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提线纸偶美术教案设计

时间:2022-10-07 13:39:15 教案 我要投稿
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提线纸偶美术教案设计

  提线纸偶美术教案篇一:提线纸偶__教学设计

提线纸偶美术教案设计

  《提线纸偶》教学设计

  陈立春

  教材分析:

  本课属“造型·表现”领域。是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索,让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感,学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,发挥小组合作的群体力量,展示学生的个性特点。

  教学目标:

  思想目标:培养学生认识提线纸偶这一艺术形式,拓展美术视野和民族情趣知识目标:掌握制作提线纸偶的基本方法,学习策划简单的活动。能力目标:训练学生设计意识和动手操作能力,培养合作能力。

  教学重点:了解提线纸偶的形式美感,掌握提线纸偶的基本方法。

  教学难点:形象设计和提线的连接,调节方法。

  教学方法:欣赏法、示范法、合作探究法

  教学准备:

  教师:示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。

  学生:筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。

  课时安排:1课时

  教学过程

  一、情景激趣——初识木偶

  视频导入:首先请大家欣赏泉州木偶剧《钦差大人》中的一个片断,看看影片中的故事由什么人来表演?(生:木偶)那么这些木偶是如何动起来的(生:用线提着)同学们想不想也自己动手制作木偶,编排一个故事节目来表演呢?今天我们用纸偶来代替木偶

  2、同学们,请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧!(课件)

  二、探究方法

  1.出示课件:①、你知道我是用哪些材料做的吗?(筷子、彩色纸、丝线)②、“我”是由哪几部分组成的?各部分又是怎么连接的呢?(提线、偶头、四肢、笼腹、勾牌)

  ③、“我”的四肢是怎样折叠的?为什么要这样做?(教师示范)④、怎样让纸偶动起来?(提线)

  (2)教师提前做一个纸偶,同学仔细观察。现在请你仔细观察,小组讨论后,选出一个代表回答上面的问题吧!

  (3)反馈以上四个问题。教师讲解、示范。

  (4)教师小结,示范纸弹簧的两种做法。(课件)

  2、接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧!(课件)

  (1)构思设计;

  (2)裁剪纸偶的各部分;

  (3)折叠纸弹簧;

  (4)用弹簧连接各部分;

  (5)制作活动手柄;①用线把筷子垂直固定好,

  ②将提线与偶头、四肢连接起来(线的长短不一样)。

  3、有了这些连接,纸偶就有了生命,你瞧,它动起来了!精彩的演出即将开始,同学们,仔细观察一下,(课件)要参加表演需要准备什么呢?

  (纸偶、表演人、背景)

  三、合作完成

  1、现在我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧!(课件展示)

  (1)根据课前准备的故事,小组合作制作纸偶,一定要注意分工合作哦!

  (2)准备简单的背景、道具。

  (3)小组内分角色表演纸偶剧。

  四、表演评价

  1、小组合作上台表演纸偶剧。

  2、同学之间互相评价。

  你最喜欢哪个纸偶?为什么?(造型、色彩)

  哪一组的表演最成功?(纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等)

  3、教师总结。

  五、总结下课

  1、说说这节课你有什么收获?

  2、教师总结:通过这节课的学习,我们不仅知道中国偶戏的一些知识,还自己动手制作了提线纸偶,感受到偶戏带给我们的快乐。

  板书设计

  提线纸偶

  一、组成部分:

  提线

  勾牌

  偶头

  笼腹

  四肢

  二、制作方法:1.用笔画出各部分并剪裁

  2.制作四肢(波浪形、弹簧型)

  3.提线(长短不一)

  三、表演

  提线纸偶美术教案篇二:提线纸偶__教学设计

  厦门实验小学集美分校2012—2013学年第二学期艺术节

  《提线纸偶》教学设计

  厦门实验小学集美分校李洁珍教材分析:

  本课是在了解偶戏的发展历史及种类的基础上的一种延伸与探索,让学生初步了解“提线纸偶”的形式美感,学习制作提线纸偶。通过本课教学培养学生合作能力,学习策划简单的活动,发挥小组合作的群体力量,展示学生的个性特点。

  教学目标:

  1.认知目标:了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶。

  2.技能目标:掌握制作提线纸偶的基本方法,学习策划简单活动。

  3.情感目标:增强学生会民间偶戏的了解。

  4.发展目标:训练学生设计意识和动手能力,进一步培养学生合作能力。教学重点:掌握制作提线纸偶的基本方法,与小组合作分工并表演,分享快乐。

  教学难点:提线的连接、调节方法。

  教学方法:欣赏法、示范法、合作探究法

  教学准备:

  教师:示范作品、绳线、彩纸、剪子、课件等。

  学生:筷子、彩笔、剪刀、双面胶、绳、彩纸等。

  课时安排:1课时

  教学过程

  一、情景激趣——初识木偶

  1.谈话导入:今天老师给大家带来一个新朋友,一起来认识一下吧!

