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连续观察日记教案设计

时间:2021-02-26 10:33:11 教案 我要投稿

连续观察日记教案设计

  一、 引入:

连续观察日记教案设计

  昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》,谁能说说:它和我们所写的日记有哪些不同之处呢?(同一个写作内容,却由几则日记共同组成)

  这样在一段时间内,围绕同一个写作内容,把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来,叫作连续观察日记。

  (教师准确地下以定义,使学生明确什么是连续观察日记,以便为后面的学习及写作奠定基础。)

  二、写出第一篇观察日记:

  1、同学们,现在小黄豆就在你的手中,请你也把自己发现的记录下来吧。(学生写观察日记)

  (根椐田玉博士所提出的感知训练,这一环节属于前测阶段,在此发现现问题,再加以训练) 2、再读书中《黄豆观察日记》,找出能体现作者观察细致的语句,对比自己的日记,说说你的体会。

  茅盾曾写过:“无论到哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,像哨兵似的.警觉,把你所见所闻随时记下来。”由此可知,观察一个事物必须具体,细致。

  3、请同学们再审视自己的作文,加以修改,尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文,提出修改意见,教师参与其中,并加以指导。

  三、小结:

  同学们,在刚才的过程中,你们都表现出色。是否这样,就达到了写观察日记的要求呢?我们下节课再来继续学习。

  (在前测过后,加以简单的训练,因为时间与课时的安排,所以将更多的感知训练安排在下一课时)

  第二课时

  一、引入:

  同学们,经过了两天,你们的小豆芽一定又有了新的变化,今天我们就再次与它们相约,为它们写下第二篇观察日记。

  二、学会多种感官观察与表达:

  1.上节课我们知道了,写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实,只做到这一点还远远不够。观察还要全面,调动多种感官,从多个角度和层面来描写。

  看:眼睛看到什么﹖听:耳朵听到什么﹖触:手可以摸到什么?

  嗅:鼻子可以闻到什么?味:舌头是否可以尝到什么?

  另外,大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受:大脑里想到什么﹖ 心中感受到了什么?

  (针对前测中出现的“写不具体”的问题,教师加以训练,引导要会从多个方面来观察。) 结合学生的习作片段,引导如何从多个角度和侧面描写,使内容丰富具体。在感知过程中及时与同学和老师交流。

  2、再写第二篇观察日记。

  3、任意选取同学的习作,朗读修改,互相交流。

  (在训练完成后,开始进入后测阶段,即再次的写作检验训练是否达到目的)

  4、说说通过这次写观察日记,你有什么收获?

  (后测之后,进入评价阶段。跳出认知看认知,请学生在感知之外,说说自己所认知到的) 5、师总结:能够做到细致入微,并能从多方面对观察对象加以感知,并记录下来,再辅以

  自己的体会,就可以形成一篇优秀的观察日记了。

  三、布置作业,完成观察日记

  之前我们说过了,这次我们要完成的是连续观察日记,所以请同学们在接下来的几天里,继续关注你们的小豆芽,并运用我们已学到的观察方法,写出一组优秀的观察日记。

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