瓢虫找家小班数学教案

瓢虫找家小班数学教案（通用13篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的瓢虫找家小班数学教案，欢迎大家分享。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇1

　　活动目标：

　　1、手口一致的数3以内的数。

　　2、学习按数量分类。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、画有1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干。

　　2、树叶3片。

　　3、小虫若干。

　　4、儿歌《小瓢虫》

　　活动过程：

　　一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”。

　　小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指）

　　爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状）

　　紧紧追上大害虫（加快爬行速度）

　　一口把它吃干净（停下做吃状）

　　二、利用图片练习手口一致的数3以内的数。

　　1、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。

　　（1）出示1只瓢虫。提问：瓢虫宝宝长什么样？（圆圆的身体）

　　背上有什么？（斑点）有几个斑点？（2个）师幼一起手口一致的点数2。

　　（2）再同时出示2只瓢虫。（身上的斑点分别为1个和3个）让

　　幼儿说说它们身上分别有几个斑点，集体手口一致的数1个斑点的瓢虫，请个别幼儿上来手口一致的数3个斑点的瓢虫。

　　2、观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的`认识。

　　师：“这3只瓢虫宝宝一样吗？什么地方不一样？（颜色、大小、斑点）

　　三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

　　1、游戏“小瓢虫抓害虫”

　　（1）通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数3以内的数

　　师：“瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？伸出手指数一数。”

　　（2）游戏“小瓢虫抓害虫”。

　　师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，它们最喜欢吃虫子，们带着瓢虫

　　宝宝去抓害虫吧。”（听着音乐边念儿歌边做动作抓害虫）

　　2、送瓢虫宝宝回家

　　（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到有相应圆点的树叶上。

　　师：“瓢虫宝宝们累了，想休息了，它们喜欢在什么地方休息？（树叶）请你们送它们去树叶上休息。（送的时候要求幼儿1个斑点的瓢虫宝宝送到有一个圆点的树叶上，2个送到2个圆点的树叶上，3个）

　　（2）集体验证。

　　四、结束

　　幼儿学小花猫走路轻轻的离开活动室。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇2

　　【活动目标】

　　1、在认识瓢虫外形的基础上，学习在“瓢虫”背上围绕“花心”点画花瓣的方法。

　　2、尝试立体作画，萌发对昆虫的喜爱之情。

　　3、培养幼儿的欣赏能力。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的`乐趣。

　　【活动准备】

　　1、报纸做的瓢虫人手一只，示范用的大瓢虫一只；

　　2、瓶装颜料、毛笔、抹布；

　　3、背景音乐。

　　【活动过程】

　　1、儿歌导入，认识瓢虫的外形。

　　出示报纸瓢虫，师：

　　2、示范讲解，学习点画的方法。

　　师：

　　示范：“小毛笔手中拿，颜料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛笔站站直，围着花心跳个舞，一二三四五六，圆点的花瓣画好了。”

　　“换种颜色换只笔，颜料瓶里蘸一蘸，靠近瓶口刮一刮；小毛笔躺下来，围着花心跳个舞，一二三四五六，长点的花瓣画好了。”（提示：瓢虫可转动）

　　3、幼儿操作，提示要绕“心”点画。

　　（1）提出操作要求：“小毛笔蘸了颜料后要沿着花心跳舞，小毛笔站站直，画出来的是圆点花瓣，小毛笔躺下来，画出来的就是长点花瓣。还有很多大瓢虫都想穿上花花衣呢，我们去帮帮它们吧。”

　　（2）幼儿操作，教师念儿歌提示要围着“花心”点画。

　　4、展示作品，分享快乐。

　　拉出瓢虫身下的红绳，拖着自己的散步，看看别的穿的花花衣是圆点花还是长点花？

　　教学反思：

　　幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇3

　　活动目标：

　　1、能点数6以内的数，并进行6以内数的点物匹配。

　　2、积极参与活动，体验操作活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、画有1—6个斑点的纸制小瓢虫若干。

　　2、瓢虫的家背景布置、毛线小虫若干、胶水棒。

　　活动过程：

　　一、以谈话方式导入，引出瓢虫宝宝。

　　T：小朋友们，现在是什么季节啊？对了，美丽的春天来了，小动物们都爬出来晒太阳了。你们猜猜谁会来呢？让我们一起把他们请出来吧！

　　二、利用图片练习手口一致的数6以内的数。

　　1、出示3只瓢虫，请幼儿观察瓢虫宝宝的外形特征。

　　师：瓢虫宝宝长什么样？

　　幼：圆圆的身体、有眼睛和触角，背上有斑点。

　　2、比较三只瓢虫不同的地方。

　　师：这些瓢虫长得一样吗？什么地方不一样？颜色不一样，斑点也不一样多。你能一样看出来它有几个斑点？这个呢？这个呢？让我们一起数一数。

　　三、利用游戏，进行6以内数的点物匹配。

　　1、通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数6以内的数

　　师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？是什么颜色的'？再给他们取一个好听的名字。（教师分发瓢虫）谁来告诉大家，你的宝宝背上有几个斑点？它叫什么名字？

