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欢乐颂音乐教案

时间:2021-02-28 14:34:15 教案 我要投稿

欢乐颂音乐教案

  欢乐颂,音乐教案篇一:欢乐颂教案

欢乐颂音乐教案

  教学内容:欢乐颂

  教学目标:通过学习?欢乐颂?让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都

  成为兄弟时,人类才能得到幸福;培养学生乐观、勇敢、坚强的精神

  品质。体会博爱,自由,平等,友爱,勇敢拼搏的精神。

  教学重点:拓展学生的思维想象能力,了解贝多芬的生平,学习他与社会与疾病

  与命运抗争到底的伟大人格,博爱的理解和诠释。

  教学难点:跨小节的切分节奏,要唱足时值,唱出重音,并控制好音量。歌曲感

  情的理解和表达;

  教学用具:钢琴、多媒体

  教学过程:

  一、音乐导入、创设情景、引出新课

  播放《欢乐颂》片段。

  1、听到刚才的旋律有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗?

  可能有的同学知道这首《欢乐颂》是那位音乐家的作品有的不清楚。那么,今天老师要带大家见一位音乐圣人,他就是《欢乐颂》的作者:你们想知道他是

  谁吗?

  老师:好,下面我们来做个小游戏,同学们请看!我会给出不同

  的条件,我们就根据这不同的条件来猜猜看。

  第一个条件:他是一位音乐家,出生于是1770年12月16日。

  在1782年—1792年是他的创作的丰硕时期。有六首歌曲,三首前奏曲和钢琴奏

  鸣曲。两首小提琴曲,一首小步舞曲,一部康塔塔。

  第二个条件:他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏

  鸣曲。

  老师:有没有同学猜到?那好咱们继续看第三个条件。

  第三个条件:他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手,歌剧作曲家和指

  挥家,父亲是个男高音歌手。他曾因恋受失意而烦恼,影响到肝脏,致使听觉失

  聪。1802年他意识到耳病无法治愈时,曾经打算自杀,但是由于对音乐的热爱

  和追求,终于克服了精神危机,写出了明朗的《第二交响曲》。

  学生:贝多芬。

  2、提问:①你还听过贝多芬的哪些作品?答:如交响曲《英雄》、《命运》;

  序曲《哀格蒙特》;钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等

  ②他为什么被称为“乐圣”?为什么受到世界人民的爱戴和拥护?

  答:他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲(其中后32首带有编号)、

  10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔,另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响,因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐,斗争和胜利,因此它过去总是那样激励着人们,鼓舞着人们的斗志,即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。

  3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。

  二、走进音乐圣人——贝多芬

  1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。

  2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

  3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。

  三、走进名曲——《欢乐颂》

  1、欣赏《欢乐颂》

  ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况,引导学生展开丰富的.联想。

  ②提问:听完这首合唱曲你最深的感受是什么?答:欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐,一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。

  2、学唱《欢乐颂》

  ①提问:你想用什么方法学习这首歌?

  ②试用学生提出的方法学唱,解决难点。

  ③全体齐唱,相互评价指出不足之处,并提出修改意见。

  ④教师指挥,全班有感情地齐唱。

  3、分析作品

  老师:首先,来看一下它的节奏是怎样的?

  学生:欢快的,高兴的。

  老师:很好,它是个快板,全曲都体现了“欢乐”的主题。那么乐曲是什么调的?

  学生:G大调。

  老师:音乐风格有什么特点呢?

  学生:通俗易懂,节奏欢快流畅。

  四、小结

  1、用一句话说出你了解的贝多芬。

  2、我们从他身上学到了哪些精神?

  欢乐颂,音乐教案篇二:高一音乐教学案例《欢乐颂》

  教学案例《欢乐颂》

  【课型】

  综合欣赏课

  【教学课时】

  一课时(50分钟)

  【教学对象】

  高一年级

  【教学用具】

  钢琴、音响、多媒体教学设备等。

  【教学目的】

  (1)通过欣赏与学唱《欢乐颂》使学生了解“乐圣”贝多芬的生平、作品和他

  的创作风格。

  (2)激发学生二声部合唱的能力,培养学生与他人合唱和自身协调能力。

  (3)提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情

  趣。

  【教材分析】

  《欢乐颂》选自贝多芬著名的《第九交响曲》终曲合唱。作品以宏伟的构思,气壮山河的力量,颂扬了自由、平等、博爱的主题和欢乐、神圣的理想世界。《欢乐颂》是一部宏大的合唱作品,有领唱、重唱、合唱,通过多次主题的变奏来渲染作品深刻的思想内涵,颂扬了和平、友爱的境界。

