘的老办法，将蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等投入沼气池内发酵，制成沼气作燃料，然后再用沼气渣喂鱼。这样，就把传统的“桑、蚕、鱼”农业结构，变成了“桑、蚕、气、鱼”的新型农业结构。
（1）在该生态系统中，桑与蚕是 关系。
（2）在利用蚕沙、人畜粪便、秸秆、杂草、树叶等物质生产沼气的过程中，发挥作用的生物主要是 。
（3）鱼进行生命活动所需要的能量最终来自 。
（4）该生态系统中，物质经多次重复利用，提高了 率。
（5）DDT是一种很难分解的有毒物质，如果DDT进入该生态系统，体内DDT含量最高的生物应是 。
五、感悟与反思
通过本节课的学习你还有什么疑惑或新的收获吗？请写在下面：
【生物圈是所有生物的家教案设计】相关文章：
良好的学习习惯是学好生物学的关键02-10
中国史学八大家是谁07-07
学习生物的技巧04-04
五十六个民族是一家黑板报资料02-23
关注生物制药企业的生物安全问题04-11
小学英语名词所有格07-14
学习生物的小技巧04-15
浅议激光的生物学效应及生物物理机理探讨03-12
生物学微生物论文07-11
家装家饰产品广告语02-18