《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计

时间：2022-10-07 14:45:52 教案我要投稿

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《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计

　　一、教学内容：

《夸夸同学的闪光点》习作指导教案设计

　　语文S版教材四年级上册语文百花园三，笔下生辉：夸夸同学的闪光点。

　　二、教学理念：

　　1、激活学生表达欲望，使其习作表达真切体验做到感情真挚。采取自主探究，小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考，学会表达。

　　2、将习作教学与语文实践活动结合起来，激发学生的兴趣。

　　三、教学目标：

　　1、创设情景打开思路，让学生追忆生活，找到习作素材。

　　2、引导学生去发现同学的长处，真心实意地赞扬同学。

　　3、能用具体的事例表现同学的闪光点，条理清楚。

　　4、在对话中渗透表达方法和习作要求，让学生在交流中自由表达，丰富习作内容。

　　四、教学重难点：

　　按事情发展的顺序把事情表达清楚。

　　五、教学准备：

　　多媒体课件

　　六、教学流程：

　　（一）、导入新课

　　1、同学们，在这个单元里，我们所学的四篇课文都是写什么的？

　　2、文中表现的是人物的什么呢？（品质、思想），比如第九课《满山的灯笼火把》这篇课文表现了人物的什么品质？第十课《树叶都是绿色的吗？》表现的又是人物的什么品质？（请同学回答）。（出示课文相关插图的图片）

　　教师小结：这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方，也就是闪光点。（闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点。）

　　3、我们理解了闪光点之后，先想想我们自己身上又有哪些闪光点？大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点？（请同学夸自己）。

　　小结：同学们的闪光点可真多，如果不是今天通过你们的介绍，老师还不知道大家有这么多闪光点，同学们的这些闪光点非常值得大家互相学习。

　　刚才同学们都夸了自己的闪光点，下面老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点。（板书课题：夸夸同学的闪光点）那么我们应该怎么去夸呢？

　　（二）、习作指导

　　1、明确写作要求

　　出示习作要求

　　（1）想同学身上的闪光点是什么。

　　（2）选择一件能体现他的闪光点的事写下来。

　　（3）要写清楚他是怎么做的、怎么说的。

　　2、习作提示中的哪点最难做到？（第3点）

　　大家记住：我们想把事情说清楚具体，那就要交代清楚时间，地点，人物，以及事情的起因，经过和结果。其中经过是重点，要写详细，还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句。

　　3、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有哪些优点、长处？

　　（1）四人小组交流。

　　（2）小组汇报指名说优点。

　　（3）师生一起评议，在评议中相机指导。

　　4、大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收集一些具体真实的事例，这样文章就有内容可写了，那么闪光点找出来了，材料选好了，我们还要来给作文起个比较醒目的题目。使读者看了你的作文题目就很感兴趣。（请同学回答，同时老师板书）我的??.、助人为乐的??、我敬佩的一个人??.题目起好了，那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢？

　　开头怎么写？中间部分怎么写？结尾怎么写？（请同学思考）学生回答后，教师传授写作方法。（教师每讲完一部分先举个例子，紧接着让同学说）

　　【题目：

　　开头：简单介绍人物的外貌，点明他有什么闪光点（举例）

　　中间：(一件能体现同学闪光点的事)详细写，要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来）。

　　结果（举例）】

　　强调：写的时候注意什么呢？（细节描写）

　　5、细节描写的指导。（出示本单元中相关细节描写的语句）

　　今天同学们表现的很积极，都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点，这与大家平时细心观察留心生活是分不开的，这也是你们大家的共同的闪光点。下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧！

　　（三）、自拟题目下笔成文。

　　（四）、展示习作成果。（师生简评）

　　（五）、板书设计：

　　夸夸同学的闪光点