　　2、游戏“小瓢虫抓害虫” 。

　　（1）师：今天你准备带你的宝宝去干什么呢？你们都是能干的爸爸妈妈，可是，瓢虫宝宝们肚子饿了，它们已经一天没有吃东西了，怎么办呢？你们知道它们喜欢吃什么吗？对了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓虫子吧，可是，要抓几条虫子它们才会吃饱呢？我们一起来问问它们：你要吃几条虫子啊？哦，瓢虫宝宝说了，我的背上有几个斑点，我就要吃几条虫子。

　　（2）我们一起先来给这只瓢虫送吃的。你们想想，这只瓢虫要吃几条小虫？一起来数一数。教师示范喂虫子。问问它：“你吃饱了吗？“这两只瓢虫谁来给他们找吃的？”（请幼儿个别操作）

　　（3）现在，我们大家一起到后面给你的宝宝找虫子吃吧。

　　（4）谁告诉我，你抓了几条虫子给宝宝吃？

　　3、送瓢虫宝宝回家

　　（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝送回家。

　　师：“瓢虫宝宝们吃饱了。有点累了，它们想回家休息了，看看这里有几个家？每个家的门牌号码都不一样。可不要送错了。这是几号？这是？等会儿，请你看看瓢虫宝宝身上有几个斑点，就送到几号家庭里，找一张绿色的小床让他们休息一下。谁先来送一送。

　　（2）请一名幼儿示范送瓢虫妈妈到相应的树叶上休息。

　　（3）集体送瓢虫回家。

　　（4）集体验证。

　　师：看看瓢虫宝宝们有没有休息好了，睡的舒服不舒服？（师幼一起纠正找错树叶的小瓢虫。）

　　四、结束活动

　　幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇4

　　活动目标：

　　1.能按点子的数量匹配相应的实物，初步感知物体的对应关系。

　　2.会手口一致的点数，乐于参加操作活动，能边操作边讲述。

　　活动准备：课件PPT、瓢虫人手一只、点卡人手一份、房子三座

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.出示瓢虫，引导幼儿与瓢虫打招呼。

　　2.与瓢虫跳舞。

　　二、基本部分

　　1.认识瓢虫。

　　师：宝宝们，这些瓢虫的身上都有点点呢，你们数数看，有几个点点？（请个别幼儿上前数，师引导正确的点数方法）“你是怎么数的？”

　　师小结：有一个点点的`叫一星瓢虫，有二个点点的叫二星瓢虫，三个点点的叫三星瓢虫。

　　2.认识点卡。

　　师：谁来说说你在点卡上看到了什么？请上来数给大家看看。

　　你们知道点卡喜欢和谁做朋友吗？（出示PPT课件：三只瓢虫）

　　集体验证：宝宝们，你们拿的对不对？（个别纠正）

　　依次送出二星瓢虫和三星瓢虫的点卡，要求幼儿边操作边讲述。

　　集体讲述：一星瓢虫和一个点点是好朋友......

　　4.瓢虫找家

　　三只瓢虫都找到了朋友，现在它们想回家了，一星瓢虫的家在哪儿呢，为什么？请一幼儿上前操作。

　　依次送瓢虫回家。

　　三、结束部分

　　1.幼儿操作

　　2.集体验证

　　师：我们一起看看有没有调皮的瓢虫跑错了房间。

　　经验拓展：出示四星瓢虫

　　师：我们一起帮四星瓢虫去找家吧。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇5

　　目标：

　　1、锻炼钻、爬、跑的动作，发展动作的协调性和灵敏性。

　　2、感受参与大型亲子体育游戏活动的乐趣。

　　准备：

　　拱门3个、淘米竹筐15个、瓢虫头饰15个、毛毛虫30条、大白菜一棵、滑滑梯3组垫子3组。

　　方法：

　　1、幼儿扮演瓢虫从起点趴下，沿垫子爬过，然后钻过拱门，站起跑向大白菜，捉一条毛毛虫回起点。

　　2、每组10人，分三组进行。

　　规则：

　　家长不能在幼儿的活动场地走跑，幼儿独立完成。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿手口一致的数3以内的数。

　　2、学习按数量分类。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、1个斑点、2个斑点、3个斑点的纸制瓢虫若干

　　2、树叶3片，儿歌《小瓢虫》

　　活动过程：

　　一、游戏导入，师幼共同玩手指游戏“小瓢虫”

　　师：小朋友，你们看我这里是什么?(瓢虫)今天我是瓢虫妈妈，你们就是瓢虫宝宝，瓢虫最喜欢吃害虫啦!我们一起去抓害虫吧!

