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《特别的作业》教案设计
[教材分析]
《特别的作业》是人教版二年级下册的一篇选读课文,文章浅显易懂,有很多对话描写。课文通过学生们完成老师布置的特别的作业找春天,了解了小丽的作业――自己亲手画的一幅玉兰花画,告诉大家这样一个道理:任何花草树木都是有生命的,我们应当尊重他们的生命,做自觉爱护花草树木的人。另外,小丽的做法还启示大家,遇事要善于独立思考。而小龙在小丽的启发下,也明白了小蜜蜂也是有生命的,等展示完作业之后就放掉它。这是一篇教育学生要爱护自然界中的动植物,要与自然和睦相处,培养环保意识的好教材。
[设计意图]
二年级的学生独立阅读的能力还较差,但他们想像力丰富。在课堂教学中应努力培养学生独立阅读的能力,教给学生一些阅读的方法。在带领学生阅读的过程中激发学生的想像力、发展学生的语言,并从中树立正确的价值观。
[教学目标]
通过自主学习,掌握多音字“盛、扇”;通过分角色朗读的方法、四人小组合作学习的方式能有感情地朗读对话;通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力,树立爱护自然界中的动植物的意识。
[课时安排]一课时
[教学过程]
一、揭题质疑
1、出示课题:指名读-齐读
2、读了题目,有什么问题想问?
预计:作业怎么会是特别的?特别的作业是什么?
3、师:答案就在课文中,我们一起去读读课文。
二、初读课文
1、自由读课文,把带拼音的字读准确,标出课文有几个自然段。
2、检查词语:
①逐个出示:布置 展示 插在 周围 牌子 赞许
花蜜 满意 玻璃纸 嗡嗡地 一项作业
齐读词语
除了可以说一项作业,还可以说一项什么?
②教学多音字:盛 (用水碗盛的紫丁香 盛开)扇 (扇动 扇子)
三、学习第1自然段
1、这特别的作业到底是什么作业?默读第一自然段,划出有关句子。
指名说,出示句子:到大自然里去找春天,并把找到的春天带到教室里。
2、平时老师一般会布置些什么作业?今天于老师却要小朋友去找春天,还要把找到的春天带到教室里,怪不得说这是一项DD特别的作业。
3、齐读出示的句子。
四、学习第2~3自然段
1、小朋友都把什么带到了教室,自由读第三小节,用DD划出。
2、指名说,板书:紫丁香 杨花 柳枝 青草……
省略号说明什么?
3、理解“展示”:像他们这样,把自己的作业都带到教室里,让同学老师欣赏,这就是课文中哪个词语的意思?到第二自然段中去找找。
4、那你们觉得他们带来的这些作业能不能代表春天?
5、朗读第三自然段,指导读好语气词“嗬”。
6、同学们看到这么多好玩的作业感到很新奇,很高兴,可盛在水碗里的紫丁香,放在铅笔盒里的杨花,插在瓶子里的柳枝,装在塑料袋里的青草可不高兴,他们的心情会怎么样?
五、学习第4~7自然段
1、在这么多同学中,小丽的作业与众不同,她的桌子上只有DD一幅画,
板书:一幅画,是的,她的桌子上没有紫丁香,没有杨花,没有柳枝,没有青草,只有一幅画,到底是怎么回事?看看小丽是怎么说的?
2、出示:
小丽说:“昨天,我在公园里,看到玉兰花开了,刚想摘一朵,就看到了‘爱护花木’的牌子。我回家画了这朵玉兰花。”
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