教案

《往事依依》教案设计

时间:2022-10-07 11:32:23 教案 我要投稿
  • 相关推荐

《往事依依》教案设计

  教材分析

《往事依依》教案设计

  于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事:看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说,都写得有声有色,情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情,真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理,做一个志趣高尚的人。

  教学建议

  1、本文选材精当,要言不烦。内容浅显,学生易懂。

  因此,不必细讲。学习时可作两方面的引导:一是热爱自然,热爱生活,热爱祖国;二是多读书,读好书,明做人的道理。

  2、文章前后照应,语言优美,文采斐然。文中饱含深情,富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。

  教学策略

  1、通过学生合作学习,重点品味语言内涵。

  2、引导学生体验生活,重点培养学生想象和联想能力。

  教学目标

  1、情感目标

  体验作者爱生活、爱读书的深情。

  2、能力目标

  ①、培养学生概括问题及流畅表达的能力。

  ②、教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。

  3、知识目标

  ①、掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。

  ②、能够概括文中抒写的几件往事。

  ③、画出文中精彩语句并体会感情。

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1、掌握重点字的写法,了解重点词的意思。

  2、熟读课文,疏通文意。

  3、概括文中作者所回忆的几件往事。

  教学过程

  一、导入新课:

  同学们,在我们的人生旅程中,总会留下一串串成长的足印。或许,你曾仰望那深邃的夜空,点数过闪烁的星星;或许,你曾眺望那浩瀚的大海,呼唤过飞翔的海鸥;或许你也曾象于漪老师那样,观画、读诗、赏文……依依往事,总会拨动我们的心弦,使我们魂牵梦绕,甚至带给我们终生的影响。

  今天,让我们一起回到于漪老师的少年时代,用真情去探寻她成长的源头吧!

  (板书课题)

  二、解题:

  依依:有两个意思①形容树枝柔弱,随风摇摆,如杨柳依依。②形容留恋,不忍分离,如依依不舍。

  题目中的依依应是第二个意思,这里指萦绕胸怀,十分留恋(注释①)。表达了作者对往事怀有怎样的情感?

  (学生答:怀念、依恋、以往情深等均给予肯定)

  过渡:作者对往事有着如此深厚的情感,首先让我们看一下作者回忆了那几件往事?

  三、初读课文,整体感知,概括回忆事件的内容。

  1、朗读课文,用笔画出文中不认识的字或词语。

  2、从文中哪里看出是对往事的回忆?用自己的话概括出作者回忆了哪几件往事。

  明确:1、投影打出,帮助学生解决字词:(生指出并画出,师补充)

  ①注释词语:(见注释)

  搜索枯肠

  徜徉

  浩淼

  风物

  芳菲

  雕镂

  镌刻

  ②补充词语:

  年华:时光,年岁。华,指时光。

  历历:(物体或景象)一个个清清楚楚的。

  茫茫:没有边际看不清楚(多形容水)。

  身历:亲身经历。

  重(chong)读:重新读,再一次读。

  雨晦(hui)风雨如晦。风雨交加,天色昏暗犹如黑夜。

  意境:文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。

  绚丽:灿烂美丽。

  眼花缭乱:眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。

  心旷神怡:心情舒畅,精神愉快。旷,心情开阔。

  油然:形容思想感情自然而然的产生。

  万端:(头绪)极多而纷繁,各种各样。

  滚瓜烂熟:形容读书或背书流利纯熟。

  依稀:模模糊户。

  凝注:凝聚,凝结。

  ③多音字或形似字。

  竟:未竟之时、有志者事竟成、竟然。

  竞:竞争、竞赛、竞选。

  彩:五彩、喝彩、剪彩、丰富多彩。

  采:采茶、采购、采取、兴高采烈。

  3、明确:第一段,(生读)

  看山水画、读《水浒传》,读《千家诗》,听国语课、登北固楼、读中外小说等。

  (学生交流后明确)

  四、小结:今年暑假,参加新教材培训时,72岁高龄的于漪老师作了精彩的电视讲座。她新颖的教学理念、深厚的文化功底,无不来源于长期不懈的读书与实践,令我们敬佩不已!

  五、布置作业:

  1、掌握所学字词。

  2、画出文中精彩语句,体会它们所表达的思想感情。

  第二课时

  教学目标

  1、品味语言内涵。

  2、体会表达情感。

  教学过程

  一、检查复习:重点字——补充

  谆谆告诫

  水泊梁山

  二、研读课文,品味语言,体会所表达感情。

  请学生默读课文,出示问题如下:

  1、画出用得好的词语、写得美的语句。

  2、结合自身体验谈一谈哪些语句引起了你的联想,让你想起曾经见过、听过或经历过的类似的情景。

  (学生先读书,自己动手动脑;

  之后,以小组为单位交流讨论;

  最后,代表发表见解,其他人补充,边读边体会。)

  明确:①、用词举例:第一段的“搜索枯肠”用的好,表明许多事情竭力思索都想不起来,衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。

  第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好,分别写出了梁山和水泊的特点。

  第四段中的“风光流转,阴晴雨晦,丽日蓝天,风云变幻,美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。

  ②、美句举例:第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境,学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受。

  第四段中的诗句引用得好,写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩,美丽如画。(请学生读文中诗句,并加以拓展。)

  三、小结延伸:

  通过大家的合作学习,我们体味作者用词达意的匠心独运,也品味到到文中蕴涵的诗情画意。诸多小事给了作者良好的影响,它们为于漪老师打开了一扇文学之门。同学们,在你成长的道路上,哪件事给你影响最大,使你受益无穷,请讲出来听听。

  (学生讲生活体验)

  老师引导:只有热爱自然、热爱生活、热爱祖国的人,才有激情抒写对自然、生活、祖国的热爱;让我们象于漪老师那样多读书、读好书吧!这样,我们才能做一个志趣高尚的人。

  四、布置作业:1、积累文中优美语句及诗句。

  2、日记《我和于老师》

  3、课外阅读冰心的《往事》等作品。

  板书:

  六 往 事 依 依

  于 漪

  看山水画 甚得其乐

  读《水浒传》 身历其境 爱自然

  读《千家诗》 心旷神怡 爱生活

  听国文课 抒爱国情 多读书

  登北固楼 感兴亡事 好读书

  读中外小说 开阔视野

【《往事依依》教案设计】相关文章:

往事依依的教学教案10-09

往事依依的教学方案设计参考10-08

幼儿园大班语言课《童年往事》教案设计10-07

茶炉往事随笔10-07

往事的祭奠随笔10-13

与往事干杯随笔10-07

青春往事作文10-17

往事小学作文09-05

依依不舍的大学毕业语录10-08

告别往事的唯美句子10-26