　　小瓢虫，小瓢虫(上下弯曲手指)

　　爬来爬去的小瓢虫(五指作爬行状)

　　紧紧追上大害虫(加快爬行速度)

　　一口把它吃干净(停下做吃状)

　　二、利用图片练习手口一致的数3以内的数

　　1、观察瓢虫的外型特征，确立对斑点的认识

　　师“宝宝们，累了吧!好，我们坐在小椅子上休息一下”

　　(出示瓢虫纸)师：咦?一些瓢虫宝宝真顽皮，跑到这里来了，看看这些瓢虫宝宝它们一样吗?什么地方不一样?(斑点不一样)

　　2、通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3

　　(1)老师指着1只瓢虫，提问：瓢虫宝宝的背上有几个斑点?(1个)

　　请个别幼儿上前来手口一致的点数1，并齐声说1。

　　(2)指有2个斑点的瓢虫让幼儿来手口一致数2，并齐声数1、2，那共有几个斑点?(2个);

　　(3)指有3个斑点的瓢虫让幼儿来数一数，也齐声数1、2、3，那共有几个斑点?(3个)

　　三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的.能力

　　1、数斑点

　　(1)现在妈妈请宝宝们看看自己身上有几个斑点?拿下来，伸出手指数一数，数的时候，请你一边数一边说。

　　(2)幼儿数一数，教师巡回指导

　　(3)请个别幼儿拿着瓢虫上来数一数，说一说，学说一句话“我身上有几个斑点?”

　　2、送瓢虫宝宝回家

　　(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝放到相应圆点的树叶上

　　师“宝宝们，天黑了，该回家了，那你们的家在哪里呢?(出示树叶)。噢!原来在这里，这些树叶是瓢虫宝宝的家。它们一样吗?哪里不一样?(圆点不一样)，那1个斑点的瓢虫哪个是它的家呢?(一个点的树叶)，老师示范(也可以有意摆错了，让幼儿来纠正)。2个斑点的家呢?(幼儿上前摆放)3个斑点的家呢?(幼儿上前摆放)好，现在哪些瓢虫可以到1个圆点的树叶家里?(请幼儿上来送)2个斑点的呢?3个斑点的呢?

　　(2)集体验证。

　　四、幼儿操作

　　师：瓢虫宝宝都送回了家，你们高兴不高兴?噢，你们真棒!好，现在啊，小朋友的爸爸妈妈那儿也有一些小动物们想回家，它们希望我们小五的小朋友们送它们回家，你们乐意吗?请你和爸爸妈妈一起送它们回家吧。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇6

　　活动目标

　　学念儿歌，发现瓢虫翅膀的图案特征。

　　体验发现的乐趣。

　　活动重难点

　　重点：发现瓢虫翅膀的图案特征。

　　难点：有兴趣地学念儿歌。

　　活动准备

　　幼儿用书第5册第6~7页。

　　挂图《点点瓢虫飞》。

　　语言CD(儿歌《点点瓢虫飞》）。

　　活动过程

　　点点瓢虫真可爱。

　　欣赏挂图四。

　　——图上有许多可爱的什么？

　　——你最喜欢哪一个？请你和大家说说，它长得怎样？

　　——这些可爱的虫虫叫瓢虫，它们虽然很小，但是身上也长着什么？看来它们也有什么本领？

　　点点瓢虫真特别。

　　结合挂图学念儿歌。

　　——请小朋友仔细看看，小瓢虫的翅膀上有什么？

　　——“大点点、小点点，瓢虫点点真特别……”（教师朗诵儿歌第一遍。）

　　——这么多小瓢虫，它们身上的点点都一样吗？哪里不一样？

　　——（教师朗诵儿歌第二遍。）小小瓢虫身上的点点，有的大有的怎样？有的点点是黑的，有的点点是什么颜色的？这些点点看起来，都是什么形状的？

　　——我们一起用儿歌里的话来说一说。（教师引导幼儿跟念儿歌2~3遍）

　　——儿歌里说“你点点、我点点，点点瓢虫变不见”，你觉得小瓢虫为什么会不见了？

　　——我们发现小瓢虫也有翅膀，可能小瓢虫舞动着翅膀怎样了？

　　点点瓢虫真好玩。

　　结合幼儿用书学念儿歌。

　　——刚才我们看到的`都是动画片里可爱的小瓢虫，平时我们能在哪里找到小瓢虫呢？

　　——我们看看书上，小瓢虫在哪里？

　　——有的小瓢虫停在树上，有的小瓢虫在叶子上爬着，还有的小瓢虫在空中飞着……

　　——这些小瓢虫身上也有什么？点点的颜色和大小是不是也不一样？我们用儿歌里的话来说说。（教师引导幼儿自主念儿歌2~3遍。）

　　结合简单动作学念儿歌。

　　——我们一起来想想好玩的动作，念儿歌会更有趣。（教师有意识地把“大小、圆圆、不见”等较容易想象的动作留给幼儿，再添加教师想的个别动作。）

　　活动延伸

　　可将瓢虫的卡通挂图、实物挂图张贴在表演区，同时提供适合幼儿装扮成小瓢虫的各种服饰道具，播放情绪欢快的乐曲作背景音乐，供幼儿自主扮演小瓢虫表演儿歌。

　　自制翅膀颜色不同、身上点数不同的瓢虫卡片若干，并投放在数学区，引导幼儿尝试根据颜色和点数进行分类游戏。

　　可通过家园栏告知家长儿歌的内容，鼓励家长和幼儿尝试亲子表演并练习儿歌，体验亲子互动的乐趣。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇7

