幼儿园优秀教案范文
幼儿园中班教案-趣味诗歌:下雨啦
趣味诗歌:下雨啦
活动目标
1.体验诗歌活泼、愉快的童趣,感受小动物们躲雨时的有趣情景。
2.理解诗歌的内容,尝试归纳出诗歌的句式,并进行添画仿编。
3.能大胆、主动地进行情景表演,发音洪亮、清楚;能表现出不同动物和人物的声音、动作、表情。
活动准备
1.经验准备:带领幼儿在小雨中玩耍,观察小动物在雨中的活动。
2.环境材料准备:操作卡第21、22页,诗歌《下雨啦》CD关盘,头饰(小、小青蛙、小虫)。
活动过程
一、激发幼儿欣赏的兴趣。
播放录音,引领儿童进入情景。
二、欣赏诗歌,理解诗歌内容,掌握诗歌的句式。
1.看图欣赏诗歌。
诗歌里有哪些小动物?下雨了,它们怎么办?
2.朗诵诗歌。
(1) 结合操作卡,跟着老师或录音朗诵,熟悉诗歌。
(2) 幼儿自编动作朗诵诗歌。
注意发准字音:蘑菇(mò gu)、伞(sǎn)、撑(chēng)。
(3) 幼儿分角色表演诗歌。
三、分析诗句格式。
1. 引导幼儿讨论。
提问:找出每段诗句中相同和不同的地方。
2. 归纳出诗歌句式:
×躲在××下,它说:××就是我的伞。
四、尝试仿编、添画诗歌。
1. 让幼儿将仿编的诗句内容添画在操作卡第22页上,并用诗歌句式朗诵,请家长帮忙将
文字内容记录下来。
2. 个别或小组朗诵展示自己仿编的诗句。
附:诗歌
下雨啦
下雨啦!下雨啦!
小躲在大蘑菇下,
它说:蘑菇就是我的伞。
下雨啦!下雨啦!
小青蛙躲在大荷叶下,
它说:荷叶就是我的伞。
下雨啦!下雨啦!
笑虫子躲在大树叶下,
它说:树叶就是我的伞。
下雨啦!下雨啦!
小弟弟,快过来,
让我为你撑起一把小花伞。
大班拼音教案——声母教学设计1
b p m f
1.学会声母b p m f,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2.认识音节,学习“两拼法”,能够准确拼读,由b p m f与单韵母组成的音节。
教学重点:
1.区分b p认清形,读准音,正确书写。
2.学习“两拼法”,正确拼读音节。
教学难点:
辨别“b”与“p”。
教学准备:
字母卡片教学挂图
教学时间:3课时
第一课时
教学内容:学习读写b p m f
教学目标:学习b p m f四个声母,能够读准音,认清形,并能够正确书写。
教学过程:
一、复习导入。
1.复习六个单韵母a o e I u ü
2.认读带调单韵母,再打乱顺序读。
二、指导看情境图,引出有关声母。
1.出示情境图。
(1)请学生看图,说说从图上你都看到那些什么?
(2)生边说师边相机引出b p m f
三、教学发音。
指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。
教学声母b
先让学生知道读音是“广播”的“播”音,然后师示范,生仔细观察老师发音时的口型变化,以及口型变化的姿势。
师带领生练习发音。
pmf的教学方法同“b”教学。
四、读音境歌
指生练读境歌,爸爸,带我爬上坡(p),爬上山坡看大佛(f),大喇叭里正广播(b),爱护大佛不要摸(m)
课中休息
五、指导书写。
1.多媒体投示bpmf的表音表形图,让学生仔细观察字母的形状,说说怎样记住字形?
2.学生自由记,师小结,相机指导学生用儿歌来记。
3.生随师书空,师范写,生观笔顺。
生板演笔顺
学生书空笔顺,纠正。
生描红,临写。
六、巩固练写。
1.游戏《说出我的悄悄话》
(1)同位合作:一个人在另一个人耳边发b或p的音,听的人猜一猜,说什么,交换进行。
(2)同位抽自制卡片认读:bpmf
第二课时
教学内容:学习拼读音节
教学目标:
认识音节,学习“两拼法”,能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。
教学过程:
一、成果屋
复习韵母a o e I u ü声母b p m f
二、教学拼读。
1.出示音节,教师出示ba
借助“八”来教学这个音,然后学生分析,让学生知道“b”和“a”相拼为“ba”
2.师范拼。
(1)教师范读。
(2)指导学生看懂拼读方法示意图:“b”和“a”相碰,可拼出“ba”(b-a-ba)
(3)介绍拼读诀窍:
“前音轻短后音重,两音相拼猛一碰”师范读,生随读。
(4)拿出已备好的卡片,做“碰”的动作边碰边练读。
(5)同位合作,做“碰”的动作,拼读,能拼读可以直呼。
(6)选几个音节,师范读,让学生掌握发音方法。
3.生试拼。
点拨:可以根据拼读方法示意图的特点,练习拼读,比如练习bpmf与a相拼,先反复练习声母与a相拼,如b-a-bap-a-pa,师先教,后让学生按规律“溜”,待熟练了,就可与“i u ü相拼了。
4.挑读,指明读,开火车。
第三课时
教学内容:学习拼读带调音节
课时目标:
能正确拼读b p m f与单韵母组成的带调音节,进一步巩固发音方法。
教学过程:
一、复习导入。
1.抽卡片认读:ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me
2.加调认读音节。
二、拼读带调音节(单韵母)
1.出示音节ba.
引导生看插图(大雁往南飞)排成八字形,(同一音节不带调号读第一声)
2.教学读法。
拼读时要不要带调?怎样带调?一般有三种方法:
一是音节数调法,先用声母和基本声调的韵母相拼,拼成音节,再看上面是哪个声调,就用这个音节照四声读下去,此法适于刚开始学。
二是音节调法。
三是韵母定调法。
练读四声。
3.用以上方法练读,师逐一辅导。
4.学生自由拼读。
5.学生看书读带调音节,反馈矫正。
6.拼音词练习,先练读拼音,再根据图意说话。
三、巩固练习。
1.按顺序练读音节,颠倒顺序练读带调音节。
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