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小学三年级美术对印版画教案设计

时间:2021-02-28 16:58:02 教案 我要投稿

小学三年级美术对印版画教案设计

  【教学内容】

小学三年级美术对印版画教案设计

  造型·表现

  【教材分析】

  谈到版画,很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语,其实版画也有很多种表现方式,本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力,引导学生灵活掌握版画的制作方法,不拘一格,通过合理巧妙的设计制作,发挥想象力,提高动手制作能力,并充分体验印制的乐趣,锻炼发散思维和求异思维。

  【教学目标】

  初步了解对印版画的简单印制技巧。

  学会对印版画不同的表现方式。

  3.培养学生的发散思维、求异思维,激发学生不断追求创新的创造意识,培养学生感受、分析、表达能力。

  【教学重点】

  认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性的表达。

  【教学难点】

  如何巧妙的将银号的画面进行新的创意。

  【教具】

  课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

  【学具】

  课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

  【课时】

  第一课时

  【教学过程】

  一、组织教学:

  检查学生学具的准备情况。

  稳定学生情绪。

  二、导入:

  小游戏“找不同”,在两幅极为相似的画面中,最短时间内找出它们的不同。

  引出课题。

  三、教授新知:

  引导学生欣赏课本中的作品:

  这些画哪里一样?哪里不一样?

  仔细观察步骤图,讨论一下这些有趣的画面是怎样制作出来的?

  是先画出相同的部分,还是先画出不同的部分?

  这样“大同”而“小异”的画面与完全相同的两幅画面相比,好在哪里?

  教师示范,通过示范分析解决印制中的重难点。

  教师演示:

  画、印:在对折纸的一边画出小鸟图案,画完一笔印一下。

  添加:在对印好的两只小鸟上分别画上不同表情的眼睛,点缀不同颜色的羽毛。

  说出哪些是我们今天所学习的内容(画、印、添加)

  师生共同分析课本中的几幅对印作品。

  四、作品创作:

  教师引导学生进行创作。

  交流构思,进行对印创作。

  3.教师巡回辅导。

  五、作品展示:

  1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

  2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。

  3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

  (鼓励学生为主。)

  六、课后延伸:

  教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

  引导学生小结本课学习情况。

  你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么?

  【作业设计】

  根据教师教授的方法进行对印作品的创作。

  第二课时

  【教学内容】

  造型·表现

  【教材分析】

  谈到版画,很多人会立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比较专业而繁复的操作过程及专业术语,其实版画也有很多种表现方式,本课所学的对因版画就是其中比较易于操作、容易激发儿童学习热情的版画种类之一。本课是对应中的年级的儿童特点和制作能力,引导学生灵活掌握版画的制作方法,不拘一格,通过合理巧妙的设计制作,发挥想象力,提高动手制作能力,并充分体验印制的乐趣,锻炼发散思维和求异思维

  【教学目标】

  初步了解对印版画的简单印制技巧。

  学会对印版画不同的表现方式。

  3.培养学生的发散思维、求异思维,激发学生不断追求创新的创造意识,培养学生感受、分析、表达能力。

  【教学重点】

  认识对印版画是造型表现的一种表达方式,学习简单的对印技巧并创造性的表达。

  【教学难点】

  如何巧妙的.将银号的画面进行新的创意。

  【教具】

  课本、有关资料图片、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

  【学具】

  课本、水粉颜料、印制纸张、调色盘、毛笔或水粉笔

  【课时】

  第三课时

  【教学过程】

  一、组织教学:

  检查学生学具的准备情况。

  稳定学生情绪。

  二、导入:

  复习上节课学习的内容,让学生将自己准备的东西准备好。

  出示有关图片,提高学生欣赏能力,让学生观察这些作品的特点,增进学生的创新意识。 引出课题

  三、作品创作:

  教师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。

  学生进行创作时可能会出现想象不够丰富,作品容易出现雷同的情况,教师在教学过程中多设置一个训练环节,以竞赛的方式,就某一创新鼓励学生比赛说出设计内容。

  教师巡回辅导。

  四、作品展示:

  1.学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。

  2.对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会,且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后,以鼓励参与、增强自信。

  3.教师针对学生作品创作情况做出小结。

  (鼓励学生为主。)

  五、课后延伸:

  教师引导学生收拾整理工具、清洁课桌及卫生。

  引导学生小结本课学习情况。

  你在本课学到了什么?学得怎样?还想学些什么?

  【作业设计】

  继续补充完善对印作品。

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