　　活动目标：

　　1、意参加与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美好与快乐。

　　2、学习用简单的身体动作表现歌曲的内容和情感。

　　3、熟悉身体的各个部位。

　　4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　（1）小瓢虫玩具及手饰。

　　（2）音乐《小瓢虫》，播放器。

　　环境创设：创设花、草、树等活动场景。

　　活动过程：

　　1、欣赏活动场景，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀！有高高的树，还有许多好看的花儿和绿色的草……这里是一个美丽的大花园，我们今天就在这花园里活动吧。

　　（2）带领幼儿跟随音乐入场，引导幼儿欣赏花、树等美丽的场景。

　　2、互动游戏"小瓢虫捉迷藏"，初步感知、表现身体律动。

　　（1）出示"小瓢虫"玩具，以情境性的游戏口吻，引导幼儿熟悉歌曲所涉及的.身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：

　　小瓢虫飞到头上——点点头像它问好。

　　小瓢虫飞到肩膀——耸耸肩膀逗逗它。

　　小瓢虫飞到膝盖——拍拍膝盖欢迎它。

　　小瓢虫飞到屁股——扭扭屁股和它交朋友。

　　3、学习律动"小瓢虫飞"，尝试用身体动作表现歌曲。

　　（1）教师：小瓢虫玩得好开心呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里？让我们听着音乐和小瓢虫一起做游戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。

　　（2）引领幼儿跟随音乐，用优美而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。

　　4、游戏："小瓢虫找朋友"，体验韵律活动的有趣与快乐。

　　（1）幼儿戴上"小瓢虫"手饰，在游戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。

　　（2）教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。

　　教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢？飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。

　　5、借助活动场景，在音乐声中自然结束。

　　幼儿跟随教师与"小瓢虫"，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过"草地""大树""花园"。

　　活动反思：

　　让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿继续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇8

　　设计意图：

　　小班幼儿对周围环境中的数、量、形等现象都有了一定的兴趣。但由于数学活动比较枯燥，所以幼儿学习的积极性都不是很高，经常机械性的学习，学习不够主动。为了让幼儿能更主动的学习，更深入的掌握数的概念，我设计了《小瓢虫》这一个有情境性的数学游戏活动，利用了幼儿所喜欢的昆虫——小瓢虫吸引幼儿的眼球，使幼儿一开始就对活动能产生浓厚的兴趣，然后按小瓢虫身上的点、颜色不同的`特点，让幼儿巩固对5以内数的认识，学习按二维特征分类。希望通过有趣的游戏活动，让幼儿可以在玩中学、学中玩，轻松的学习。

　　活动目标：

　　1、尝试按数量、颜色的二维特征进行分类，巩固对5以内数字的认识。

　　2、通过情境创设，让幼儿体验到数学活动的乐趣。

　　3、发展目测力、判断力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、画有1个点、2个点、3个点、4个点、5个点的彩纸制瓢虫若干。

　　2、画有相对数字相对颜色的彩纸树叶若干。

　　3、自制大树两棵

　　4、5幢彩纸房子、瓢虫妈妈一只。

　　5、1——5的数字卡片。

　　活动过程：

　　一、谈话

　　1、今天，蒋老师邀请了一群新朋友来我们班里，看看它们是谁呀？

　　2、哇，树上有好多小瓢虫，那它们都长得一样吗？（小瓢虫身上的颜色和点数都不同）

　　二、领养小瓢虫

　　1、那么多小瓢虫，它们都想和我们交朋友，让我们来找个小瓢虫做朋友吧。（每位幼儿领养一只小瓢虫）

　　2、请个别幼儿给大家介绍一下自己的小瓢虫。

　　三、挑树叶

　　1、出示树叶，是怎样的树叶呢？（颜色不同、数字不同）

　　2、给小瓢虫选树叶，为什么选这片树叶呢？（小朋友真棒！都为小瓢虫选了一片它最喜欢的树叶）

　　四、找家

　　1、嘘！快听是谁在讲话，我们把小瓢虫们送回家好不好？（天黑了，瓢虫妈妈叫孩子们快回家啦）

　　2、请幼儿分组把小瓢虫送回家，想一想你的瓢虫朋友是住在哪幢房子里的呢，为什么？

　　3、瓢虫妈妈开心极了，谢谢我们的小朋友帮忙把它的孩子送回家中！

　　活动反思：

　　一般来说，幼儿对于数学活动会显得很不感兴趣。但在这个数学活动中我看的出幼儿一直处于好学、兴奋的这个状态中。优：让幼儿体验到了对数学活动的乐趣，让他们变的主动在学。目标也有基本达到。环节设计比较清晰，新颖，难度也层层递进，能调动幼儿的积极性，幼儿在不停的围绕我的思维转。缺：在有些细节方面我想的还不够周到。导致幼儿在找树叶这个环节中进行了过于简单的操作，幼儿没有动脑筋，没有去数数。在请个别幼儿上来介绍瓢虫和纠错的时候可以请下面的孩子也参与进来。而在最后一个环节中，增加了难度，却并没有进行讲解示范，导致幼儿盲目操作，一片混乱。作为一名新教师我还需要不断学习，不断磨练，不断进步，不断完善。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇9

