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人体能量的供给生物教案样式

时间:2022-10-07 06:10:00 教案 我要投稿
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人体能量的供给生物教案样式

  教学目标:

人体能量的供给生物教案样式

  1、说出人体内能量的供给的过程

  2、说出体温的概念及体温变化对人体的影响

  教学重点:说出人体内能量的供给的过程

  教学难点:说出人体内能量的供给的过程

  学方法:引导探究法

  课时安排:1课时

  教学设计

  一、引入:体操运动员剧烈运动时,需要消耗大量的能量。

  读书时需要消耗能量

  睡眠时也会消耗能量

  人体能量是如何提供的?

  二、人体能量的供给

  我们吃进去的食物在我们的体内发生了什么变化?

  食物在我们的消化系统中被消化为营养物质被人体吸收,最终被血液送到全身的每个细胞里

  为什么人活着就要不断地呼吸?

  人体是怎样得到氧气的?

  营养物质的用途:

  ①用于细胞的分裂和生长,转变成人体的组成物质

  ②暂时贮存在人体内

  ③在氧气的参与下被氧化分解,释放出能量

  活动一:人体能量的供给

  学生4人一组,讨论和交流课本表10—5和10—6的相关资料,

  应用:二年级(3)班的萌萌同学体重为47㎏,她嫌自己太胖了,为了减肥给自己制定了如下食谱。她每天消耗的能量为1130kJ,请你根据教科书中表10-5和10-6,分析这个食谱是否适合她。新课标第一网

  时间食物及质量

  早餐苹果50g鲜奶20g

  午餐大米10g大白菜20g牛肉5g

  晚餐鸡蛋50g苹果50g

  2.43ⅹ50+2.89ⅹ20+14.3ⅹ10+0.88ⅹ20+7.2ⅹ5+7.11ⅹ50+2.43ⅹ50=854.2kJ

  她每天摄取的食物总能量为854.2kJ,满足不了每天身体的需要(1130kJ),而且她处于发育时期,需要很多的营养物质。这个食谱必将影响到她的生长发育及生命活动。

  一个中学生一天应摄入食物量:

  米:500克

  豆制品:100~150克

  瘦肉或鱼,肝类:100~150克

  蔬菜类:750克

  植物油:25克

  根据表10-5和10-6提供的数据,尝试设计一份新的“一日食谱”。

  三、体温

  学生4人一组,有温度计测量腋窝温度和口腔温度

  讨论:1、当你为亲人或邻居量体温时,如何确认他们是否发烧?

  2、为什么SARS流行期间,机场、车站等场所要使用体温计探测仪检查旅客的体温?

  人体维持体温的相对稳定有什么意义?

  维持体温的相对稳定,是人体进行正常生命活动的基础,体温过高或过低会影响体内酶的催化作用,从而影响人体的生命活动,严重时导致死亡。

  人是如何保持恒定的体温?

  辨析:一个人生病发烧是一种病理反应,对人体百弊而无一利。

  四、师生交流

  五、课堂小结:

  通过本节的学习,你有哪些收获或感想?

  六、自我评价1、2思维拓展

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