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幼儿园优秀教案

时间:2022-10-07 14:23:49 教案 我要投稿

幼儿园优秀教案范文

  幼儿园中班教案-趣味诗歌:下雨啦

幼儿园优秀教案范文

  趣味诗歌:下雨啦

  活动目标

  1.体验诗歌活泼、愉快的童趣,感受小动物们躲雨时的有趣情景。

  2.理解诗歌的内容,尝试归纳出诗歌的句式,并进行添画仿编。

  3.能大胆、主动地进行情景表演,发音洪亮、清楚;能表现出不同动物和人物的声音、动作、表情。

  活动准备

  1.经验准备:带领幼儿在小雨中玩耍,观察小动物在雨中的活动。

  2.环境材料准备:操作卡第21、22页,诗歌《下雨啦》CD关盘,头饰(小、小青蛙、小虫)。

  活动过程

  一、激发幼儿欣赏的兴趣。

  播放录音,引领儿童进入情景。

  二、欣赏诗歌,理解诗歌内容,掌握诗歌的句式。

  1.看图欣赏诗歌。

  诗歌里有哪些小动物?下雨了,它们怎么办?

  2.朗诵诗歌。

  (1) 结合操作卡,跟着老师或录音朗诵,熟悉诗歌。

  (2) 幼儿自编动作朗诵诗歌。

  注意发准字音:蘑菇(mò gu)、伞(sǎn)、撑(chēng)。

  (3) 幼儿分角色表演诗歌。

  三、分析诗句格式。

  1. 引导幼儿讨论。

  提问:找出每段诗句中相同和不同的地方。

  2. 归纳出诗歌句式:

  ×躲在××下,它说:××就是我的伞。

  四、尝试仿编、添画诗歌。

  1. 让幼儿将仿编的诗句内容添画在操作卡第22页上,并用诗歌句式朗诵,请家长帮忙将

  文字内容记录下来。

  2. 个别或小组朗诵展示自己仿编的诗句。

  附:诗歌

  下雨啦

  下雨啦!下雨啦!

  小躲在大蘑菇下,

  它说:蘑菇就是我的伞。

  下雨啦!下雨啦!

  小青蛙躲在大荷叶下,

  它说:荷叶就是我的伞。

  下雨啦!下雨啦!

  笑虫子躲在大树叶下,

  它说:树叶就是我的伞。

  下雨啦!下雨啦!

  小弟弟,快过来,

  让我为你撑起一把小花伞。

  大班拼音教案——声母教学设计1

  b p m f

  1.学会声母b p m f,能够读准音,认清形,并能正确书写。

  2.认识音节,学习“两拼法”,能够准确拼读,由b p m f与单韵母组成的音节。

  教学重点:

  1.区分b p认清形,读准音,正确书写。

  2.学习“两拼法”,正确拼读音节。

  教学难点:

  辨别“b”与“p”。

  教学准备:

  字母卡片教学挂图

  教学时间:3课时

  第一课时

  教学内容:学习读写b p m f

  教学目标:学习b p m f四个声母,能够读准音,认清形,并能够正确书写。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1.复习六个单韵母a o e I u ü

  2.认读带调单韵母,再打乱顺序读。

  二、指导看情境图,引出有关声母。

  1.出示情境图。

  (1)请学生看图,说说从图上你都看到那些什么?

  (2)生边说师边相机引出b p m f

  三、教学发音。

  指导学生联系自己熟悉的口语语音,来体会声母的发音方法。

  教学声母b

  先让学生知道读音是“广播”的“播”音,然后师示范,生仔细观察老师发音时的口型变化,以及口型变化的姿势。

  师带领生练习发音。

  pmf的教学方法同“b”教学。

  四、读音境歌

  指生练读境歌,爸爸,带我爬上坡(p),爬上山坡看大佛(f),大喇叭里正广播(b),爱护大佛不要摸(m)

  课中休息

  五、指导书写。

  1.多媒体投示bpmf的表音表形图,让学生仔细观察字母的形状,说说怎样记住字形?

  2.学生自由记,师小结,相机指导学生用儿歌来记。

  3.生随师书空,师范写,生观笔顺。

  生板演笔顺

  学生书空笔顺,纠正。

  生描红,临写。

  六、巩固练写。

  1.游戏《说出我的悄悄话》

  (1)同位合作:一个人在另一个人耳边发b或p的音,听的人猜一猜,说什么,交换进行。

  (2)同位抽自制卡片认读:bpmf

  第二课时

  教学内容:学习拼读音节

  教学目标:

  认识音节,学习“两拼法”,能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

  教学过程:

  一、成果屋

  复习韵母a o e I u ü声母b p m f

  二、教学拼读。

  1.出示音节,教师出示ba

  借助“八”来教学这个音,然后学生分析,让学生知道“b”和“a”相拼为“ba”

  2.师范拼。

  (1)教师范读。

  (2)指导学生看懂拼读方法示意图:“b”和“a”相碰,可拼出“ba”(b-a-ba)

  (3)介绍拼读诀窍:

  “前音轻短后音重,两音相拼猛一碰”师范读,生随读。

  (4)拿出已备好的卡片,做“碰”的动作边碰边练读。

  (5)同位合作,做“碰”的动作,拼读,能拼读可以直呼。

  (6)选几个音节,师范读,让学生掌握发音方法。

  3.生试拼。

  点拨:可以根据拼读方法示意图的特点,练习拼读,比如练习bpmf与a相拼,先反复练习声母与a相拼,如b-a-bap-a-pa,师先教,后让学生按规律“溜”,待熟练了,就可与“i u ü相拼了。

  4.挑读,指明读,开火车。

  第三课时

  教学内容:学习拼读带调音节

  课时目标:

  能正确拼读b p m f与单韵母组成的带调音节,进一步巩固发音方法。

  教学过程:

  一、复习导入。

  1.抽卡片认读:ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me

  2.加调认读音节。

  二、拼读带调音节(单韵母)

  1.出示音节ba.

  引导生看插图(大雁往南飞)排成八字形,(同一音节不带调号读第一声)

  2.教学读法。

  拼读时要不要带调?怎样带调?一般有三种方法:

  一是音节数调法,先用声母和基本声调的韵母相拼,拼成音节,再看上面是哪个声调,就用这个音节照四声读下去,此法适于刚开始学。

  二是音节调法。

  三是韵母定调法。

  练读四声。

  3.用以上方法练读,师逐一辅导。

  4.学生自由拼读。

  5.学生看书读带调音节,反馈矫正。

  6.拼音词练习,先练读拼音,再根据图意说话。

  三、巩固练习。

  1.按顺序练读音节,颠倒顺序练读带调音节。

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