　　活动目标：

　　1.能按点子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系。

　　2.能按要求乐于参加操作活动，能边操作边讲述。

　　活动准备：

　　PPT、人手一只瓢虫图片

　　活动过程：

　　一、利用图片练习手口一致的数3以内的数。

　　1．观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。

　　（1）出示三只瓢虫。提问：今天我们班来了几位小客人，看看他们是谁？(瓢虫)，它们穿着什么颜色衣服？(红颜色)那它们长得一样吗？(不一样)哪里不一样？(因为它们身上有小点点)那它们身上有多少点点啊？我们一起来数一数，那它们都有自己的名字哦我们一起来听一听，它叫什么名字？我叫一星瓢虫，一星瓢虫出去玩了，我叫一星瓢虫，宝宝们看，我把什么丢掉啦？点子

　　请小朋友从盒子里把一星瓢虫的星星找给我，我也在我的盒子里面找找看，你们的点子给一星瓢虫太小了，不好看，我找找有没有大的，哇，找到了，我和你们找到的一样吗？(一样)，你们的送给它，还是我的送给它。

　　宝宝们它叫二星瓢虫，为什么叫二星瓢虫呢？(身上有两个星星)，二星瓢虫也出去玩了，它也把它的点子弄丢了，你们觉得应该找几个星星给它呢？宝宝一起从你的小盒子里找一找。谁愿意把星星送给它，（二星瓢虫我找到两颗星星送给你）

　　宝宝们下面出来的几星瓢虫？（三星瓢虫）三星瓢虫也出去玩了，它也把它的星星丢了，那三星瓢虫的点点在哪里？在盒子里找一找。

　　我们小朋友都帮瓢虫找到了他们身上的星星，它们想请你们跳个舞呢。

　　出示三个房子

　　跳累了，我们该干嘛？（回家了）哇你们看到几个房子啦？三个房子一样吗？(不一样)哪里不一样？(星星不一样)第一个房子几个点？第二个房子几个点？第三个房子几个点？

　　你们猜第一个房子是几星瓢虫的家？第二个房子是几星瓢虫的'家？

　　（2）然后按照瓢虫身上的点子，给瓢虫取名，并且用数字表示。

　　提问：原来三只瓢虫身上的点数不一样，我们一起来数一数，第一只瓢虫身上有几个点？(1个)我们就用数字宝宝1来表示；第二只瓢虫身上有几个点？(2个)我们一起来数一数，我们就用数字宝宝2来表示；第三只瓢虫身上有几个点？(3个)我们一起来数一数，我们就用数字宝宝3来表示。

　　第一只瓢虫身上有1个点，我们给它取名一星瓢虫；

　　第二只瓢虫身上有2个点，我们给它取名二星瓢虫；

　　第三只瓢虫身上有3个点，我们给它取名三星瓢虫。

　　2、出示瓢虫的家,1号、2号、3号房

　　提问：天黑了，瓢虫宝宝要回家了，这里有三座房子,这是1号房子，这是2号房子，这是3号房子。

　　（1）能按点子数目匹配相应数量的实物

　　我是2星瓢虫小朋友猜一猜我住几号房？(2号房子)

　　我是1星瓢虫小朋友猜一猜我住几号房？(我是1星瓢虫我住1号房)

　　我是3号房，猜猜我的里面住着几星瓢虫？（3星瓢虫）

　　（2）几星瓢虫对应几号房

　　1星瓢虫住在1号房间；2星虫住在2号房间，3瓢虫住在3号房间

　　瓢虫宝宝们门前有一片操场，它们每天都会在那里做游戏。我们也去参加好不好（幼儿跟音乐健身）

　　呜呜呜呜……听是什么声音？(哭)，原来小瓢虫找不到自己的家了，我们一起来帮帮它们吧。它是几星瓢虫?(1)它的家在哪里？好，一星瓢虫我送你去1号房子；二星瓢虫我送你去2号房子；三星瓢虫我送你去3号房子