  【教学重点】

  欣赏与学唱欢乐颂

  【教学难点】

  二声部合唱

  【教学过程】

  一。组织教学(师生问好)

  二。导入

  聆听两个音乐的片断,思考这两首作品的曲作者是谁。同学对这位音乐家生平的了解。

  (播放《命运》交响曲主题、《献给爱丽丝》片段)

  三.作曲家、作品介绍

  1.说说这位音乐家是谁。以及对他的了解。

  (贝多芬,他被称为“乐圣”,他在青年时期耳朵失聪。贝多芬是德国作曲家,他是音乐史,也是整个西方文化史上最了不起的音乐家之一,他的名字跟莎士比亚、达?芬奇一样家户喻晓。贝多芬的交响音乐有着英雄史诗般的气质和不揭的动力,

  三、五、七、九交响曲与辉煌的第五钢琴协奏曲,如大江大河般奔腾咆哮一泻千里。他是跨两个世纪,连接古典乐派和浪漫乐派两个派流的大师。贝多芬用音乐与厄运抗争,用音乐抒发对大自然的爱,用音乐举起自由、平等、博爱的大旗,憧憬人类友爱、力量和美好的理想,他是西方音乐史上最伟大的音乐家。)2。(出示贝多芬的图片),有没有听过他的《第九交响曲》?对它有多少了解?给你印象最深的旋律又是什么呢?

  (它带有些宗教色彩。是人声与交响乐队合作的的作品。听过《欢乐颂》,而且

  会唱主旋律的部分。作品大约创作于1819到1824年间,是贝多芬全部音乐创作生涯的最高峰和总结。D大调,4/4拍。这是一首庞大的变奏曲,充满了庄严的宗教色彩,气势辉煌,是人声与交响乐队合作的典范之作。通过对这个主题的多次变奏,乐曲最后达到高潮,也达到了贝多芬音乐创作的最高峰。乐章的重唱和独唱部分还充分发挥了四位演唱者各个音区的特色)。

  四.欣赏《欢乐颂》

  1.聆听合唱作品《欢乐颂》,在聆听感受音乐时,思考里面含有哪几种演唱形式?(播放音乐)

  领唱、独唱、重唱、合唱。

  2.这首曲子是1824年贝多芬耳聋时创作的,也是他精神和物质很困苦时所作的不朽之作。作品体现了他的“自由、平等、博爱”的理想。《欢乐颂》其实是《贝多芬第九交响曲》的终曲乐章。首演时,他亲自指挥获得成功。

  3.学习《欢乐颂》的主题部分。

  (播放音乐,并出示歌谱)

  五.学唱《欢乐颂》

  1.分出两个声部的同学。给两分钟时间大家练习自己声部的歌谱。师:好,先请高声部的同学来唱谱。

  2.在钢琴上弹奏高声部旋律

  高声部的旋律是较熟悉且容易,低声部的同学唱的时候要注意两个音5和7的音准。

  3.请低声部的同学来唱谱,注意音准和节奏。

  (在钢琴上弹奏低声部旋律)

  4.一起来合唱谱子。在唱自己声部的同时,注意听另一个声部,并感受整个音乐的效果。同时,要用高位置演唱,精神饱满。(钢琴伴奏)

  (钢琴伴奏)

  5.老师指挥,学生唱

  六.创作表演

  1.把四拍子看成二拍子演唱,缩短时值,使歌曲更具律动性。

  2。加上以前学过的声势作伴奏。跺脚、拍脚、捻指、拍手。一拍做一个动作,声音跟声势动作要一致。

  3。一个学生指挥,其他学生唱加上声势动作,老师弹琴

  六.小结

  认为在这堂课中学到了什么?

  (A对贝多芬以及他的作品有了更深的了解。B体会到了二声部合唱的魅力。C会唱《欢乐颂》的低声部。等)

  在音乐课上,不仅学到知识技能,更重要的是通过音乐课得到一种锻炼。在学唱的同时也学到了团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。

  

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