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愚公移山语文教案

时间:2021-03-01 09:34:06 教案 我要投稿

愚公移山语文教案

  一、导课:

愚公移山语文教案

  同学们,今天我们先来欣赏一首歌曲--《愚公移山》注意:这首歌曲反映的主人公是谁?从中你有何感悟?

  二、板书课题并简析:

  1、愚公移山属于什么类型的短语(主谓短语);课题向我们交代了故事的_ _,初二语文教案之《愚公移山》(第一讲)行宫中学黄玉中。

  三、展示教学目标:(幻灯)

  1、复习文言文的一般学习方法;

  2、引导学生对课文一、二两段的理解性阅读。

  四、范读课文(注意:字的正确读音、句的分断)

  1、范读:

  2、完成课本中的预习练习:

  五、根据预习谈谈对课文大意的理解(自由发言)

  六、对课文第一段进行理解性阅读:

  1、女生齐读,男生指正:

  2、幻灯打出文中重要字词,让学生根据预习回答:方、万仞、本、河阳

  3、思考:(幻灯)

  (1)体会"本"在文中的作用

  (2)用一句话概括本段

  (3)体会本段在文中的作用

  4、课堂责疑:

  七、对课文第二段进行理解性阅读:

  1、男生齐读,女生指正:

  2、幻灯打出文中重点字词,让学生根据注释和预习回答:

  北山愚公者,年且九十,面山而居。惩山北之塞,出入之迂也,聚室而谋曰:"吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?"杂然相许。其妻献疑曰:"以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?"杂曰:"投诸渤海之尾,隐土之北。"遂率子孙荷担者三夫,叩石垦壤,箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男,始龀,跳往助之。寒暑易节,始一反焉。

  3、(幻灯)思考题:

  (1)愚公为什么要移山?--"惩山北之塞,出入之迂也"

  (2)根据愚公的提议,设想可能达到怎样的前景蓝图?--"指通豫南,达于汉阴"

  (3)愚公移山的难处主要有哪些?(提示思考角度:愚公本身的因素/山的因素/路途因素等)

  (4)文中提到"孀妻"、"遗男"的目的是什么?--说明了愚公移山得到了大家的支持,移山之举深得民心。

  (5)其妻献疑的出发点是什么?--是想让丈夫充分认识到移山的复杂与艰巨。

  4、分小组讨论

  5、集体讨论:

  6、归纳小结:

  八、课堂责疑:

  九、布置作业:(练习卷)

  教后感:|

  附记:|

  愚公移山练习卷

  一、默写《愚公移山》第二段:

  _。

  二、完成下列问题:

  1、解释加点字:

  惩_险_塞_迂_汝_

  面_如┅┅何_箕畚_始龀_反_ 2、翻译句子:

  (1)惩山北之塞,出入之迂也。翻译:_。

  (2)指通豫南,达于汉阴。翻译:_。

  (3)杂然相许。翻译:_。

  (4)寒暑易节,始一反焉。翻译:_。

  3、愚公移山的原因是_;愚公移山的最终目的是_;愚公移山的艰巨性主要体现为:_/_/_。

  4、愚公之妻献疑的出发点是:_。

  5、强调"孀妻"、"遗男"的目的是_。

  三、预习完成:

  初二语文教案之《愚公移山》(第二讲)

  执教:行宫中学黄玉中

  一、检查作业:

  二、齐读第一、二段:

  三、导课:同学们,昨天我们了解了愚公移山的艰巨性、原因以及邻人的.帮助,今天我们来进一步学习愚公移山坚信能把山移掉的信心之源--

  四、展示教学目标:(幻灯)

  1、对课文第三四段的理解性阅读,了解愚公移山的信心之源和结果;

  2、引导学生发表自己对事情的看法;

  3、培养学生意志、品质的提高,教案《初二语文教案之《愚公移山》(第一讲)行宫中学黄玉中》。

  五、对课文第三段进行理解性阅读:(幻灯)

  1、女生齐读课文第三段:

  2、幻灯打出课文要求学生根据注释与工具书翻译课文:

  河曲智叟笑而止之曰:"甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?"北山愚公长息曰:"汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又生子,子又生孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?"河曲智叟亡以应。

  3、集体翻译:

  4、幻灯打出思考题,分组讨论:

  (1)"笑"与"长息"分别有着怎样的含义?

  (2)文中智叟嘲笑愚公的理由是什么?愚公反驳智叟的理由是什么?

  --"以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?"

  "子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?"

  (3)从两个人的对话来看:两个人分别从哪一个角度看问题?分别是怎样的人?--愚公:发展/是一个有长远目光和坚定意志的人

  --智叟:静止/是一个鼠目寸光的人。

  (4)这场争论最终以谁的失败而告终?(理由是什么?)

  --智叟(理由:河曲智叟亡以应)

  (5)比较愚公之妻与智叟的话,分析两人的态度的不同。

  --两个人虽然都反对移山。

  但愚公之妻是出于对愚公的关心,从"献疑"中可以看出她完全是出于关心与担忧;而智叟的目的则完全是嘲讽愚公移山之举。

  (6)你怎样看待愚公移山这件事,请说出你的观点,并阐明理由。(不受限制)

  (7)你对本段还有什么高见或有什么疑问要提出来与大家一起探讨吗?

  5、集体讨论:

  6、归纳:

  六、对课文第四段进行理解性阅读:

  1、翻译课文:

  2、思考思考题:

  思考题:这一部分是故事的什么部分?(高潮)本段借助深化结尾的目的是什么?

  --作者通过惊山神、感天帝赞扬了愚公的宏伟抱负和坚毅精神。反映了古代劳动人民"人定胜天"的美好理想和改造自然的雄伟气魄。

  3、讨论回答:

  4、归纳:

  七、课堂责疑:

  八、归纳小结课文:

  九、布置作业:(练习卷)

  教后感:|

  附记:|

  《愚公移山》练习卷

  一、给加点字注音:

  穷匮_亡_汝之不惠_ _

  陇断_冀_一厝朔东_ _

  二、解释加点字:

  笑而止之_毁山之一毛_虽我之死_

  其如土石何_其妻献疑曰_穷匮_

  汝心之固_固不可彻_汝之不惠_

  三、阅读理解:

  河曲智叟笑而止之曰:"甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?"北山愚公长息曰:"汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又生子,子又生孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?"河曲智叟亡以应。

  (一)"曾不能毁山之一毛"中的"毛"应解释为:_,用该字该意组一个成语:_。

  (二)找出文中的两个通假字,并解释:

  1、_通_解释为:_ 2、_通_解释为:_

  (三)本段文字属于故事的_部分,大意为:_。

  (四)选文中的"笑"和"长息"的表达作用是什么?

  "笑"表现了智叟_;

  "长息"表现了愚公_。

  (五)因为愚公的年龄将近九十,因此智叟把"_"作为理由阻止愚公移山,他的话句句有_语气。但愚公先斥责智叟的"固不可彻",后_智叟的理由,他认为两座山可以移走,其理由是_,结果愚公取得了辩论的胜利,文中的"_"一句就证明了这一点。

  (六)请默写出愚公之妻"献疑"的一段话:

  _ _

  (七)比较愚公之妻与智叟的话,谈谈它们的异同:

  _ _

  (八)以愚公的长远眼光命名为"愚",以智叟的鼠目寸光而命名为"智"的用意是:_

  (九)你怎样看待愚公移山这件事,请说出你的观点,并阐明理由。