　　二、幼儿操作：把瓢虫送回家（幼儿人手一份瓢虫图片）

　　1、每个宝宝去选一个自己喜欢的瓢虫宝宝，去数数它们是几星瓢虫，和它们打招呼，（自由讨论）我这里有三座房子，请宝宝们把它们送到对应的它的家。

　　2、集体验证

　　师：我们一起看看有没有调皮的瓢虫跑错了房间。

　　三、结束活动

　　我们一起带着瓢虫宝宝去操场上做游戏吧。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇10

　　一、目标：

　　1．学习手指点画的基本方法，以点的形式画瓢虫身上的斑点，锻炼手指的灵活性。

　　2．知道身边常见的自然物可以用来进行美术制作活动，激发创作的灵感，培养创造性思维，体验动手的快乐。

　　二、准备：

　　橙子，黑色颜料，纸盘，抹布，牙签、自制的瓢虫脑袋、作品展板。

　　三、重点与难点：

　　用食指蘸取适当颜料，点在瓢虫身上绘制斑点，手指不要来回蹭。

　　四、过程：

　　1、设置情境，激发兴趣

　　（1）播放PPT，出示瓢虫，引导幼儿初步掌握瓢虫身上有黑色斑点的特征。

　　情境导入：小瓢虫很喜欢爬到树叶上去玩，可是它爬得太快，摔了一跤，它变成什么样了啊？（引导幼儿发现瓢虫身上黑色的点点摔没了。）

　　（2）激发幼儿创作的兴趣

　　小瓢虫伤心地哭了，怎么办呢？（启发幼儿帮助小瓢虫画上黑色的点点花纹。）

　　2、教师示范讲解，引导幼儿学习点画的基本方法。

　　（1）认识操作材料和基本方法

　　（2）教师边演示边讲述操作方法：“我们请小瓢虫安静的平躺好了，然后伸出小手指，蘸一蘸，点一点，抬一抬。”“哇，一个画好了，我们一起来试试吧！”（教师带领幼儿一起做动作，练习点画的操作方法。）此处可请个别幼儿上前尝试点画。

　　（3）提出操作要求：

　　强调黑点点在瓢虫的身体上。

　　提醒幼儿用食指轻轻蘸黑颜料，看好空的`位置点下去，用力压一压，不要来回蹭。

　　提醒幼儿点完以后及时拿抹布把手指擦干净，以免弄脏衣服和手。

　　3、幼儿操作，教师从旁指导。

　　4、展示幼儿作品。

　　师：“黑点画好了，小瓢虫又变回原来的样子了，我们让小瓢虫回到树上去玩吧。”（幼儿在教师的帮助下将点画完的小瓢虫放置到背景图上去，相互欣赏，体验成功的乐趣。）

　　讲评：请小朋友来说一说你最喜欢哪只瓢虫？为什么？

　　5、结束：

　　师：小朋友们真能干，帮助小瓢虫找回了身上的黑点点。你们发现没，我们的瓢虫朋友是用什么东西变出来的啊？（橙子）真聪明，其实呀我们身边还有好多水果可以用来变东西，我们一起回去想想看你还有什么好主意吧！

　　瓢虫找家小班数学教案 篇11

　　活动目标

　　1．启发幼儿借助已有的绘画经验，大胆添画背景，使画面更加丰富。

　　2．引导幼儿大胆表现自己的情感，使画面富有童趣。

　　活动准备

　　1．户外活动时，引导幼儿观察瓢虫，了解瓢虫的外形特征及生活习性。

　　2．制作特色教具，具体直观地让幼儿感受到如何构图，自然地学会如何添加背景，使画面更加丰富，富有童趣。

　　(1)用黑色水彩笔画出瓢虫的一家，将其剪下拼粘在一块8开大的透明塑料板上。(见图一)

　　(2)挑选一些8开大的绘画作品，如《花姐姐与树宝宝》、《树叶宝宝》、《牙刷》等等(见图二、图三)。(这些画是幼儿已有的绘画经验)

　　(3)将幼儿的作品依次叠放在透明板下(注意第一张是白纸)，撤掉白纸，就可以看到透明板下面的背景图，依次拿掉这些图画，可以看到不同的画面。

　　活动过程

　　1．猜幼儿自编的谜语，回忆瓢虫的外形特征：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。(是七星瓢虫)

　　2．出示教具，引起幼儿的绘画兴趣，丰富幼儿的表象。老师问：“瓢虫的爸爸、妈妈和宝宝一起到哪儿去玩?”老师取下白纸，依次换上不同的背景图，幼儿开心地说：到“花姐姐与树宝宝”、“树叶宝宝”、“牙刷”上去旅行。

　　3．启发幼儿说出自己想添画的背景。幼师问：“你们的瓢虫喜欢到哪儿去玩?”幼儿会说到水里去玩，到月亮上去玩，到牙刷上去玩等。

　　4．鼓励幼儿大胆表现自己的想法，根据实际情况给予指导。

　　(1)重点指导不会或不敢添画背景的幼儿。可以用瓢虫妈妈的口吻说，我和我的宝宝要和花姐姐和树宝宝一起玩。因为“花姐姐和树宝宝”是这个孩子曾经画过的'绘画作品，所以他能大胆地添画。

　　(2)重点指导不喜欢换色的幼儿。可以告诉孩子，瓢虫妈妈喜欢在橘子味的树叶上玩，同时取一支橘黄色的水彩笔放在桌上。这样，幼儿就会马上拿起橘黄色水彩笔添上一个橘子昧的树叶，接着，幼儿还会自觉地用棕色水彩笔为瓢虫姐姐添画上巧克力味的叶子，用红色水彩笔给瓢虫弟弟添画上苹果味的树叶。