  2.出示小纸偶:大家好,我叫“丫丫”,是“喜洋洋纸偶剧团”的一名演员。你们知道吗?中国传统的偶戏有:提线偶、杖头偶、布袋偶等,“我”属于提线偶。同学们,你们也想制作提线纸偶、加入我们的“纸偶剧团”吗?今天我们就来研究《提线纸偶》,看你能不能经受住考验,顺利加入“纸偶剧团”。

  3.同学们,请跟我一起来欣赏一下各式各样的提线纸偶吧!(课件)

  二、探究方法

  1.(课件)丫丫:要加入我们的剧团,先来进入第一关考核——纸偶知识竞答。

  (1)出示问题(课件)。

  ①你知道我是用哪些材料做的吗?(筷子、彩色纸、丝线)

  ②“我”是由哪几部分组成的?各部分又是怎么连接的呢?(提线、偶头、

  四肢、笼腹、勾牌)

  ③“我”的四肢是怎样折叠的?为什么要这样做?(教师示范)

  ④怎样让纸偶动起来?(提线)

  (2)分组发放小纸偶,同学仔细观察。现在请你仔细观察,小组讨论后,选出一个代表回答上面的问题吧!

  (3)反馈以上四个问题。教师相机讲解、示范。

  (4)教师小结,示范纸弹簧的两种做法。(课件)

  2.接下来我们一起来总结一下“提线纸偶”的制作步骤吧!(课件)

  (1)构思设计;

  (2)裁剪纸偶的各部分;

  (3)折叠纸弹簧;

  (4)用弹簧连接各部分;

  (5)制作活动手柄;

  ①用线把筷子垂直固定好,

  ②将提线与偶头、四肢连接起来(线的长短不一样)。

  3.有了这些连接,纸偶就有了生命,你瞧,它动起来了!精彩的演出即将开始,同学们,仔细观察一下,(课件)要参加表演需要准备什么呢?

  (纸偶、表演人、背景)

  三、合作完成

  1.“丫丫”引导:同学们,恭喜你们顺利通过第一关考核,现在进入第二关,我要考考你们的动手、合作与表演能力。一起来看看任务要求吧!

  (课件展示)

  (1)根据课前准备的故事,小组合作制作纸偶,一定要注意分工合作哦!

  (2)准备简单的背景、道具。

  (3)小组内分角色表演纸偶剧。

  四、表演评价

  1.小组合作上台表演纸偶剧。

  2.同学之间互相评价。

  你最喜欢哪个纸偶?为什么?(造型、色彩)

  哪一组的表演最成功?(纸偶角色形象、表演水平如纸偶动作、配音等等)

  3.教师总结。

  五、总结下课

  1.说说这节课你有什么收获?

  2.教师总结:通过这节课的学习,我们不仅知道中国偶戏的一些知识,还自

  己动手制作了提线纸偶,感受到偶戏带给我们的快乐。

  板书设计:

  提线纸偶

  提线

  勾牌

  偶头

  笼腹

  四肢

  课后反思:

  《提线纸偶》这一课是针对本次红五月艺术节开展的,相对而言带有一定的文化性质在里面,涉及的内容不光光是要求同学们了解提线纸偶的制作方法,更要求同学们了解偶戏的文化。偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的表演深受学生喜爱。因为偶戏在我们生活之中很少见到,所以我在课前搜集了许多偶戏的资料,制作多媒体课件将难点攻克。课堂上要求同学们以小组合作的方式制作简单的提线纸偶,并进行简单的偶戏表演。这堂课也存在很多不足,纸弹簧的制作方法讲解过细,占用了一些时间,加上对学生的估计不足,上课的时间把握不到位,最后导致拖堂,在今后的教学中,我会吸取教训,考虑全面,不断改进教学方法。

  提线纸偶美术教案篇三:提线纸偶教案

  提线纸偶

  教学目标:

  1、了解提线纸偶的形式美感,学习制作提线纸偶,训练学生设计意识和动手操作能力。

  2、利用《论语》、《弟子规》等相关内容,培养学生良好的学习习惯和合作学习的意识。教学重点:学习制作提线纸偶

  教学难点:形象设计和提线的连接、调节方法

  教学过程:

  一、组织教学:检查学生的学习用品,做好学习准备。

  二、导入新课:子夏曰:“日知其所亡,月无忘其所能,可谓好学也已矣。”(引用《论语》)你们还记得偶戏的种类有哪些吗?板出课题

  三、讲授新课:

  (一)、看书观察提线纸偶是由哪几部分组成的?(师板书)

  (二)、引用《弟子规》中的“见未真,勿轻言。知未的,勿轻传。”

  (三)、提线纸偶的各部分是怎样连接的?提线为什么会选择在这些部位进行连接?有什么作用?

  (四)、引用汉代刘向的话“耳闻不如眼见”。

  (五)、教师出示范作进行演示、讲解。

  (六)、引用《论语》中的子曰:“不践迹,亦不入于室。”

  (七)、看书学习制作方法:书中介绍了两种让纸偶动起来的制作方法。

  (八)、作业要求:小组根据传统文化故事内容进行分工制作,并编排表演。

  四、课堂练习:

  (一)、学生进行设计、制作。

  (二)、引用《孟子》的“天时不如地利,地利不如人和”。

  设计意图:训练学生动手操作的能力,利用传统文化培养学生的合作学习意识。

  五、课堂总结:

  (一)、分组以传统文化故事为内容进行提线纸偶的表演。

  (二)、评价作品和表演效果。

  设计意图:培养学生合作的能力,感受传统文化的艺术魅力。提高学生语言表述的能力。

  六、板书设计:

  课题

  天时支架地利

  不如地利提线不如人和纸偶

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