　　活动延伸

　　鼓励幼儿把画面的内容编成故事，由老师帮助记录下来，送给小班的弟弟妹妹。

　　评析

　　张老师发现幼儿画瓢虫时，几乎张张画面上只画一只瓢虫，他们的想像力、创造力没有充分发挥出来。这个年龄段的幼儿，绘画只关注要表观的主体，往往忽略对背景的描绘，因此画面比较单调。针对幼儿的这一特点，她设计了《小瓢虫去旅行》的活动。活动以谜语的方式开始，让幼儿清楚地归纳出瓢虫的外形特征，再以拟人化的口吻引出瓢虫的一家，激发他们想像瓢虫一家旅行的情景。紧接着，老师运用透明的教具，演示小瓢虫旅行的场所，从幼儿曾经画过的内容入手，启发他们进一步想像瓢虫还能到什么地方去旅行。这样，老师就很自然地调动了幼儿已有的绘画经验。然后，老师在进一步启发幼儿展开联想，充分发挥幼儿想像力的基础上，提出了具体的绘画要求：先用深色的笔画出小瓢虫的一家，然后用其他漂亮的颜色画出瓢虫旅行的地方，即背景。在活动过程中，幼儿教师能关注幼儿不同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿喜欢的方式加以指导。从效果上可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富、富有童趣，活动满足了幼儿的创作和表达的欲望。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇12

　　活动目标

　　1、在观察图片、与老师的交流中用绘画的形式表现七星瓢虫的外形特征。

　　2、用红色来涂七星瓢虫的的身体，用柳条添加背景，初步让感受画面的完整性。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备

　　黑色蜡笔，红色、绿，绿色蜡笔

　　用黑色蜡笔画七星瓢虫的外形与黑点，用红色蜡笔色涂瓢虫

　　活动过程

　　1、 欣赏与讨论

　　（1）这是什么虫？（七星瓢虫）数一数这个瓢虫身上有几个小圆点？几个大？几个小？长在哪里？（有七个圆点，左右翅膀上各有三个圆点，中间一个大圆点，左右翅膀个一半。）身上除了有点还有什么？（有脚），有几条呢？让孩子来数，并说说是怎么长的？

　　（2）七星瓢虫身上有几种颜色？什么地方是黑色？什么地方是红色？（头部、触角、圆点和六条腿是黑色，翅膀是红色。）

　　实录：周志尧：我知道，是七星瓢虫

　　李之颖：身上有七个点

　　徐暖心：圆圆的身体上腿

　　李欣怡：头上没有腿，尾巴上没有腿，只有身体上有腿

　　胡真豪：一边有三条腿

　　赵佳榆：瓢虫身上穿了红色的衣服，七个点是黑色的

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　　分析：这个环节中主要让孩子结合图片和自身的经验，通过孩子的观察和交流知道七星瓢虫的外形特征，从孩子们回答的问题中看出，孩子对七星瓢虫有一定的知识经验，一上来，孩子就说出了它的名字，通过图片和与同伴间的交流细化了对主体瓢虫的认识，特别是腿的分布，黑点在身上的摆放等作了进一步的'了解，为下面的绘画作了有力的铺垫。

　　2、 教师介绍

　　瓢虫一家有许多的种类，要从那些圆点上去分辨，有一个圆点的是一星瓢虫，有七个圆点的是七星瓢虫，没有圆点的是大红瓢虫，他们都是益虫，今天，我们来画益虫，不要画害虫，要把圆点画准确。

　　3、表现七星瓢虫的外形特征。

　　我们把七星瓢虫变到纸上来吧，看。老师是怎么变出来的？画圆形问幼儿这是七星瓢虫的什么部位？（身体）对了，在圆形外面画上半圆形问画了什么？（头部）……一只七星瓢虫妈妈变出来了，你们会变吗？快来变一变

　　分析：老师用简单熟悉的图形让孩子知道怎么来用绘画的形式表现主体的特征，而且在绘画过程中一直与孩子来互动没，这样孩子就能在大脑中一下子形成了怎么能画瓢虫的画法，老师在画脚的过程中故意把脚画在尾部了，让孩子在找错的过程中进一步强化脚的方位。在引导孩子画出不同大小的瓢虫时，还请来了孩子进行示范，在示范中不断强化瓢虫的画法，孩子示范中发现脚的数不能很好掌握，在与下面的孩子一起数一起找的过程中逐步解决了这个难题，效果较好。

　　4、 创作要求

　　七星瓢虫的妈妈说，我还有很多宝宝的，我想友来一起变出来吧，有的从这边爬过来，有的从上边爬下来，你们会变出来吗？

　　分析：在这个环节中象孩子提出了绘画要求，让孩子知道今天要画什么，怎么画，使孩子带着目标去做，同时在孩子绘画的过程中，老师也对不同层次的孩子作不同的指导让孩子在自己原有经验的基础上不断提高。

　　5、 幼儿作画

　　（1）注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后（否则腿就断了），身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿，

　　（2）引导幼儿能画出向不同方向爬的瓢虫，同时注意到大小的来排列在画面上。

　　（3）用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去用红色或橘红色涂在瓢虫身上。

　　（4）最后添加柳条作为背景。

　　分析：在其他班看见幼儿画瓢虫时，几乎张张画面上只画一只瓢虫，他们的想像力、创造力没有充分发挥出来。所以，我引导的时候也特别重点让孩子添上大小的向不同方向爬动的七星瓢虫。在引导时我也担心很多孩子不能做到这一点，但从孩子的作品看，很多宝宝多能做到，提高了画面的丰富性发挥了孩子的想象力。

　　活动反思：

　　这个年龄段的幼儿，绘画只关注要表观的主体，往往忽略对背景的描绘，因此画面比较单调。针对幼儿的这一特点，我也引导幼儿第一次为画面添画背景，柳条，设计了《小瓢虫到柳条上去旅行》的活动。以拟人化的口吻引出瓢虫的一家，激发他们想像瓢虫一家旅行的情景。紧接着，老师运用透明的教具，演示小瓢虫旅行的场所，从幼儿曾经画过的内容入手，启发他们进一步想像瓢虫还能到什么地方去旅行。这样，老师就很自然地调动了幼儿已有的绘画经验。然后，老师在进一步启发幼儿展开联想，充分发挥幼儿想像力的基础上，提出了具体的绘画要求：先用深色的笔画出小瓢虫的一家，然后用绿色的颜色画出瓢虫旅行的地方，即背景？（柳条）。在活动过程中，教师关注幼儿不同的行为表现，找准幼儿活动中的困难和需求，并用幼儿喜欢的方式加以指导。从效果上可以看到，幼儿充分表现了自己的想法，画面内容丰富、富有童趣，活动满足了幼儿的创作和表达的欲望。从中也看出，老师的引导到位的话，能不断提高孩子的表现欲望。

　　瓢虫找家小班数学教案 篇13

　　教学目标：

　　1.手口一致地数5以内的数，说出总数，并尝试学习按数量分类。

　　2.愿意大胆参与活动，体验数学活动的快乐。

　　3.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：

　　1.画有1个斑点、2个斑点、3个斑点、4个斑点、5个斑点的纸制大小瓢虫若干。

　　2.树叶若干片，上画1—5的点子各4组。

　　3.小虫若干条。

　　4.儿歌《小瓢虫》。

　　教学过程：

　　一、游戏《小瓢虫》导入。

　　出示一只小瓢虫，师幼共同玩手指游游戏“小瓢虫”。

　　师：一(两、三)只小瓢虫呀,(上下弯曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行状);追上坏坏虫呀(加快爬行速度);啊呜吃掉它呀(停下做吃状)。

　　二、利用图图片练习手口一致的数5以内的数，说出总数。

　　(通过数瓢虫和瓢虫身上的圆点，学习数数1、2、3、4、5。)

　　教师出示5只瓢虫宝宝，提问：

　　1、来了几只瓢虫?

　　2、背上有什么?

　　3、伸出食指数一数分别有几个圆点?(请个别幼儿上来手口一致的数瓢虫)

　　师：每个瓢虫宝宝背上的圆点数都一样多吗?

　　小结：原来每只瓢虫宝宝背上的圆点数是不同的。

　　师：请小朋友到后面去抓一只瓢虫宝宝，数数你的这只瓢虫宝宝背上有几个圆点?

　　三、利用游戏，培养幼儿按数量分类的能力。

　　1、瓢虫宝宝饿了，帮瓢虫宝宝抓害虫。

　　(1)师：“瓢虫宝宝们肚子饿了，我们帮瓢虫宝宝去抓害虫吧。但是有一个要求，捉的'虫子的个数和瓢虫身上的点子的个数要一样多。

　　请同伴间相互检查结果，边检查边说：“我把几条虫子送给几个点子的瓢虫吃。”

　　(2)教师巡回指导。

　　2、瓢虫宝宝玩累了，送瓢虫宝宝去休息。

　　(1)让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝在树叶上画上相应圆点。

　　师：“瓢虫宝宝的妈妈出差去了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝,请你们送它们去树叶上休息。请你到后面去捡一片树叶，如果你的瓢虫宝宝背上是1个圆点的就在树叶上画上1个圆点，那如果是2个圆点，你的树叶上应画几个圆点呢?

　　(2)集体验证。

　　师：我把x个点子的瓢虫送到个x圆点的树叶上，请个别幼儿讲述。

　　3、帮瓢虫宝宝找妈妈。

　　师:瓢虫妈妈出差回来了，请你们跟旁边的小朋友讨论下，想一想这只瓢虫宝宝的妈妈会是谁呢?(教师出示三个圆点的瓢虫宝宝)请小朋友帮忙找一找，并说出理由。

　　小结：瓢虫宝宝身上的点子的个数跟瓢虫妈妈点子的个数必须一样多。

　　师：现在请你数数看上面这五只大瓢虫哪个是你瓢虫宝宝的妈妈?请你把瓢虫宝宝放到自己瓢虫xxx身边。

　　集体验证。

　　让我们一起来数数1个圆点的瓢虫妈妈有几个?

　　四、结束活动。

　　现在请拿蓝色瓢虫宝宝的小朋友带上你们的瓢虫妈妈一起到外面的草地上去玩耍吧!

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

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